综合实践的活动方案（5篇）.doc

综合实践的活动方案（5篇）综合实践的活动方案1 一、指导思想 综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是根底课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，亲密联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中表达对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都打算了，在这一课程实施中要统筹设计，周密规划。 二、课程目标 综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或工程）的形式对各种课程资源进展整合的课程，从而有效地培育和进展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注意学生实践方式和学习方式的多样性，转变学生那种单一的以学问授受为根本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。 （一）学问目标 利用各种活动的开展，丰富学生社会学问，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与治理，制作折纸花卉、小动物。在讨论性学习中，了解讨论资料学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、筹划各种展现活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地；在学生课堂中，学习各类课外学问。 （二）过程与方法 方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使学生获得专心的体验和丰富阅历。在各活动载体中，进展学生的多方潜力。培育学生的发觉问题和解决问题的潜力、培育学生收集、分析和利用信息的潜力、培育学生的创新意识和创新潜力、培育学生合作意识和潜力。综合进展学生实践潜力，提高对学问的综合运用和创新潜力。 （三）情感态度价值观 培育学生要养成合作、共享、专心进取等良好的共性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。 三、课程实施 （一）课程实施保障 1、领导小组 学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动筹划负责人，落实相关的职责任务。 成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。 2、课时设置 依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采纳固定课时每周2课时。依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。 3、师资力气 我校共性重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担当综合实践教师。三名教师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的讨论成果在省市创新大赛中纷纷获奖 （二）课程实施措施 1、预备阶段 （1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。 （2）召开教师会议，透过学校综合实践方案。 （3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动规划。 （4）对教师进展案例撰写和实践操作等方面的培训。 （5）分析学情，确立主题，设计教案。 2、实施阶段 （1）制定学校实施规划。 （2）分年级组按规划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反响。 （3）定期召开综合实践教师碰头会，对活动进展沟通、探讨，对案例进展反思和评价。 （4）开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。 3、成果展现阶段 （1）积存资料，制造性地编写综合实践活动案例 （2）进行综合实践活动成果展现， （3）对综合实践活动课程实施进展反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。 六、课程评价 1、评价理念 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和专心性。评价应以主体性、过程性、构成性和进展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进展多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化表现进展评定、鉴赏。 2、对学生的评价 采纳：成果汇报式、作品评价式、展现与沟通式。 3、对教师的评价 侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、治理、指导并方面的潜力和实效。 综合实践的活动方案2 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，由于学生来源简单，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部资料。 总的指导思想：一是以根底教育课程改革纲要精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高带给了可能。 三、活动目的要求 1、增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。 2、主动专心地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践潜力； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉潜力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，专心进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。 4、进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究潜力和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）构成自主收集信息和处理信息的潜力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究； （4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，进展探究潜力和创新精神。 四、课程目标 1、情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、潜力目标：使学生具有根本的生活自理潜力、交往协作潜力、观看分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好共性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。 五、实践途径和活动安排 我们将在讨论性学习、社区效劳、社会实践三局部资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下： 讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的讨论性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题。 社区效劳：参与社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣传、卫生清扫等志愿效劳活动。 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培育学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的规划，了解经济改革的.状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1、课题的选取力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合潜力进展全盘思索，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2、透过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会职责感。 3、专心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4、注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5、专心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6、努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7、努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，构成发觉问题与解决问题的潜力。 七、活动评价方面 1、注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2、注意多元化评价。教师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的资料上，应分别从潜力、学问、品德、技能、情感等多方应对学生进展评价。 综合实践的活动方案3 一、指导思想： 1、以人为本，敬重共性，进展特长，全面提高。 2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推动根底教育改革进程。 3、引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培育学生各方面综合实践的潜力，带着学生走入更宽阔的社会活动空间，丰富学生的学问和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培育学生创新精神和实践潜力，推动课程改革。 二、总体目标： 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，构成擅长质疑，乐于探究，努力求知的专心态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究潜力。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、培育学生的公民意识、参加意识、社会职责意识和仆人翁精神。 5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的潜力。 6、了解祖国，了解家乡，培育喜爱家乡、喜爱祖国的情感。 三、详细措施： （一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 1、利用开学初时间，群众学习综合实践活动课程的设计与实施，领悟新课改理念。 2、群众争论各年级主题设定的可行性，制定主题讨论方案。 3、随时依据活动的开展状况更改活动规划、提出活动过程中问题，群众找出问题的解决方法。 4、任课教师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，专心撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。 （二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。 1、成立综合实践活动教研组。 2、专心参与校外的教研活动，准时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。 （三）以全体学生全面进展为动身点，开展实践探究活动，初步构成我校讨论特色。 1、活动以问题和工程为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。 2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的专心主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康进展。 3、在探究过程中，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的潜力；提高搜集、整理、运用信息的潜力；在活动开展中熬炼学生的与人交往的潜力、社会实践的潜力、抗受挫折的潜力；进展学生终身学习的潜力。 四、过程开展 1、明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。 2、制定活动规划、方案：依据活动主题，仔细制定好规划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3、组织活动：教师要依据规划和方案，同学生一齐亲历实践并赐予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4、总结反思：帮助学生准时活动总结，积存阅历弥补缺乏，提出推举，展现成果，进展潜力。 五、实施保障 1、教师要进展专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的胜利实施奠定根底。 2、准时制定各级各类实施规划和方案，做到有的放矢。 3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 4、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 5、加强治理：落实课程实施职责制，强化过程治理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。 综合实践的活动方案4 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导力量，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经讨论打算今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。 一、参与范围。 初一、初二年级。 二、活动主题与内容。 1、活动主题： 综合实践活动与教育教学的整合。 2、综合实践活动与其他学科课程的整合： 综合运用各学科学习内容，通过讨论性学习小课题讨论的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的力量以及创新意识和制造力量。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题讨论、引导学生走进自然做好观看与试验讨论、引导学生多读书、读好书的文献讨论。 3、综合实践活动与教育活动的整合： 创新传统的德育活动，把社区效劳、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。 三、活动要求。 1、学校成立以业务校长任组长、 教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责讨论制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。 2、本次活动重点从以下两个方面设计主题： （1）讨论性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关怀的话题、学期教育活动的延长等几个方面产生。 （2）社会实践和社区效劳工程。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。 3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。 四、方法步骤。 1、第一阶段：（xx月xx日xx月xx日）制定活动规划阶段。 各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动规划，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。 2、其次阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动实施阶段。 在教师的指导下学生进展活动，学校做好催促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进展阶段性汇报、沟通、展现，教师跟进指导，同时教师之间研讨沟通指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动状况。 3、第三阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动总结提高阶段。 在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。 4、第四阶段：（xx月份）活动评价阶段。 开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展现活动，推选优秀作品，参与全校评比。 五、评比沟通。 1、奖项设置。评比共设两类奖项： （1）优秀讨论性学习小课题讨论奖：讨论报告主要包括活动主题背景、活动预备、实施过程、讨论成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。 （2）优秀社区效劳、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参加社区效劳与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的工程。两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。 2、推选要求。 以学校为单位组织暑期综合实践活动展现评比。各班推举1件作品参与评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于xx月xx日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够表达活动的完整过程，每件作品限报学生xx人，指导教师xx人。 3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进展表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评比）对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。 各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广阔师生的熟悉，充分调动广阔师生参加暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广阔教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活开工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。 综合实践的活动方案5 一、教材分析 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的共性表现。不但要关怀学生学会了哪些学问、把握了哪些技能，更要关怀学生情感、态度、价值观的进展和变化，关怀学生合作与交往力量的提高，关怀学生社会化的进展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反响、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和进展学生的自我评价力量，关注每个学生在已有水平上进展和共性化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣 二、学生分析： 高年级学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、教学目标 1、 通过调查争论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与安康的重要性。在活动中，让学生更多的进展力量。 3、 通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为爱护环境做奉献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思索，从而增加学生主动学习的兴趣。 5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术观赏水平。 四、详细措施 1、教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。