4-意识与注意课件.ppt

LOGO第四章第四章 意识与注意意识与注意概述概述1注意的种类与机制注意的种类与机制2 2睡眠与梦睡眠与梦3催眠催眠4药物与意识状态药物与意识状态5v1.1 1.1 什么是意识（什么是意识（consciousnessconsciousness）含义含义个体对自身、外部环境事件以及自己与个体对自身、外部环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。外界环境事件关系的觉知状态。特征特征主观性；统一性；流动性；能动性主观性；统一性；流动性；能动性1 1 概述概述前意识（前意识（preconsciouspreconscious）曾经储存在长时记忆中的信息，但只曾经储存在长时记忆中的信息，但只有在必要情形下进行回忆时才会对其有在必要情形下进行回忆时才会对其产生意识产生意识 潜意识（潜意识（unconsciousunconscious）内省所不能达到的记忆和心理现象内省所不能达到的记忆和心理现象非意识（非意识（nonconsciousnonconscious）个体对某些生理、心理活动和行为不个体对某些生理、心理活动和行为不能觉知的意识状态，如脑电、心跳能觉知的意识状态，如脑电、心跳v1.3 1.3 意识状态意识状态指在一定时间内意识所呈现的特征指在一定时间内意识所呈现的特征 正常的意识状态正常的意识状态主动的、有组织的觉醒意识状态。主动的、有组织的觉醒意识状态。异常的意识状态异常的意识状态即变更了的意识状态，包括从鲜明幻想的即变更了的意识状态，包括从鲜明幻想的分心状态到由药物中毒所引起的迷幻和知分心状态到由药物中毒所引起的迷幻和知觉异常的各种状态。觉异常的各种状态。v1.4 1.4 注意与意识注意与意识注意是一种有选择地加工某些刺激而忽注意是一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向。略其他刺激的心理倾向。意识的内容：凡是人们已经获得和即将意识的内容：凡是人们已经获得和即将获得的知识都有可能进入我们的意识。获得的知识都有可能进入我们的意识。注意是聚光灯，意识是被照亮的部分。注意是聚光灯，意识是被照亮的部分。注意控制着信息通达意识的刺激数量。注意控制着信息通达意识的刺激数量。概述概述1注意的种类与机制注意的种类与机制2 2睡眠与梦睡眠与梦3催眠催眠4药物与意识状态药物与意识状态5答案：数字分别是答案：数字分别是9 9，7 7，5 5，3 3 总和：总和：2424问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？9753v2.2 2.2 注意的种类注意的种类2.2.1 2.2.1 无意注意（不随意注意）无意注意（不随意注意）含义含义没有预定目的、不需要付出任何意志努力没有预定目的、不需要付出任何意志努力自然而然地发生的注意。自然而然地发生的注意。引起无意注意的原因引起无意注意的原因刺刺激激物物的的特特点点:强强度度；新新异异性性；刺刺激激物物之之间间的对比关系；刺激物的运动变化的对比关系；刺激物的运动变化人人的的主主观观因因素素：需需要要、兴兴趣趣和和情情感感；已已有有的知识经验；对事物的期待；身心状态的知识经验；对事物的期待；身心状态2.2.2 2.2.2 有意注意（随意注意）有意注意（随意注意）含义含义有预定目的，需要一定意志努力的注意有预定目的，需要一定意志努力的注意引起和保持有意注意的条件引起和保持有意注意的条件明确的活动目的和任务明确的活动目的和任务合理地组织活动合理地组织活动稳定的间接兴趣稳定的间接兴趣坚强的意志力坚强的意志力2.2.3 2.2.3 有意后注意有意后注意含义含义有自觉目的，但不需要做更大意志努力的有自觉目的，但不需要做更大意志努力的注意注意有意后注意形成的条件有意后注意形成的条件对活动浓厚的兴趣对活动浓厚的兴趣 活动的自动化活动的自动化 类型类型目的目的性性意志意志努力努力性质性质举例举例无意注意无意注意(不随意注意不随意注意)无无不需不需要要低低级、自、自发的的窗外的歌窗外的歌声声有意注意有意注意(随意注意随意注意)有有需要需要高高级、自、自觉的的学学习、听、听课有意后注意有意后注意有有不需不需要要最高最高级、自自觉性程性程度很度很强电脑打字打字“盲打盲打”注意的种类注意的种类实例分析实例分析在在教教学学中中有有这这样样一一种种现现象象，有有些些老老师师非非常常重重视视兴兴趣趣对对学学生生学学习习的的影影响响，主主张张：“要要让让学学生生在在笑笑声声中中掌掌握握知知识识”，每每次次上上课课学学生生都都情情趣趣盎盎然然，笑笑声声满满堂堂。但但是是笑笑过过之之后后学学生生却却头头脑脑空空空空，每每到到考考试试都都手手足足无无措措。试用心理学的有关理论加以分析。试用心理学的有关理论加以分析。保持注意稳定的条件保持注意稳定的条件注注意意对对象象的的特特点点：强强度度、持持续续时时间间、复复杂性、活动性杂性、活动性活动的组织安排活动的组织安排人人自自身身的的特特点点：兴兴趣趣、态态度度、意意志志、身身心状态心状态注意稳定性存在个别差异和年龄差异注意稳定性存在个别差异和年龄差异神经过程强度；教育神经过程强度；教育v5-75-7岁的儿童能聚精会神岁的儿童能聚精会神1515分钟左右分钟左右v7-107-10岁的儿童可达岁的儿童可达2020分钟分钟v10-1210-12岁的儿童可达岁的儿童可达2525分钟分钟v高中生一般能坚持高中生一般能坚持30-4530-45分钟分钟v超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。注意稳定性。小小 资资 料料v注意分散注意分散(分心分心)心理活动离开当心理活动离开当前应当完成的任前应当完成的任务而被无关刺激务而被无关刺激所吸引。所吸引。中学禁止女教师穿黑丝中学禁止女教师穿黑丝 影响因素影响因素 无关刺激的干扰或单调刺激的长期作用无关刺激的干扰或单调刺激的长期作用 有时微弱的附加刺激可以加强注意有时微弱的附加刺激可以加强注意2.3.2 2.3.2 注意的广度注意的广度(注意的范围注意的范围)含义含义指指在在同同一一时时间间内内能能清清晰晰把把握握注注意意对对象象的的数数量（同时广度）量（同时广度）一一个个人人能能把把握握的的在在时时间间上上连连续续出出现现的的刺刺激激物的数量（继时广度，物的数量（继时广度，P56P56）早期研究早期研究哈密顿（哈密顿（Hamilton,1859）耶文斯（耶文斯（W.S.Jevons,1871）影响注意范围的因素影响注意范围的因素知觉对象的特点知觉对象的特点影响注意范围的因素影响注意范围的因素知觉对象的特点知觉对象的特点T C IT C IA H N EA H N EG G图图1 1TEACHINGTEACHING图图2 2影响注意范围的因素影响注意范围的因素知觉对象的特点知觉对象的特点集中、规律、颜色、大小、组词集中、规律、颜色、大小、组词知觉者的实践活动知觉者的实践活动活动的任务越多，范围越小活动的任务越多，范围越小知觉者的知识经验知觉者的知识经验经验越丰富，范围越大经验越丰富，范围越大2.3.4 2.3.4 注意的转移注意的转移含义含义根根据据新新的的活活动动目目的的和和任任务务，主主动动地地把把注注意意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。从一个对象转移到另一个对象上去的特征。分类分类完全的转移完全的转移不完全的转移不完全的转移影响注意转移的因素影响注意转移的因素原来活动的吸引力原来活动的吸引力新活动的特点新活动的特点人的神经系统活动的灵活性人的神经系统活动的灵活性年年龄龄：小小学学阶阶段段发发展展很很快快，中中学学阶阶段段，接近成熟接近成熟注意转移与注意分散？注意转移与注意分散？注意转移与注意分配？注意转移与注意分配？v2.4 2.4 注意的认知理论注意的认知理论2.4.1 2.4.1 过滤器理论过滤器理论(BroadbentBroadbent,1958),1958)也称早期选择模型也称早期选择模型理论假设理论假设外界信息大量，人脑加工能力有限外界信息大量，人脑加工能力有限需要过滤器（把注意比作类似过滤器的电需要过滤器（把注意比作类似过滤器的电子装置）的筛选和过滤子装置）的筛选和过滤按按“全或无全或无”的方式进行工作的方式进行工作单通道单通道BroadbentBroadbent（19581958）双耳分听实验）双耳分听实验右耳右耳4,9,6，同时左耳，同时左耳8,5,2，呈现速度每，呈现速度每秒秒2个数字个数字分别再现分别再现(496852)时准确率为时准确率为65%按顺序成对再现按顺序成对再现(489562)时准确率为时准确率为20%不规定再现方式，多数被试选择分别再现不规定再现方式，多数被试选择分别再现问题问题无法解释分配性注意和对有意义材料的信无法解释分配性注意和对有意义材料的信息加工息加工2.4.2 2.4.2 衰减理论衰减理论(TreismanTreisman,1960),1960)也称中期选择模型也称中期选择模型理论假设理论假设多通道、衰减的工作方式多通道、衰减的工作方式每个通道的信息得到加工的程度不一样，每个通道的信息得到加工的程度不一样，未被注意的通道中的信息只是被衰减，并未被注意的通道中的信息只是被衰减，并没有完全阻断。其中重要的信息仍可通过没有完全阻断。其中重要的信息仍可通过而得到高级加工。而得到高级加工。双耳分听的追随耳实验双耳分听的追随耳实验左耳（追随耳）：左耳（追随耳）：There is a house There is a house understand the wordunderstand the word；右耳（非追随耳）：右耳（非追随耳）：Knowledge of on a hill.Knowledge of on a hill.结果：结果：“There is a house on a There is a house on a hill.hill.”并声称这是从一只耳朵听到的。表并声称这是从一只耳朵听到的。表明当有意义的材料，分开呈现在追随耳和明当有意义的材料，分开呈现在追随耳和非追随耳时，被试会不顾主试的事先规定非追随耳时，被试会不顾主试的事先规定（即复述追随耳所听到的项目），而去追（即复述追随耳所听到的项目），而去追随意义。随意义。2.4.3 2.4.3 注意的完全加工理论注意的完全加工理论也也称晚期选择模型称晚期选择模型DeutschDeutsch&DeutschDeutsch(1963)(1963)提出晚期选择提出晚期选择模型，模型，NormanNorman(1968,1976)(1968,1976)加以修订加以修订基本假定基本假定感觉通道输入的所有信息都可进入高级感觉通道输入的所有信息都可进入高级分析水平，得到知觉加工，并加以识别分析水平，得到知觉加工，并加以识别过滤器位于知觉和工作记忆之间，注意过滤器位于知觉和工作记忆之间，注意选择以知觉的强度和意义为转移选择以知觉的强度和意义为转移晚期选择模型晚期选择模型Hardwick（1969）双耳分听追随靶子双耳分听追随靶子词实验词实验向被试的双耳同时呈现一些刺激，其中包向被试的双耳同时呈现一些刺激，其中包括一些靶子词括一些靶子词靶子词呈现在右耳或左耳的数量相同，但靶子词呈现在右耳或左耳的数量相同，但呈现的顺序是随机的呈现的顺序是随机的实验结果：右耳和左耳对靶子词的反应率实验结果：右耳和左耳对靶子词的反应率达到达到59%68%。双耳的反应率很接近。双耳的反应率很接近。三种注意理论的比较三种注意理论的比较三种注意理论的比较三种注意理论的比较三种注意模型的主要不同点，在于对注意选择机制三种注意模型的主要不同点，在于对注意选择机制（即过滤器）在信息加工系统中所处的位置不同。（即过滤器）在信息加工系统中所处的位置不同。（19731973）v2.4.4 2.4.4 注意的智注意的智源限制理论源限制理论注意是一组对刺激注意是一组对刺激进行归类和识别的进行归类和识别的认知智源或能力认知智源或能力智智源是有限的，注源是有限的，注意的有限性不是过意的有限性不是过滤器的结果，而是滤器的结果，而是从事操作的智源的从事操作的智源的有限数量决定的有限数量决定的。v2.4.5 2.4.5 双加工理论双加工理论观点观点(Shiffrin&Schneider,1977)人类的认知加工有两类：自动化加工和受意人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需注意自动化加工不受认知资源的限制，不需注意自动化进行，不影响其他的加工过程自动化进行，不影响其他的加工过程意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可随环境的变化而不断进行调整。意的参与，可随环境的变化而不断进行调整。概述概述1注意的种类与机制注意的种类与机制2 2睡眠与梦睡眠与梦3催眠催眠4药物与意识状态药物与意识状态53 3 睡眠与梦（睡眠与梦（P147P147）v3.1 3.1 睡眠及其功能睡眠及其功能睡眠是与觉醒交替出现的生理状况，受昼睡眠是与觉醒交替出现的生理状况，受昼夜节律的时间周期所调节夜节律的时间周期所调节睡眠时大脑皮层产生一种弥漫性抑制睡眠时大脑皮层产生一种弥漫性抑制这种抑制往往是不平衡的，有些神经细胞这种抑制往往是不平衡的，有些神经细胞还处于兴奋状态，从而导致梦境的出现还处于兴奋状态，从而导致梦境的出现3.1.13.1.1 睡眠及其阶段睡眠及其阶段入睡期入睡期浅睡期浅睡期中度睡眠中度睡眠深度睡眠深度睡眠REMREMv快速眼动睡眠（快速眼动睡眠（REMREM）脑电波与清醒时类似，脑电波与清醒时类似，但运动器官的肌肉却但运动器官的肌肉却处于瘫痪状态中。处于瘫痪状态中。绝大多数的梦发生绝大多数的梦发生第一个睡眠周期中持第一个睡眠周期中持续续5-105-10分钟，其后逐分钟，其后逐渐增加，可达渐增加，可达1 1小时。小时。每晚会有每晚会有3-53-5次的次的REMREM睡眠期。睡眠期。3.1.23.1.2 睡眠的功能睡眠的功能促进脑功能发育促进脑功能发育巩固记忆巩固记忆促进体力与精力的恢复促进体力与精力的恢复促进生长，延缓衰老促进生长，延缓衰老增强免疫功能增强免疫功能保护中枢神经系统保护中枢神经系统3.1.3 3.1.3 缺乏睡眠或剥夺睡眠的危害缺乏睡眠或剥夺睡眠的危害压制对抗疾病的免疫系统压制对抗疾病的免疫系统损伤记忆损伤记忆慢性睡眠缺乏还可以改变新陈代谢和慢性睡眠缺乏还可以改变新陈代谢和荷尔蒙的功能，过早老化，产生肥胖、荷尔蒙的功能，过早老化，产生肥胖、高血压和记忆缺失问题高血压和记忆缺失问题睡眠缺乏让人变得急躁、易怒、反应睡眠缺乏让人变得急躁、易怒、反应迟钝、身体能力降低和学业成绩下降迟钝、身体能力降低和学业成绩下降3.1.4 3.1.4 睡眠障碍睡眠障碍失眠失眠失律性失眠失律性失眠。如飞行时差造成的睡眠如飞行时差造成的睡眠困难。困难。情境性失眠情境性失眠。如失恋引起的睡眠困难。如失恋引起的睡眠困难。良性失眠良性失眠。也称假性失眠，即是心理也称假性失眠，即是心理上有失眠感，而事实上并不缺乏睡眠。上有失眠感，而事实上并不缺乏睡眠。药物性失眠药物性失眠。经常借助安眠药物睡眠经常借助安眠药物睡眠而造成心理和生理上的药物依赖倾向。而造成心理和生理上的药物依赖倾向。梦游和梦话梦游和梦话梦游者多为儿童，年龄多为梦游者多为儿童，年龄多为6 61212岁。梦游并非严重病态，也与情绪岁。梦游并非严重病态，也与情绪困扰无关，多数到成年后不治而愈。困扰无关，多数到成年后不治而愈。梦话（梦呓），睡眠中说话的现象。梦话（梦呓），睡眠中说话的现象。梦游和梦话都与做梦无关。梦游和梦话都与做梦无关。目前尚不确知梦游和梦话的原因。目前尚不确知梦游和梦话的原因。梦魇和夜惊梦魇和夜惊梦魇也称噩梦，是一种发生在快速眼动梦魇也称噩梦，是一种发生在快速眼动睡眠期的一些内容吓人的梦。一般认为是睡眠期的一些内容吓人的梦。一般认为是日间情绪压力所致。日间情绪压力所致。夜惊是一种极度惊恐的梦，一般发生在夜惊是一种极度惊恐的梦，一般发生在第三或第四阶段的非快速眼动睡眠期，多第三或第四阶段的非快速眼动睡眠期，多发生在儿童期，可能与神经系统和脑的成发生在儿童期，可能与神经系统和脑的成熟水平有关。熟水平有关。v3.2 3.2 梦梦3.2.1 3.2.1 什么是梦什么是梦梦是在睡眠状态下发生的一种不随意的想象梦是在睡眠状态下发生的一种不随意的想象活动。活动。判断一个人是否正在做梦，可以根据脑电波判断一个人是否正在做梦，可以根据脑电波的波型、眼球运动、手指肌肉运动或颜面表的波型、眼球运动、手指肌肉运动或颜面表情来判断。情来判断。关于梦的基本发现关于梦的基本发现v（1 1）所有的人都做梦吗？）所有的人都做梦吗？答案似乎是肯定的。有些人尽管做过梦，但答案似乎是肯定的。有些人尽管做过梦，但醒来时就不记得了。对脑电图的研究记录表醒来时就不记得了。对脑电图的研究记录表明，每个人在睡眠中都会有快速眼动阶段，明，每个人在睡眠中都会有快速眼动阶段，这一阶段通常和梦境相联系。那些通常认为这一阶段通常和梦境相联系。那些通常认为自己不做梦的人，如果在自己不做梦的人，如果在REMREM阶段叫醒他，通阶段叫醒他，通常都会报告正在做梦。常都会报告正在做梦。v（2 2）梦的持续时间有多长？）梦的持续时间有多长？很多人认为，梦只是一瞬间的事。事实上在很多人认为，梦只是一瞬间的事。事实上在你做梦时，你觉得有多长它就有多长。梦的你做梦时，你觉得有多长它就有多长。梦的持续时间和你感觉的时间是一致的。持续时间和你感觉的时间是一致的。v（3 3）身外之事能否成为梦的一部分？）身外之事能否成为梦的一部分？能。当志愿者处于快速眼动睡眠时，如果将能。当志愿者处于快速眼动睡眠时，如果将水洒到他的身上，在醒来后他会报告说梦到水洒到他的身上，在醒来后他会报告说梦到了水。了水。v（4 4）梦能预示未来吗？）梦能预示未来吗？也许能，不过没有证据支持这一观点。也许能，不过没有证据支持这一观点。v（5 5）梦是潜意识愿望的表达吗？）梦是潜意识愿望的表达吗？很多人认为是这样的，但是现在还没有令很多人认为是这样的，但是现在还没有令人信服的科学依据支持这一观点。人信服的科学依据支持这一观点。v（6 6）梦境中的情节究竟包括些什么？）梦境中的情节究竟包括些什么？有研究者收集并分析了一万多个梦，大致可分有研究者收集并分析了一万多个梦，大致可分为八类：各类人物；各类动物；人际交往；幸为八类：各类人物；各类动物；人际交往；幸遇与悲遇；成败体验；户内或户外活动；空间遇与悲遇；成败体验；户内或户外活动；空间与物体；情绪反应。与物体；情绪反应。梦的内容具有显著的年龄、性别和跨文化的相梦的内容具有显著的年龄、性别和跨文化的相似性和差异性。似性和差异性。v（7 7）快速眼动还不能完全用来作为是否做）快速眼动还不能完全用来作为是否做梦的指标梦的指标有研究发现，被试在非快速眼动睡眠阶段被唤有研究发现，被试在非快速眼动睡眠阶段被唤醒时只有醒时只有50%50%的次数报告了梦。的次数报告了梦。快速眼动睡眠阶段的梦常伴有视觉的生动形象，快速眼动睡眠阶段的梦常伴有视觉的生动形象，具有情绪和非逻辑色彩具有情绪和非逻辑色彩非快速眼动睡眠阶段的梦通常不伴有视觉形象，非快速眼动睡眠阶段的梦通常不伴有视觉形象，没有完整的梦境，只是一些简要的想法没有完整的梦境，只是一些简要的想法3.2.2 3.2.2 梦的理论解释梦的理论解释1 1、精神分析的观点、精神分析的观点梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。主要是人的性本能和攻击本能的反映。2 2、生理学的观点、生理学的观点(梦的激活综合模型梦的激活综合模型)霍布森（霍布森（19881988）认为，梦的本质是我们）认为，梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。对脑的随机神经活动的主观体验。3 3、认知观点、认知观点在睡眠中，认知系统依然对存储的知识在睡眠中，认知系统依然对存储的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。活动的一部分会进入意识，成为梦境。概述概述1注意的种类与机制注意的种类与机制2 2睡眠与梦睡眠与梦3催眠催眠4药物与意识状态药物与意识状态54 催眠催眠v4.1 4.1 催眠及其诱导催眠及其诱导4.1.1 4.1.1 催眠催眠一种特殊的意识状一种特殊的意识状态，是人为诱导态，是人为诱导（如放松、单调刺（如放松、单调刺激、集中注意、想激、集中注意、想象等）引起的一种象等）引起的一种类似睡眠而实非睡类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态眠的意识恍惚状态4.1.2 4.1.2 催眠必备条件催眠必备条件良好的情绪关系。让被试相信催眠师和催眠良好的情绪关系。让被试相信催眠师和催眠本身的无害性，使其了解催眠术是一种科学本身的无害性，使其了解催眠术是一种科学的方法。的方法。适宜的环境。催眠一般采用个体方式，让被适宜的环境。催眠一般采用个体方式，让被试在安静的室内放松坐在椅子上。室内的灯试在安静的室内放松坐在椅子上。室内的灯光宜暗淡，应排除或降低各种干扰刺激。光宜暗淡，应排除或降低各种干扰刺激。被催眠者容易接受暗示。被催眠者容易接受暗示。4.1.3 4.1.3 催眠诱导方法、步骤催眠诱导方法、步骤暗示被试眼睛疲倦，无法睁开；暗示被试眼睛疲倦，无法睁开；暗示被试感官逐渐迟钝，将不会感到刺痛；暗示被试感官逐渐迟钝，将不会感到刺痛；暗示被试忘却一切，只记得催眠师的话与要他暗示被试忘却一切，只记得催眠师的话与要他做的事；做的事；暗示被试将体验到幻觉；暗示被试将体验到幻觉；暗示被试催眠醒后将忘记催眠中的一切经验；暗示被试催眠醒后将忘记催眠中的一切经验；暗示被试醒来做某些活动。暗示被试醒来做某些活动。v4.2 4.2 催眠感受性催眠感受性指个体接受暗示的指个体接受暗示的难易程度。难易程度。约约10%10%20%20%的人很的人很容易接受催眠，约容易接受催眠，约10%10%的人根本对催眠的人根本对催眠没有反应。没有反应。一个人对催眠的感一个人对催眠的感受性是比较稳定的。受性是比较稳定的。催眠感受性高的特征催眠感受性高的特征v依赖性强；依赖性强；v容易沉浸于眼前或想象中的场景；容易沉浸于眼前或想象中的场景；v想象力丰富；想象力丰富；v对催眠的作用深信不移；对催眠的作用深信不移；v经常做情节生动的白日梦；经常做情节生动的白日梦；v有经验分离的经历，即体验过记忆或自我的一部有经验分离的经历，即体验过记忆或自我的一部分与其余部分分离开来。分与其余部分分离开来。v4.3 4.3 催眠的状态催眠的状态主动性反应减低主动性反应减低暗示性增高暗示性增高知觉扭曲与幻觉知觉扭曲与幻觉注意层面趋窄注意层面趋窄催眠中的角色扮演催眠中的角色扮演旧记忆还原现象旧记忆还原现象催眠中经验失忆催眠中经验失忆催眠状态的深度催眠状态的深度v动作支配期动作支配期多数人均可进入。被催眠者身体的肌肉逐渐接多数人均可进入。被催眠者身体的肌肉逐渐接受催眠师的言语控制。受催眠师的言语控制。v知觉支配期知觉支配期被催眠者的知觉经验被暗示控制，产生幻觉。被催眠者的知觉经验被暗示控制，产生幻觉。v记忆与性格支配期记忆与性格支配期被催眠者的记忆状态受催眠师一定程度的暗示被催眠者的记忆状态受催眠师一定程度的暗示控制，能回忆出平时不易浮现的记忆细节，能控制，能回忆出平时不易浮现的记忆细节，能模仿出各种与他平时性格截然不同的角色。模仿出各种与他平时性格截然不同的角色。v4.4 4.4 催眠理论催眠理论社会认知或角色扮演的观点社会认知或角色扮演的观点被催眠的角色意味无条件地接受催眠师的指被催眠的角色意味无条件地接受催眠师的指挥。人是按自己对催眠的想象来行动的，而挥。人是按自己对催眠的想象来行动的，而不是因为催眠改变了他们的意识状态。不是因为催眠改变了他们的意识状态。意识功能分离的观点意识功能分离的观点人的意识有执行和监督两种基本功能。在催人的意识有执行和监督两种基本功能。在催眠条件下执行功能正常，接受指令，监督功眠条件下执行功能正常，接受指令，监督功能不起作用。能不起作用。v4.5 4.5 催眠的应用催眠的应用心理治疗方面：改变错误的认知方式和内容，心理治疗方面：改变错误的认知方式和内容，可用于治疗酗酒、梦游、自杀倾向、过量饮食可用于治疗酗酒、梦游、自杀倾向、过量饮食等。等。医学方面：控制疼痛、安慰剂效应。医学方面：控制疼痛、安慰剂效应。犯罪侦破方面：测慌仪的应用等。犯罪侦破方面：测慌仪的应用等。运动员训练方面：自我诱导、心像训练。运动员训练方面：自我诱导、心像训练。概述概述1注意的种类与机制注意的种类与机制2 2睡眠与梦睡眠与梦3催眠催眠4药物与意识状态药物与意识状态55 5 药物与意识状态药物与意识状态v5.1 5.1 精神药物的一般效应精神药物的一般效应5.1.1 5.1.1 精神药物精神药物指能够改变知觉、记忆、情绪、时间感和自指能够改变知觉、记忆、情绪、时间感和自我意识的化学物质。我意识的化学物质。5.1.2 5.1.2 精神药物的一般效应精神药物的一般效应精神药物会导致中枢神经系统的兴奋或抑制。精神药物会导致中枢神经系统的兴奋或抑制。所有的精神药物若持续服用都会产生耐药性所有的精神药物若持续服用都会产生耐药性药物依赖的两种反应：生理依赖；心理依赖药物依赖的两种反应：生理依赖；心理依赖成瘾者在戒断药物时所产生的各种异常反应成瘾者在戒断药物时所产生的各种异常反应称为戒断综合征。称为戒断综合征。哪些因素容易导致青少年吸毒？哪些因素容易导致青少年吸毒？v5.2 5.2 精神药物与异常意识状态精神药物与异常意识状态5.2.1 5.2.1 抑制剂抑制剂凡对中枢神经系统产生抑制，使身体机能降低的药凡对中枢神经系统产生抑制，使身体机能降低的药物，均称抑制剂，如酒精、鸦片、吗啡、海洛因等。物，均称抑制剂，如酒精、鸦片、吗啡、海洛因等。5.2.2 5.2.2 兴奋剂兴奋剂对中枢神经系统产生兴奋作用，增强身心活动效率对中枢神经系统产生兴奋作用，增强身心活动效率的药物。主要有苯丙胺类、可卡因和尼古丁等。的药物。主要有苯丙胺类、可卡因和尼古丁等。5.2.3 5.2.3 致幻剂致幻剂能产生幻觉（包括视觉、听觉和其他感觉系统的幻能产生幻觉（包括视觉、听觉和其他感觉系统的幻觉）的精神药物，也称迷幻剂。如大麻、麦角酸酰觉）的精神药物，也称迷幻剂。如大麻、麦角酸酰二乙胺等。二乙胺等。