第三章学案13.ppt

意象是高考诗歌鉴赏中最常见的题型之一，更是理解诗歌意象是高考诗歌鉴赏中最常见的题型之一，更是理解诗歌思想感情、体会诗歌意境的关键突破点。思想感情、体会诗歌意境的关键突破点。2013年，直接考查意年，直接考查意象的全国共有象的全国共有3份试卷，间接涉及到意象的考查省份另有份试卷，间接涉及到意象的考查省份另有8个；个；其中山东卷直接考查了意象的特点，江西卷考查了形象的内涵，其中山东卷直接考查了意象的特点，江西卷考查了形象的内涵，辽宁卷和重庆卷考查了人物形象的分析。高考在意象命题上主辽宁卷和重庆卷考查了人物形象的分析。高考在意象命题上主要有以下角度：要有以下角度：找意象找意象，析内涵析内涵，说作用说作用。另外，命题兼及由。另外，命题兼及由意象组成的意境。意象组成的意境。意象题的意象题的重点重点在其在其内涵内涵和和作用作用，难点难点是由意象构成的是由意象构成的意境意境，而意象的内涵和作用的难点是而意象的内涵和作用的难点是分析分析。以象入境以象入境 关键意象巧破译关键意象巧破译二轮定位二轮定位 1.把意象固定文化内涵的积累与具体语境结合起来。把意象固定文化内涵的积累与具体语境结合起来。2.掌握据意象析情感的方法，做到通过作者情感来理解意象，掌握据意象析情感的方法，做到通过作者情感来理解意象，通过理解意象把握作者情感。通过理解意象把握作者情感。常见的提问方式有：常见的提问方式有：1.找意象找意象（1）请找出最能反映季节特征的意象）请找出最能反映季节特征的意象（2）诗某联选取了哪些意象）诗某联选取了哪些意象2.析内涵析内涵（1）请说出）请说出XX意象的内涵意象的内涵（2）作者借）作者借XX意象表达了什么样的感情意象表达了什么样的感情3.说作用说作用（1）请结合全诗分析）请结合全诗分析XX意象的作用意象的作用（2）诗最后一联为什么要写）诗最后一联为什么要写XX（意象）（意象）4.意境类意境类（1）诗（或某一联）描写了怎样的画面（景色、景象），营）诗（或某一联）描写了怎样的画面（景色、景象），营造（渲染）了什么样的氛围（意境）造（渲染）了什么样的氛围（意境）（2）请从意境角度赏析）请从意境角度赏析XX联（片）联（片）教你审题教你审题区分不同的题型，掌握不同的答题要点：区分不同的题型，掌握不同的答题要点：1.找意象找意象意象是一个名词或名词性短语，如原句中为意象是一个名词或名词性短语，如原句中为“荷残柳老荷残柳老”，回，回答时则为答时则为“残荷残荷”“老柳老柳”。2.析内涵析内涵抓住意象的抓住意象的“象象”之特征和情感内容两方面回答。之特征和情感内容两方面回答。3.说作用说作用一般要从一下角度回答：一般要从一下角度回答：（1）写景作用）写景作用 （2）表情作用）表情作用 （3）造境作用）造境作用（4）衬人作用）衬人作用 （5）结构作用）结构作用4.意境类意境类答题步骤：答题步骤：（1）用自己的语言描绘图景画面，力求优美。）用自己的语言描绘图景画面，力求优美。（2）用词语概括景象（画面）特点。（最好是四字短语）用词语概括景象（画面）特点。（最好是四字短语）（3）根据氛围特点来分析思想感情。）根据氛围特点来分析思想感情。教你答题教你答题1.照看语境，积累常见传统意象照看语境，积累常见传统意象古诗中的意象，本身具有传统的、固定的内涵，因此，分析古诗中的意象，本身具有传统的、固定的内涵，因此，分析意象的内涵不能忽略这些内涵，而意象的内涵不能忽略这些内涵，而“另起炉灶另起炉灶”去苦思冥想。去苦思冥想。但是也绝不能一味地依照固定内涵。如但是也绝不能一味地依照固定内涵。如“杨柳杨柳”，一般是留别，一般是留别的象征，但有时又能表现为柔美、灵活等意义，要根据具体的象征，但有时又能表现为柔美、灵活等意义，要根据具体语境分析其特点与意义。语境分析其特点与意义。2.抓住关键词，关注情感抓住关键词，关注情感描述意象的关键性词语，尤其是能显示意象色彩、虚实、动描述意象的关键性词语，尤其是能显示意象色彩、虚实、动静之类的词语，至关重要。如关注意象的时令色彩（不同季静之类的词语，至关重要。如关注意象的时令色彩（不同季节呈现出不同特征）和冷暖色调，情感内涵就较容易把握。节呈现出不同特征）和冷暖色调，情感内涵就较容易把握。3.“意意”与与“象象”相互借鉴相互借鉴意象本身就是情与象的融合体，我们既可以借鉴诗歌意象来意象本身就是情与象的融合体，我们既可以借鉴诗歌意象来理解作者情感，也可以通过作者情意来理解诗歌意象。理解作者情感，也可以通过作者情意来理解诗歌意象。难点突破一难点突破一 深层分析形象的内涵深层分析形象的内涵阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题 子规子规 （元）曹伯启（元）曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注注】子规：杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王子规：杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。杜宇所化。难点突破一难点突破一 即学即练即学即练本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。意象简要分析。解析解析：把握古诗的思想情感，可以借助的方法比较多，本诗：把握古诗的思想情感，可以借助的方法比较多，本诗可以从意象（子规）、人物形象（贪夫、远客）、关键词可以从意象（子规）、人物形象（贪夫、远客）、关键词（“空空”“断肠断肠”“春残春残”）、关键句（催归催得谁归去）等角度）、关键句（催归催得谁归去）等角度着手分析。着手分析。答案答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫贪夫”“远客远客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家不易。，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”“已断肠已断肠”，表达，表达出了思乡难归之情。出了思乡难归之情。锦水春残。春已残，花飘零，黯然锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。乡难归之情。1.分析意境的构成因素分析意境的构成因素 意境由意象、画面和情感三部分组成，其中，意象是最主要意境由意象、画面和情感三部分组成，其中，意象是最主要的元素，意象的不同组合，构成不同的意境。意象组合有多种的元素，意象的不同组合，构成不同的意境。意象组合有多种方式，其中有一种为大家熟知的，即方式，其中有一种为大家熟知的，即“意象叠加意象叠加”，不靠任何动，不靠任何动词，全靠名词性意象之间的组合，构成丰富、悠远的意境。当词，全靠名词性意象之间的组合，构成丰富、悠远的意境。当然，构成意境的意象有主体意象和次要意象之分。然，构成意境的意象有主体意象和次要意象之分。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要看意境。由诗味到诗美，实际上是由意象到意有无意蕴，主要看意境。由诗味到诗美，实际上是由意象到意境的过程。境的过程。2.概括意境特点概括意境特点 意境的特点大都可以用一两个双音节词或四字短语来概括，意境的特点大都可以用一两个双音节词或四字短语来概括，如生动、活泼、优美、壮美、明媚、恬静、寂静、冷清、清幽、如生动、活泼、优美、壮美、明媚、恬静、寂静、冷清、清幽、热闹、辽阔、浩渺、朦胧、雄浑开阔、苍凉悠远等。热闹、辽阔、浩渺、朦胧、雄浑开阔、苍凉悠远等。3.了解营造意境的几种方式了解营造意境的几种方式 触景生情，情随境生触景生情，情随境生：诗人本身并没有自觉地情思意念，：诗人本身并没有自觉地情思意念，只是在遇到了某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己只是在遇到了某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己难点突破二难点突破二 深层分析诗的意境深层分析诗的意境的情意表达出来。在情与景的关系上常常是先写景后抒情。的情意表达出来。在情与景的关系上常常是先写景后抒情。融情入境融情入境：诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界：诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，把自己的情感注入其中。如物境时，把自己的情感注入其中。如“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”两句构成的意境就属这种方式。两句构成的意境就属这种方式。难点突破二难点突破二 深层分析诗的意境深层分析诗的意境即学即练即学即练阅读下面的诗，回答问题阅读下面的诗，回答问题 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？怎样的情怀？难点突破二难点突破二 即学即练即学即练阅读下面的诗，回答问题阅读下面的诗，回答问题 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？怎样的情怀？解析解析：本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象，进而由形象特征把：本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象，进而由形象特征把握诗人借此抒发的情感。分析握诗人借此抒发的情感。分析“山泉山泉”这一事物形象的特点，要这一事物形象的特点，要从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。首联的从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。首联的“不知不知名名”写山泉的写山泉的“脱俗脱俗”，颔联两句描绘出山泉的，颔联两句描绘出山泉的“澄澈澄澈”“飘逸飘逸”与与“灵动灵动”，颈联写山泉有，颈联写山泉有“涧满涧满”“池平池平”之能，尾联直接评价山泉之能，尾联直接评价山泉之之“恬淡恬淡”，虽无人关注，却年复一年，自洁，虽无人关注，却年复一年，自洁“自清自清”。诗歌句句。诗歌句句含赞颂之意，诗人显然要借山泉的形象，表达个人情志。含赞颂之意，诗人显然要借山泉的形象，表达个人情志。答案答案：这首诗在表现山泉得天地之声：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借此表现淡泊清高、任性自然的诗人借此表现淡泊清高、任性自然的情怀。情怀。