综合实践活动与学生创新能力培养阶段总结.docx

综合实践活动与学生创新能力培养阶段总结 综合实践活动与学生创新力量培育阶段总结 综合实践活动与学生创新力量培育阶段总结 高村中心完小 综合实践与创新活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，它是一门面对全体学生开放的以学生自主选择、直接体验的、讨论探究地学习为课程根本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程根本内容，以学生共性养成为课程根本任务的非学科性课程。 课程实施，师资是关键。综合实践与创新活动课程新、观念新、内容新、作为施于全体学生的必修课，假如没有一支专兼职相结合的教师队伍是无法胜任的。没有全体教师的参加和共同努力，没有高素养教师的细心设计和安排，没有大量时间和精力的投入，这门课程，既没课标又没有教材，实施中有可能成为空设。为了真正将这门课程落到实处，我校从上到下都实行了行之有效的措施。 首先，学校成立了以校长为组长的综实践活动领导小组。 课题申报之后学校立刻成立了领导小组，负责做好相关部门的协调工作，从社区学校资源、师资条件、场地和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践与创新活动课程，确保综合实践活动课程的顺当实施。 其次，注意对全体教师的培训。 开展综合实践活动，在我们学校虽然不是第一次，但在此之前不是全部教师都参加的活动的，近几年合并学校我们学校也注入了许多新的力气。为此，我校对全部班主任进展一级培训，又对全部教师利用课件进展了二级培训。培训内容包括：综合实践活动课程的概念、综实课程的目标、综实课程与活动课不同及关系、关于“综合实践活动”主题的选择、怎样实施综合实践活动课程、教师在实施过程中的指导原则、综实过程中的评价。我们还特地聘请了文登市教研中心科研处的殷主任给我们全校教师作了专题讲座。为我们更好地开展活动打下了坚实的根底。 第三、依据实际选择切实可行的实践课题，并扎实有效地开展活动综合实践活动在我们学校可以说是由来已久，201*年9月我们开头担当讨论性学习课题，多年来，我们不断探究讨论性学习的新途径，让孩子们在综合实践活动中熬炼自己，提高自己的力量。201*年以来，我们依托我们的社区资源，先后开展了以“对高村特产糖瓜的讨论”、“青龙河的昨天今日和明 天”，“貂狐貉养殖的讨论”,“西洋参的讨论“高村温泉呼雷汤的讨论”为主课题的讨论性学习活动，并取得了较为抱负的效果。201*年以来，我校先后有4人次参与了省级以上的阅历沟通。201*年11月威海市综合实践活动现场会在我们这里设立分会场。活动阅历在全市进展沟通。 今年我们选择的讨论性学习主课题是“海水养殖的讨论”，由于我们镇有许多村居住在海边，海水养殖十几年来进展很快，不少村民搞海水养殖收益可观。但最近几年海水养殖消失了许多问题。确立课题前我们调查发觉，这几年海水养殖的种类越来越多，不少养殖户实行立体养殖的方法，在同一个池内养殖多种海洋生物，如：蛤，海蜇，蟹对虾等等混养，但对虾很难养活。对虾的成活率也很低，有的养殖户甚至赔本。本照着“立足家乡，立足社区，为家乡做奉献”的原则，我们选择了“海水养殖的讨论”这个主课题。主课题确立之后同学们经过进一步考察又确立了四个子课题，分别是“海水养殖的种类”、“对虾的科学养殖”“海产品的销售”“海水养殖的前景”课题确立之后，同学们在指导教师的带着下分别参观了“黄海水产讨论所，前岛育苗基地”了解了海参育苗的全过程，孩子们看到了硕大的海参母亲，微小的海参卵稚嫩海参幼苗。孩子们兴趣盎然。接着我们还参观了高村镇的众多个海水养殖场，并参加了放虾苗，放海蜇苗等活动。孩子们通过参加活动了解了养殖户辛苦，知道了生活的艰辛。孩子们还依据养殖户的需求上网，查阅书籍积存了大量的对虾养殖资料（由于其他养殖种类比拟简单成活，技术含量比拟低）并把这些资料编成了了书籍，分送给了全镇30多个养殖户，受到了养殖户的赞扬。海水养殖的种类小组的同学还上网查阅了许多的可在我们这养殖的海产品种类，向养殖户提出了养殖建议。金秋季节我们又参加了对虾收获，海蜇收获，同学们收获许多。养殖户的叔叔阿姨还说对虾能丰收多亏我们送的资料那，同学们兴奋特别。为自己的胜利感到骄傲。 另一局部是以班级为单位的综合实践与创新小课题活动。每个班级都依据自己学生的年龄特点认知方法等等，选择了适合自己学生特点的主题活动。课题大致可以分为三个板块：一是礼仪教育方面，二年级一班的“文明交际礼仪教育”二是生活学问方面的：二年二班的“蔬菜的养分价值”，三年级的“走进水果世界”，五年级三班的“馒头的由来”，四年一班的“洗衣机的变迁”，五年级二班的课题是“成长的脚印”。三是环保方面的：四年二班的“燃烧废旧塑料对大气环境的危害”五年级一班的“废干电池与环保”课题确立之后我们每个班都制定了切实可行的活动规划，并按部就班的实施这些规划，这是我们各个班级的活动剪影。二年级一班结合文明交际礼仪教育的主题活动，通过编写儿歌、学习文明礼仪行为标准的活动形式，让良好的文明礼仪意识深入学生的心灵，内化为学生主动自觉的行为。让孩子们在日常生活中正确使用礼貌用语，做到人人讲礼仪，师生之间、生生之间、加强理解，相互敬重，以教师的文明礼仪促学生的文明礼仪，并把礼仪渗透到社会到家庭。二年级二班的孩子们通过熟悉蔬菜，了解蔬菜的养分价值等活动，转变学生的偏食习惯，收到了良好的效果。三年级的孩子们通过查阅资料、上网了解水果对人体的好处。他们还走进超市、走进水果市场了解我们这的水果种类。询问果农、果贩，了解许多有关水果的学问，既体会了果农的辛苦，又丰富了学问。四年级一班的孩子们，通过调查访问，上网、查阅书籍，了解了洗衣机的变迁历程，体会了科技的飞速进展，增加了学习的信念。他们还将在今后的活动中自行设计新时代的洗衣机那。四年级二班的同学们通过上网了解了塑料的根本成分，分析了燃烧后产生的烟尘对人体及其他生物的危害，孩子们积存了大量的数据。五年级一班的同学们通过调查了解到我们高村镇平均每户每年使用的干电池有10节左右，且大多随地乱冷，他们还进展了污染水与清洁水的种子发芽比照试验，污染水与清洁水养殖小鱼的比照试验，熟悉到了废干电池的危害。他们还上网查阅了大量的说明材料预备做环保宣传用。五年级二班的同学们通过“我的成长故事”、“查找班级成长脚印”等活动充分利用学校资源，引领学生感受个人和集体成长的经受，孩子们在活动中懂得了自己的成长离不开学校的关心、教师的教育和同学们的帮忙，懂得了应当用感恩的心去对待生活。五年级三班的同学们经受了小麦由选种到耕种到治理到收割到磨成面粉，最终跟妈妈一起做馒头的一系列繁杂的过程，知道了粮食来之不易，体会了“粒粒皆辛苦”的真正含义。杜绝了午饭时乱扔馒头的坏习惯。 上一篇文章：让创新之花绽放在实践的田野上 下一篇文章：合理整合资源有效开展活动-实践与创新课题第一阶段总结（文登试验小学） 扩展阅读：在综合实践活动课堂教学中培育学生的创新力量 在综合实践活动课堂教学中培育学生的创新力量 综合实践活动课改专题讨论系列活动之课堂教学环节的展现，我们学科在这两个多月已经搞了三次，在教研室学科教研员的指导和关心下我全过程的参加了这个活动，让我能在更高的平台上来端详课堂教学的各个环节，同时对我的教育思想和理念有很大触动。活动完毕后，我又通过网络进展了进一步的学习和了解，形成了自己的一点粗浅熟悉。 一、以教材为本，利用新的课堂教学模式培育学生的创新意识“为什么我们的学校总是培育不出出色人才？”这就是闻名的“钱学森之问”。 钱学森之问实质是：进展中国家如何开掘与发挥制造性人才的社会功能与价值，也就是如何从学问型、技能型人才教育模式向制造型、创造型人才培育方法的转型。 中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算明确指出：培育学生的创新精神和实践力量是素养教育的重点。而课堂教学中的所谓“教就是为了不教”，就是要使学生自己把握学习的方法，提高创新的力量。只有这样，学生才可以离开教师、超过教师，才可以成为人才。 知道了这些，回过头来再看我们综合实践活动学科经过七年的教学实践，在教研室赵书杰教师的大力推动和指导下，我们渐渐形成的新的课堂教学模式和渐渐转变的教学理念，完全遵从了上述的思 想和要求。我们几位做课的教师在教研室教研员的指导和帮忙下，从备课到讲课，无不从上述理念动身，来设计课堂教学环节。我讲的利用太阳定方位一课就是利用图片创设情境，引导学生在情境中发觉问题、思索问题、提出问题并主动探究问题从“图上的人在向哪个方向行走？你是怎么确定方位的？”、“我们利用太阳确定的方位肯定是正确的吗？”、“太阳有什么自然规律或特征可以帮忙我们来确定方位呢？”、“我们要通过试验来验证我们的假设和猜测，就需要我们有详细的方法和步骤来完成这个试验”、“用你自己的话说一说”过渡到出示新图片“图上的人在向哪个方向行走？你是怎么确定方位的？”“你认为还可以通过哪些参照物在野外定方位？”。逐步引导学生发觉问题并提出问题是培育学生的创新意识，那么让学生通过对详细的方法和步骤的学习后进展复述也一种学问的创新，是培育学生想象力和表达力，由于他要复述，他要用自己的话说。这就可能看到学生综合素养，不是他学问有多少，而是他本人有没有力量去制造学问。 铁西一小候占权教师的奇妙的不倒翁、永联二小张静伟教师的万花筒、卫东小学谭莹媛教师的指纹讨论也都充分展现了这一教学模式。回过头来再看，教材是课程标准的详细化，是新课程理念的主要表达，教材又是最重要的课程资源，是教学的主要依据，所以编写并敏捷使用一套既符合课程理论的内在规律，又符合学生的年龄及心理特征，遵循素养提升与进展规律的教材，具有重 友情提示：本文中关于综合实践活动与学生创新力量培育阶段总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，综合实践活动与学生创新力量培育阶段总结：该篇文章建议您自主创作。