《平分生命》课件(语文S版语文上册课件).ppt

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学应爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的进取精神。结合生命课堂教育理念，考虑到三年级学生的认知结构及其心理特征，我设计了以下教学流程：平分生命平分生命说课说课一、揭示题目，直接导入 新课程标准的理念之一是课堂教学应激发学生的求知欲。本节课，我直接告诉学生这是一个感人的故事，调动学生的积极性。二、初读课文，整体感知 新课程提出应注重学生多读书、多积累，从读中培养学生语感。所以我让学生自由朗读，为了培养学生的概括能力，我提出问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？三、小组合作，汇报学习 学生是学习的主人，为了充分发挥学生为主体，教师为主导作用，我出示表格，让学生小组合作学习，找出文中贝贝在抽血前，抽血时，抽血后表现的句子，并从这些句子中体会出他的心情以及感悟他的可贵品质。然后学生汇报学习情况，教师适时引导，并指导朗读。新课程提出，语文学习应注重听说读写的相互联系。所以，我相机引导学生发现本文的写作顺序，并鼓励将其运用到写作中。接着，让学生自主发现贝贝的无知是什么，思考医生被什么震撼了？指导学生朗读相关句子，从而体会人物的无私，伟大。使学生的情感与人物的精神产生共鸣。四、品读悟情，升华情感 有了先前的小组合作学习，学生尝到了学习的乐趣。因此，我放手让学生自学第5段，并从文字中圈出动词，学生通过朗读，说出这些动词体现了人物什么心情，并有感情地读一读。引导学生理解词语“郑重其事”而后追问：“从贝贝的话中，你明白了什么？”教会学生从关键词或语句中体会人物的情感。五、总结全文，转化情感 为了唤起学生内心的情感，我创设情境：假如贝贝站在你的面前，你想对他说些什么？写在书上插图旁边。然后追问：“或许你也有兄弟姐妹，你能为他们做些什么来献出你的爱心呢？”这样，学生就能更深刻地理解语文理论在实际生活中的应用，并且逐渐地形成良好的个性。最后我送给学生一句话，让他们懂得，不仅要爱亲人，还要将爱播洒到每个角落。本节课我放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。语文语文S S版版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元平分生命平分生命 请你自由朗读课请你自由朗读课文，并思考这篇课文文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事主要讲了一件什么事？请默读课文请默读课文2-3自然段，根据表自然段，根据表格完成自学任务。格完成自学任务。贝贝的表现（用贝贝的表现（用“”画下来）画下来）他在他在想些想些什么什么你体会你体会到了什到了什么么抽血抽血前前抽血抽血时时抽血抽血后后开始有些犹豫。经过一番认真的开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。思考，他终于点了点头。静静的不发出一点儿声响，只是静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。向邻床上的妹妹微笑。停停止止了了微微笑笑,声声音音颤颤抖抖地地问问：“医医生生，我还能活多长时间？我还能活多长时间？”在年幼的贝贝的大脑中，他在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那然肯输血给妹妹。在那瞬间瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。贝贝做出的是付出生命的决定。贝贝从床上跳到地上，高兴得贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳认自己真的没事时，就又伸出了胳膊膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事郑重其事地对医生说：那就把我的地对医生说：那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十岁再活五十岁 。”“你想对贝贝说些什么？我会为 只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。作业小超市1、向家长讲讲这个故事。（成功值、向家长讲讲这个故事。（成功值2分）分）2、为你的弟弟、妹妹或其它亲人做一件事，、为你的弟弟、妹妹或其它亲人做一件事，表达对他们的关心。（成功值表达对他们的关心。（成功值3分）分）3、搜集一个自己身边的感人故事，可以是、搜集一个自己身边的感人故事，可以是图片，文章，也可以拍照。（成功值图片，文章，也可以拍照。（成功值5分）分）成功成功总值满总值满5分者，可以领取一枚奖章，满分者，可以领取一枚奖章，满7分者领两枚，满分者领两枚，满10分者可以获得三枚。分者可以获得三枚。