苏教版四年级上册《10、九寨沟》第二课时教学设计.doc

苏教版四年级上册10、九寨沟第二课时教学设计 九寨沟苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。 二、分析学生 四年级的学生已经具备了肯定的审美力量，语言的积存上也变得丰富具有共性了。他们易于翻开思维，不拘形式地表达自己觉得新颖好玩或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以唱歌、可以绘画、可以介绍更珍贵的是，能在教师的指导下组织起语文活动，从而到达在活动中学习语文，学会合作。 三、教学目标 1. 了解九寨沟漂亮的自然风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。 3. 积存课文中的美丽词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 四、教学重点、难点 重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 难点：当小导游介绍九寨沟的风景。 五、教学模式 情境交融法、小组自学法 六、教学预备 多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的美丽风景和生活的动物们。 七、教学过程与设计思路 (一)复习导入 上节课我们已经初步领会了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的? 过渡：那是个什么样的地方呢?一起来观赏介绍九寨沟的录象。 (二)激情入课，整体感知 观赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。(指名答复) 突出“奇妙”、“童话世界” (由于本文是风景介绍类的文章，假如实地去感受，许多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展现，就是为达此目的，收效的确明显。) (三)布置导游任务 竞争小导游，激发学生学习兴趣。 点名做导游不简洁，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。(结合板书) 过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本领。 (四)细读第三自然段 1. 多媒体出示自读要求： 看看文章重点介绍了哪几处景观? 你最观赏哪一处?可以说出你的理由或用朗读把你的宠爱之情传达给大家。 2. 沟通。相机多媒体出示各个景点的图片 弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个缘由。 弄清比方，理解“蔚为壮丽”的意思。 提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜爱某个景点的”齐读来表现美文。 (第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起争论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，敬重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注意与贯穿是了解学生感受状况的最直接有效的方法，同时也培育孩子的语感，学生用自己喜爱的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。) 3. 自行预备，好后依据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜爱的景点，并嘉奖红星。 鼓舞多讲景点，用自己的话讲景点。 (初步感受作品中生动的形象和美丽的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清晰叙述，更要生动叙述，努力用语言来打动他人，表达了新课程标准的理念) 4. 小结学法 读找想读讲 (五)小组学习第四自然段 1.布置任务：依据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。 多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物?它们的特点分别是什么? 2.沟通，相机出示动物图片及简介资料 沟通方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。 相机解决“珍稀动物”、“或许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。 3.导游讲解竞赛 鼓舞引进课外学问讲解小动物。 (文章如导游般地带着了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为讲解作预备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简洁，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解预备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的根底。学生开头有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热忱越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。) 4.齐读 (由于第四自然段条理清楚，依据前段学法就比拟简单把握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，表达出课堂的自主、合作与探究。) (六)课外延长练笔，显现学习成果 我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧! (最终的设计其实是作业 的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了“童话世界”、“人间仙境”的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学习是水到渠成。) 六、板书 介绍什么 9 . 九寨沟导游指南：有何特点 讲好特点 (在课堂中我重在鼓舞与确定。在学习习惯上主要培育学生急躁听取别人的意见。小组学习按“代表发言组内补充组际沟通”来扎实所学。)