第二课堂教学计划(汇集3篇）.docx
第二课堂教学计划(汇集3篇） 农村中学数学生活化课堂教学设计与讨论其次阶段工作规划 (2023.1-2023.4 ） 一、工作目标 1、成立课题详细分工小组，制定出课题讨论规划。 2、加强学习，提高参加课题讨论教师的现代教学理论根底及信息素养，端正对“数学生活化课堂教学设计与讨论”课题教学模式的熟悉。 3、加强课堂教学的讨论，努力转变学生的方式，使信息课堂呈现诞生动，活泼的气氛，使学生能积极主动参加学习活动。 二、主要工作 1.通过学生教师问卷和个人访谈,了解生活化课堂教学可行性的调查分析。 2、农村中学数学生活化课堂教学设计的讨论。 3.对新课堂教学方法和教学手段等初期应用,并进展分析。 4.从讨论内容的两个方面进展收集,整理,记录讨论的效果案例。 5.定期召开研讨会,总结沟通阅历,撰写阶段性试验报告。 三详细的活动规划 （1）2023年1月-2023年5月。 1、召开课题组会议，进一步确定课题分工及人选。 2、学习课题讨论资料。 3、各个课题分工小组制定讨论规划。 4、建立数学生活化课堂教学资料档案。 5、教师对数学生活化课堂教学状况问卷调查。 6、收集学生和教师个案初次问卷调查表。 7、学生对数学课堂教师教学状况评价。 8、分析数学生活化课堂教学中缺乏产生的缘由，并进展工作安排。 （2）2023年6月-2023年10月 1、课堂教学讨论，对数学生活化课堂教学工作进展详细安排。 2、撰写阅历论文，参与滁州市课题论文评比。 3、教师对新课堂教学方法和教学手段等初期应用进展收集、整理、分析、记录讨论的效果案例。 4、收集学生和教师个案再次问卷调查表 5、分析我校数学生活化课堂教学现状以及课堂教学的实效性。 （3）2023年11-2023年4月 1、收集、整理资料，进盒存档。 2、定期召开研讨会，总结沟通阅历，撰写阶段性试验报告。 执笔人：陈永传 20239-1 其次课堂教学规划（2） 其次课堂教学规划 导语：我们许多的时候都会写其次课堂教学规划，但其次课堂教学规划怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢送阅读参考。 一、培育目标： 根据语文课程标准中小学中高段作文的力量要求，为学生课内外语文学习打下良好的根底。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，共性化颜色浓郁，文章构造合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。规律性强，层次清晰。 语言文字：符合标准，根本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字根底，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。 口语交际：能够精确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言标准，用词精确。 品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 二、学习任务： 每课时40分钟，重点进展话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。 三、教学要求： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，莲山课 件 做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7.通过学习能稳固语文根底学问及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的力量。 8.学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章。 四 、教学措施： 1.学段目标适度提升，循序渐进。 2 .充分利用教材中得例文课文进展作文教学，结合详细教材内容与习作要求指导学生写好作文。 3.推举局部优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。 4.课后给优生适当增加一些与课文有关的”习作题目，并予以批改； 5.定期辅导差生，努力提高其习作水平； 6.教学中注意培育学生的观看、表达力量； 7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中 8.在作文教学中让学生外出观看，以提高他们的写作的兴趣。 9.关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中准时指导，发觉他们的闪光点。 其次课堂教学规划（3） 小学其次课堂教学规划 教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式。下面是小编为大家整理的关于小学其次课堂的教学规划，欢送大家的阅读。 一、培育目标： 根据语文课程标准中小学中高段作文的力量要求，为学生课内外语文学习打下良好的根底。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，共性化颜色浓郁，文章构造合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。规律性强，层次清晰。 语言文字：符合标准，根本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字根底，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。 口语交际：能够精确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言标准，用词精确。 品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 二、学习任务： 每课时40分钟，重点进展话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。 三、教学要求： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7.通过学习能稳固语文根底学问及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的力量。 8.学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章。 四 、教学措施： 1.学段目标适度提升，循序渐进。 2 .充分利用教材中得例文课文进展作文教学，结合详细教材内容与习作要求指导学生写好作文。 3.推举局部优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。 4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改； 5.定期辅导差生，努力提高其习作水平； 6.教学中注意培育学生的观看、表达力量； 7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中 8.在作文教学中让学生外出观看，以提高他们的写作的兴趣。 9.关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中准时指导，发觉他们的闪光点。
