苏教版语文《明天我们毕业》教学实录.docx

苏教版语文明天，我们毕业教学实录 教学片断(导入设计) 师：同学们再过一个月你们就将小学毕业，此时此刻你有什么感受,可以用一个词一个句子说一说? 生：我真有些舍不得。 生：我很留念我的同学、教师。 生：我既难受又快乐。 师：为什么? 生：我难受，由于我将要离开同学和教师，离开熟识的校园;我快乐是由于我又可以结交新的朋友。 师：快毕业了，心中有着美妙的向往，更有着对小学生活的依恋。今日我们将一起来学习一篇与我们此时情感同步的文章明天，我们毕业，齐读课题。 (生情感不够充足。) 师：想一想你们此时的心情，重新读。 (学生的这次齐读中融入了自己的情感。) 其次课时 一、走进温馨的回忆 师：同学们，这节课，我们连续学习明天，我们毕业。 板书课题。 师：课前，我们又唱起了校歌。听着熟识的旋律，就会想到母校。还有十几天的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何?文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢? 生1：此时此刻，我的心情很沉重。 生2：眷恋这个词语最能表达我们的心情。 师：你们都眷恋什么呢?自由读第一小节，思索这个问题。 生：漂亮的校园 朝夕相处的教师和同学 六年的学习生活 师相机板书 师：就让我们翻开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、师：我们在这里度过了六年的美妙时间，六年的生活是怎样的呢?请同学们默读35自然段，画出中心句。 出示： 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! 师：我们一起读这句话。 师：“五彩斑斓”是什么意思?谁能换一个词? 生:五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩 师：课文选取了哪些学习生活的场景来写的?请同学们自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 生：早晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组 师小结：课文所写的，不正是我们熟识的学习生活吗?多高超啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。我们在哪里还学过类似的写法? 生1：练习6的诗歌用典型事物写出了四季的漂亮。 师：说的特别对，还有吗? 生2：抱负的风筝里用笑谈腿疾、板书、放风筝等典型事例表达了刘教师的积极乐观、坚韧执着的精神。 师：这说明你们前面的内容学的很扎实。以后我们写作时也可采纳这种手法。 师：六年过去了，你有什么转变呢?哪位同学情愿读第5自然段? 出示：六年过去了，我们在这里健壮成长。我们学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘! 师范读 指名读 自由读 齐读 师：6年过去了，我们在这里健壮成长。精神财宝指什么? 生：学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。 师：母校赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘!我信任大家都有这样的感受，你能读出来吗?指名读。 点评：哪个地方读得特殊好? 生：最终一句，读出了其中的反问语气。 师：是啊!你真棒!看出来最终一句是反问句。你能把它改成陈述句吗? 生：母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们不能遗忘! 师：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧! 生齐读 过渡：是谁教给我们学问和技能?是谁教我们如何做人?又是谁给了我们童年的欢快和幸福? 生：是教师 师：是啊!是教师赐予了我们这一切，请同学们自由读第6自然段。再次感受教师对我们的爱。 三、移情体验，补白情境 1、自由读第6自然段 出示 是您，引领我们在学问的海洋中尽情游览;是您，和我们一起参与“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞创造，利用星期天跑图书馆，查阅资料 指名读 自由读 同桌互读 齐读 师：这个省略号省略了什么内容呢?谁能说一说? 生：是您，为了提高同学们的成绩，利用休息时间给同学们讲解难题。 生：是您，一遍又一遍给我们讲做人的道理。 生：是您，给予了我们士气和信念。 出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 师：读一读，你是怎么理解教师是天使，是大树，是海洋这句话的? 生：教师像天使一样漂亮纯净。 生：教师像天使一样带给我们幸福和欢乐。 生：教师像大树一样高大。 生：教师像大树一样为我们遮风挡雨。 生：教师像海洋一样，胸怀宽广。 生：教师有海洋一样的丰富的学问。 师板书 天使 大树 海洋 出示： 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 指名补充说。 师：你还想把教师比作什么?指名说 出示： 在我们心目中，您是 ，您是 ，您是 生：是太阳，是路灯，是春蚕，是蜡烛 2、师：是啊!是教师带着我们走进学问的海洋，是教师教我们如何做人，是很多教师的无私奉献才有了我们的今日。古今中外，许多文人志士都写下了赞美教师的词句，课前教师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌沟通一下。 生：循循善诱 生：诲人不倦 生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 生：随风潜入夜，润物细无声。 生：捧着一颗心来，不带半根草去。 生：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 师：在这离别时刻，你想为教师做些什么? 生：我想和教师握握手。 生：我想和教师合影留念。 生：我想为教师唱首歌。 生：我想画一幅画送给教师。 出示： 在这离别的时刻，尊敬的教师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们酷热的心跳。 指导朗读 四、真实感恩 师：六年过去了,我们马上告辞母校，让我们再一次闲逛漂亮的校园，去看一看吧。请同学们自由读第9自然段。 生：齐读 观赏长大后我就成了你歌曲。 师：在这离别时刻，我们内心无比感动，有一首唱歌出了我们此时此刻的心声。 齐唱：感恩的心 生：(鞠躬)教师，您辛苦了! 五、我手写我心，表达眷念情 出示作业： 小学六年的学习就要完毕了。在这漫长的学习生活中，教师诲人不倦的形象肯定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你肯定有许多话要对教师说。翻开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的教师写一封信吧!