苑庄镇中学教师“课内比教学”活动方案.docx

苑庄镇中学教师“课内比教学”活动方案为确保我校“课内比教学”活动扎实有效地开展，推动我校教师努力打造高效课堂，争做学生满足教师，不断提高教学质量，促进我校教师专业素养整体提升，特制定本实施方案。一、活动主题锤炼教学根本功，促进教师专业成长。二、工作目标以课程纲要为指导，以培训和提高教师专业素养为重点， 以校本教研为平台，以提高课堂教学效益为宗旨，完善“ 231”课堂教学模式，构建有效课堂，促进有效学习，打造和谐教育，全面提升教师专业水平，进一步提高学校的教学质量和教育教研水平。三、活动内容教师“课内比教学”活动主要包括说课或讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生根底及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展现教师的根本教学素养，包括教学观念与学问功底、教学设计与教学组织实施力量， 特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和试验操作等方面。教师在讲课前，需打印该课题的“教学设计”和说课稿各2 份， 交教务处存档和作为评价讲课和说课参考。四、活动要求1、全员参与。学校全体教师都要开展“课内比教学”活动，全部学教师都要参与说课或讲课活动。凡综合成绩总分低于 70 分- 1 -的教师要求重参与“课内比教学”活动，直至到达良好等级要求为止。2、夯实根底。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学学问、练硬功、强素养，夯实教学根本功。五、活动安排教师“课内比教学”活动从2023 年 3 月开头实施，2023 年 6 月完毕，分为三个阶段。1、宣传发动阶段2023 年 3 月下旬2023 年 3 月下旬，教务处制定活动方案，成立活动评审组。2、活动实施阶段2023 年 4 月初2023 年 6 月中旬2023 年 4 月起开展“人人上好一堂课”活动，统一组织全校教师开展教学比武。自主学习阶段2023 年 4 月上、中旬学校组织教师培训活动，教师依据实际自主学习。教学比武阶段2023 年 4 月下旬6 月中旬学校统一组织， 以教研组为单位进展教师说课、讲课竞赛活动。每人一节优质课、一篇优质说课、一篇优质反思、一篇优质教案、一篇优秀论文。各教研组长安排好本组教师的讲课时间，教务处统一协调，并共同组织好本学科教师乐观听课。各教研组长在本组教师讲完课后快速组织教师开展评课，总结阅历，指出缺乏，共同提高。并评出本教研组的优秀执教者。3、总结表彰阶段6 月下旬2023 年 6 月下旬，学校考核小组对课内比教学活动进展全面总结，大张旗豉地表彰此次活动中表现突出的教师，树立典型，予以嘉奖。六、组织保障1、加强组织领导。校长亲自抓，分管副校长、教务主任具体负责，并组织实施。学校特地成立“课内比教学”活动领导小组。组 长：杨以校长副组长：蔡培红分管副校长分管副校长 刘光明教务主任成 员：各教研组组长2、强化组织领导责任。教师“课内比教学”活动重心在领导的组织实施。校长要把主要精力用于推动课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好这次活动，确保教师全员参与，全程关注， 取得实效。3、建立考评机制。教师“课内比教学”活动状况，要记入每一位教师专业成长的档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据， 也作为推举和评比教坛秀、骨干教师、名师及学科带头人的必备条件。- 3 -附 1：教师“课内比教学”活动安排表主讲教师 学 科班 级 授课时间 星期- 5 -附 2：教师“课内比教学”活动讲课评比标准时间：科目：年级：授课人：评委：一级二级指标评价标准分值得分指标1、1、表达课标的教学理念，面对全体学生，敬重个体差异，培育教学学生解决问题的实践力量和创精神。5理念2、留意过程评价，促进学生进展。1、生疏教材，能制造性地使用教材。2、2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。教学3、3、教学重点明确，难点能有效突破，教学构造和过程设计，层次15素养清楚，主次清楚，具有规律性，表达循序渐进原则，符合教学规律。教师4、4、专业根本功扎实，留意联系学生生活实际创设真实的语言环境， 能用恰当、流利的语言组织教学。1、1、教学思路清楚，收放自如，难易得当。面对全体，因材施教。教学 2、2、教学语言生动，擅长承受多种资源和视听手段，为学生制造良10艺术好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。3、留意教学方法的调控和学习方法的指导。1、有自己独特的教学特点，教学设计颖。创2、2、表达“先学后导，问题评价”的根本模式，教学改革意识明显，5意识能在教学过程中生成的教学资源。学习1、学生有思考的时间和空间。5空间2、学生有学习活动的恰当载体和平台。1、乐观参与语言实践活动，参与面广并富有成效。课堂2、乐观参与师生之间、学生之间真实的情感沟通。15气氛3、交际活动有合作意识，情愿倾听、猎取他人信息。学生1、思维活泼，能主动表达看法、观点。思维2、能较好地感知、理解学习内容。15状态3、留意力集中，思维紧随整个教学过程。1、敢于提出质疑，勇于探究。创2、有独特见解或解决方案。53、擅长将学问迁移，有较强的学问再生力量。教学目标达成1、完成课时打算，到达预期教学目标。2、不同层次学生都学有所得。效果学生面貌1、学生学习兴趣深厚，乐观投入。2、学生学习策略得当。精神1510总分100附 3：教师“课内比教学”活动说课评比标准时间：科目：年级：说课人：评委：工程评分要点分值得分1、1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，制造5性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。说2、2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，教5说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。材3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。51、1、教学方法、教学媒体的选择能面对全体，因材施教，符合教学原理，切合5学生实际，主题突出，符合教学要求。说2、2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的乐观性和主动性，能充分发挥5教学生的主体作用，使学生乐观、主动参与学习过程。法3、3、说出培育学生听、说、读、写力量和学科素养的措施和方法，说出促进学5和生情感态度价值观进展的方法。学4、重视学生学习兴趣和道德情感的培育。5法5、 5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互协作。选用的学法理论依据清楚、明确。说明白在本节课中具体指导学生把握哪种学习方法，怎样指导。5有明确培育学生学习力量与习惯的要求。1、1、教学思路清楚、层次清楚、构造严紧。整体设计颖、合理，有理论性；10能真实落实设计意图。说2、2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教教10学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。学3、3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各练习对过10学问与方法的学习、学生力量培育的作用；说明白归纳总结的构思与作用。程4、4、敬重学生，说明白教学评价、反响的具体措施；留意反响、矫正，使学生5对教学目标有较高的达成度。说1、课前说课，说教学目标可能达成状况，教学效果预期。5效2、2、课后说课，说教学目标达成状况，教学效果，学生负担，及教学成败的原果因分析，反思有深度。51、1、一般话准确，语言标准、简练、生动、流畅、规律性强，具有感召力。教5基师的仪表端庄，教态自然大方。本2、板书设计合理、简洁；粉笔字简笔画正确、美观5功3、3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，构造严谨，层次清楚，能娴熟使5用教学媒体。总分100