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统编三年级语文下册教案 学习目标： 1.有感情的朗读课文. 2.体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情. 学习重难点 通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一.稳固复习. 1.指名有感情的朗读课文. 二.指导写字. 1.出示要写的八个生字. 3.提示学生写字时要有正确的姿态. 4.学生写完后，学生的书写效果. 三.拓展延长. 四.实践活动 1.搜集有关苋菜的资料，制作成学问小卡片. 2.利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告知教师和同学们. 五.：本节课你有哪些收获? 学 生 活 动 1.开火车认读生字，新词. 2.自己记生字，通过组词说句子来记忆. 3.读完这一课后，你有什么感受?说听. 4.你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗? 5.找到描写童年生活的文章吗?读听听. 板书设计 马齿苋 土生土长 没坐过车 偷偷的 想方法实现愿望 吃 照相 逛 恋恋不舍 教学反思 了上节课的阅历，本节课带学生们由事情的起因经过到结局的脉络分析了文章的中心。解决了课文中的难点问题。 最新统编三年级语文下册教案2 教学目标:续读炮手，开展爱心小组行动。把握理解词语的方法。 教具预备:“苍白”等词语。 教学过程： 一、知道续编炮手 1、读课文炮手。 2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。 3、指名反应，教师出示表达炮手感情变化的词语：惨白等。 4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。 5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(学生自由反应，拓宽思路) 6、指导续写。 (1)大胆地想象。 (2)留意炮手的特点和性格与原文全都。 (3)留意想象的合理性。 二、爱心小组行动 1、读题目，明确要求。 2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮助的? 3、小组争论，制定方案：怎样帮忙低年级的小朋友。 4、沟通各小组制定的规划。 5、教师发动学生将自己的规划付诸行动，并从中体验助人的欢乐。 教学后记： 最新统编三年级语文下册教案3 【教学目标】 1、喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的力量。 2、学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3、养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。 4、积存成语、歇后语，培育积存语言的兴趣和习惯。 【教学重点】 口语交际;习作。 (学习神话传奇中大胆奇妙的想象，但不能没有规律) 【教学过程】 一、谈话导入 这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、传奇故事，体会到神话、传奇故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传奇?今日我们以小组为单位进行一个故事会。 二、分组讲故事 1、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要把故事内容讲清晰、明白;听的同学要仔细听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩?各小组选出本组“故事大王”12名。 2、各小组内学生试讲，教师巡察，进展个别指导。 三、全班沟通 1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。 2、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲? 3、共同评议叙述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、学生总结 可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意 最新统编三年级语文下册教案4 【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最终一段。 2、在品读语言文字中感受故事的奇妙，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、积存文中的美丽词语。 【教学设想】 细读文本，我在思索这样一个问题。夸父追日这个神话故事之所以能流传到现在，不是由于夸父的“神”，而是夸父身上那种对抱负执着追求的“精神”感动了我们。为什么追?由于“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”追的时候太累了，心中时时想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”才有动力去追，即使在最终一刻，他还是想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么? 夸父追日是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读力量的培育去掉。 一、导入新课 1、喜爱看课外书吗?那肯定读过许多好玩的故事，平常都读过哪些好玩的故事? 2、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事?指名说： 在我们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，制造出了这一个个瑰丽、多彩、美丽的神话故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天这节课，教师也给大家带来一篇特别好玩的神话故事。 板书课题：夸父追日。 (指名读，齐读) 3、对夸父，你了解多少： 让我们跟随着夸父走进这个神话故事，信任学完后，你对夸父会有更多的了解。 二、初读课文，感知大意 1、下面请同学们翻开132页，自由读读这个神话故事，读前教师提两条建议： 要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。 读完课文，想想这个故事的主要内容。 2、检查生字： 手杖 虞渊 伏下 颓然 圆满 渭河 瀚海 一刺眼 霎时间 指名读、齐读，重点正音“虞渊”。 在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是? “一刺眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。 3、沟通故事主要讲了一件什么事： (夸父为了光明，追逐太阳) 指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容。 三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱 1、夸父为什么要去追逐太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。 2、沟通： 课件出示： “每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜爱黑暗，我喜爱光明!我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久布满光明。” 指名23位读。 引读： 师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降落，夸父看到西沉的太阳，他心想 生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久布满光明。 师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想 生：我不喜爱黑暗，我喜爱光明，我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永久布满光明。 同学们，来吧!让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望? 生齐读：“我不喜爱让大地永久布满光明。” 读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父? 课件出示：我看到了一个( )的夸父。 (英勇 憧憬光明) 最新统编三年级语文下册教案5 教 学目 标 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名不虚传、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、马上、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积存词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。 学问点梳理 学习通过人物的言行体会人物的内心活动 教 学过 程 第1课时 一、启发谈话、提示课题 1、课前教师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。 2、学生进展沟通。 3、师：今日我们一起来熟悉一位卖木雕的非洲少年。提示课题。 二、朗读课文，初步了解课文内容。 1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事? 2、检查生字状况。把朗读的句子读通顺。 3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。 4、说说课文主要讲了一件什么事? 三、默读课文，了解表达挨次。 1、布置默读。默读课文，边读边做记号。 2、默读，思索，做记号，也可以与学生争论。 3、全班沟通。理清课文的挨次：介绍木雕选择木雕放弃木雕赠送木雕 四、学习生字 第2课时 一、复习生字词 1、各种形式朗读词语。 2、朗读自己最喜爱的自然段。 二、共性阅读，突出重点 1、学生分小组学习自己最喜爱的局部。 介绍木雕选择木雕放弃木雕赠送木雕 (1)有感情地朗读。 (2)说说从哪里可看出少年的得意? 2、全班沟通 3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的? 三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。 四、夸夸那个黑人少年 五、学生积存运用四字词语 找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。 六、板书设计 卖木雕的少年 介绍木雕 选择木雕 放弃木雕 赠送木雕 课 后反 思 课文精确而得体地运用了很多四字词组，要留意让学生积存并学会使用。 最新统编三年级语文下册教案