六年级上册语文教材分析PPT.ppt

北师大版六年级语文上册第一单元北师大版六年级语文上册第一单元教材简析教材简析解说人：张维星本单元共五篇课文，其中有两篇是拓展阅读课文。这五篇课文中，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无限地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人所处的时间不同，身份有别，但是他们身上的美德却同样令人感动。本单元所设的这五篇课文，分别从各个不同的角度来诠释“品德修养“和高尚情怀”的深邃内涵。三篇讲读课文距离学生的生活实际较远，学生们不了解建国之初国家百废待兴的情况，穷人的生活背景，看林人的生活境况，自然也就很难深刻理解总理的高尚；深刻体味桑娜、渔夫作为穷人的典型，穷人的善良；看林人奉献精神的伟大以及高尚以及在今天要树立八荣八耻道德观的时代意义。单元整体教学设计建议单元整体教学设计建议 共共1111节节 尊敬普通人尊敬普通人 +导语，布置活动导语，布置活动 1 1节节 一夜的工作一夜的工作 +检查计划的情况检查计划的情况 2 2节节 穷人穷人 +初读初读白桦林的低语白桦林的低语 3 3节节 白桦林的低语白桦林的低语 +检查组稿情况检查组稿情况 2 2节节 杨震暮夜却金杨震暮夜却金 +布置出版要求布置出版要求 1 1节节 出版出版 +练习、测试练习、测试 1 1节节 评价评价 A A 墙报墙报 B B 单元小结单元小结 1 1节节 孩子情感世界更丰富起来，选择了孩子情感世界更丰富起来，选择了 抒情散文、记叙文、抒情散文、记叙文、说明文、议论文、说明文、议论文、戏剧、戏剧、报告文学报告文学、古诗、寓言、古诗、寓言等。等。第一单元第一单元一夜的工作一夜的工作杨震暮夜却金杨震暮夜却金穷人穷人白桦林的低语白桦林的低语尊敬普通人尊敬普通人记叙文记叙文小说小说 散文散文古文古文散文散文多多种种体体裁裁 第一单元第一单元 高尚高尚一、本单元教学目标一、本单元教学目标1 1、了了解解人人物物的的言言行行心心理理及及环环境境对对揭揭示示人人物物品品质质的的作作用用。并并通通过过人人物物形形象象地地理理解解高高尚尚的的含含义义。（不不分分地地位位、身身份份、职职业业、条条件件、环环境境等等所所表表现现的的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。2 2、能能用用简简练练的的语语言言准准确确说说明明文文章章所所写写的的事事例例；在在写写作作中中学学会会抓抓住住人人物物的的言言行行心心理理及及环环境境进进行行细细节节描描写写以以突突出出人人物物的的形形象象；学学习习选选择择小小事事例例以以小小见大突出人物形象。见大突出人物形象。3 3、激激发发学学生生从从小小做做起起，从从我我做做起起，关关心心他他人人，乐乐于于助助人人，学学习习、尊尊重重并并成为善良诚实的劳动者。成为善良诚实的劳动者。二、本单元重难点二、本单元重难点 能能用用简简练练的的语语言言正正确确说说明明文文章章所所写写的的事事例例；了了解解人人物物的的言言行行心心理理及及环环境对揭示人物品质的作用。境对揭示人物品质的作用。四、本单元在教学中应注意四、本单元在教学中应注意1 1课前要学生充分了解时代背景，以使学生对文章深入了解，同时教课前要学生充分了解时代背景，以使学生对文章深入了解，同时教师要充分为学生理解文章创设情境，使学生在情境中体验，从而建构对师要充分为学生理解文章创设情境，使学生在情境中体验，从而建构对人物形象的理解，升华学生做人的情感。人物形象的理解，升华学生做人的情感。2 2课外资料的使用：如总理一天的工作日程的安排；柯岩赞美总理的诗课外资料的使用：如总理一天的工作日程的安排；柯岩赞美总理的诗周总理，你在哪里？周总理，你在哪里？；老课文；老课文十里长街送总理十里长街送总理；诗歌；诗歌白桦林白桦林对于学生建构人物的高尚都有一定的意义，但是最好在学生谈感受时对于学生建构人物的高尚都有一定的意义，但是最好在学生谈感受时使用，而不要成为一个单独的环节，以影响整体文章的理解，课外资料使用，而不要成为一个单独的环节，以影响整体文章的理解，课外资料只能起到辅助的作用。只能起到辅助的作用。3 3学习本单元三篇讲读课文要高屋建瓴，可直接从学生的质疑或释题学习本单元三篇讲读课文要高屋建瓴，可直接从学生的质疑或释题入手。如入手。如一夜的工作一夜的工作就从作者所见到的总理的一夜工作谈高尚；就从作者所见到的总理的一夜工作谈高尚；穷人穷人渔夫的一个渔夫的一个“熬熬”字，桑娜忐忑不安的心理谈高尚，字，桑娜忐忑不安的心理谈高尚，白桦白桦林的低语林的低语中看林人的行为谈高尚。中看林人的行为谈高尚。一夜的工作一夜的工作和和白桦林的低白桦林的低语语可以抓住主要人物的行为及作者的情感线加强理解，升华情感。可以抓住主要人物的行为及作者的情感线加强理解，升华情感。4.特别提示：学生在谈感受时往往要和今日特别提示：学生在谈感受时往往要和今日社会的情况进行比较，如拿今日局长的办社会的情况进行比较，如拿今日局长的办公室的布置，甚至是校长办公室的布置等公室的布置，甚至是校长办公室的布置等与总理生活情况作比较，这是不妥当的，与总理生活情况作比较，这是不妥当的，应该在同等情况下做比较，不同时代有不应该在同等情况下做比较，不同时代有不同时代的特点。更应该在道德情操上相比。同时代的特点。更应该在道德情操上相比。5语言优美的文章除加强朗读感悟体味之外，还应语言优美的文章除加强朗读感悟体味之外，还应加强同类文章学习的比较，在比较中拓展学生的思维。加强同类文章学习的比较，在比较中拓展学生的思维。如如白桦林的低语白桦林的低语是一篇充满诗意的抒情散文。文是一篇充满诗意的抒情散文。文章全要借助白桦林的低语，使我们感受这寂寞、单调章全要借助白桦林的低语，使我们感受这寂寞、单调竟是诗意一般的美丽，感悟看林人眼里的美丽，体味竟是诗意一般的美丽，感悟看林人眼里的美丽，体味看林人奉献的情怀。这种拟人的抒情方式与三年级下看林人奉献的情怀。这种拟人的抒情方式与三年级下册册送往小木屋的信送往小木屋的信表达方式迥然不同，学生理解表达方式迥然不同，学生理解较有困难，因此教师需要开拓思路，促使学生从多角较有困难，因此教师需要开拓思路，促使学生从多角度发问，深入体会作者的思想感情。而且在今天的社度发问，深入体会作者的思想感情。而且在今天的社会看林人的胸怀与情操不被许多人理解，学生理解这会看林人的胸怀与情操不被许多人理解，学生理解这种高尚的美是有困难的。因此，加强比较性的朗读是种高尚的美是有困难的。因此，加强比较性的朗读是有必要的，并因此初步感知散文的结构美，语言美。有必要的，并因此初步感知散文的结构美，语言美。教学本单元要注意的地方教学本单元要注意的地方 1 1创设情境，以使学生尽快进入学习文章内容的状态。创设情境，以使学生尽快进入学习文章内容的状态。2 2要学生充分结合生活实际理解文章内涵。要学生充分结合生活实际理解文章内涵。3 3本单元适合体验式教学法，使学生成为其中的一个角本单元适合体验式教学法，使学生成为其中的一个角色警色警 醒体验，从而更好的理解文章的内容。醒体验，从而更好的理解文章的内容。4 4在学生互送自信的活动中提升学生对自信的理解；在学生互送自信的活动中提升学生对自信的理解；在表演中加深对寓言意义的理解，在扩写寓言中深化对在表演中加深对寓言意义的理解，在扩写寓言中深化对寓言的理解。寓言的理解。更多精彩课件请到下载