水龙吟登建康赏心亭(教育精品).ppt

水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾辛弃疾西安市第十九中学闫莉学习目标学习目标1、借景抒情的表现手法和典故的内涵。2、感受词人形象，理解其无路请缨的悲愤心情。辛弃疾辛弃疾南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原生长于金人占领区，自幼就决心收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌、统一中原的奋斗。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国豪情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。背景介绍背景介绍1174年秋，辛弃疾率领北方抗金义军投奔南宋已有12年，但南宋朝廷只让他担任一些维持地方治安之类的官职。在这种境遇下，他深感压抑，内心充满了愤懑与不平。当他在秋季登上健康赏心亭，眺望祖国壮丽的河山，想到报国之志无法实现，激情难抑，写下了这首流传千古的抒情词。朗读文本朗读文本欣赏文本的朗读。学生自读课文。诵读提示：豪放派词作应读得铿锵有力。学生再读课文。整体感知整体感知学生朗读诗文，结合注释把握内容。小组合作探究小组合作探究词的上片借景抒情，写了哪些景物？这些景牵动了词人怎样的心绪？找出上片中描写词人行为的一些动词，分析它们表达了词人怎样的情感？词的下片描写的对象变成了历史人物，词人写了哪些人和事，请找出来并分析其作用。词中是怎样表现自己的“登临意”的？成果展示成果展示 师生交流师生交流青天、江水、山景、落日、断鸿、游子由水写到山，由无情之景写到有情之景，用比喻、拟人修辞手法移情入景，表达诗人心中的愁怨。“落日”喻南宋国势衰微，亦表达自己的愁苦。“断鸿”喻自己飘零的身世与孤寂的心情。辛弃疾以江南为自己的家乡，可统治者的排挤使他成了游子，让他倍感心酸。成果展示成果展示 师生交流师生交流看、拍、会、登看、拍、会、登看剑衬托英雄无用武之地的苦闷。“拍栏杆”形象描绘英雄壮志无处施展的苦闷。“无人会，登临意”叹自己空有抱负而统治者无人帮助他建功立业的苦闷。成果展示成果展示 师生交流师生交流张翰张翰乐于归隐乐于归隐反用其意，表明自己要报国而不愿弃官还乡，有家难归的乡思及对金人和南宋朝廷的激愤。许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略雄才大略对英雄的仰慕，体现了词人的雄心壮志。桓温桓温 叹时光流逝叹时光流逝时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的愤慨。成果展示成果展示 师生交流师生交流自然景物烘托登词人动作表达临历史典故阐释意拓展延伸 再读水龙吟。比较水龙吟和念奴娇赤壁怀古两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。成果展示成果展示 师生交流师生交流情感情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。表现手法表现手法：运用了借景抒情和用典。意境意境：空旷辽远，气势磅礴。语言语言：大气豪放。作业设计作业设计背诵并默写水龙吟水龙吟 登建康赏心亭登建康赏心亭。