六年级语文下册第一组5 手指第一课时课件.ppt
王海燕一棵树，四个叉，树枝长短不一棵树，四个叉，树枝长短不一样，要想知道它是什么，就一样，要想知道它是什么，就拿起个东西看一看。拿起个东西看一看。五个兄弟五个兄弟,住在一起住在一起,名字不名字不同同,高矮不齐高矮不齐。丰子恺丰子恺（1898189819751975）现代散文家、）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有版的有缘缘堂随笔缘缘堂随笔、车厢社会车厢社会、缘缘堂再笔缘缘堂再笔、率真集率真集等。他厌等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。秽秽物物窈窕窈窕搔搔痒痒爱爱憎憎渺渺小小（hu）（so）（yotio）（zng）（mio）堂皇堂皇：附庸附庸：养尊处优养尊处优：tnghung形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。fyng泛指依附于其他事物而存在的事物。文泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指依附于其他几根手指.指生活在优裕的环境中。文中形容中指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。yngznchyu课文先总写一只手上的五根手指课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写然后分别具体写最后总结写最后总结写课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？手指主要讲了五个手指不同的姿态、工作手指主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五五根根手手指指不不同同姿姿态态和和性性格格五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。课文是围绕哪一句话来写的？课文是围绕哪一句话来写的？那么这五根手指各有什么那么这五根手指各有什么长处和短处呢？请完成下长处和短处呢？请完成下面的表格。面的表格。手指长处短处启发拇指 食指中指无名指、小指肯吃苦形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂。相貌堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，我人各有所长，我们既要看到人的们既要看到人的长处，也要看到长处，也要看到人的短处。彼此人的短处。彼此谅解，相互合作，谅解，相互合作，才能把事情做得才能把事情做得更好。更好。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。描写拇指运用排比的句式，列举生描写拇指运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了排比排比的句式，写出了食指的作用的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。这里运用了性格。这里运用了拟人拟人的手法，寥的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指寥几笔，勾勒出了中指美的姿态美的姿态和和高傲高傲的特点。的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用列举作者运用列举实例实例、设问设问的句式，的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的指则是最优美的附庸、享乐的性格附庸、享乐的性格 。你最喜欢哪根手指？原因你最喜欢哪根手指？原因？读文章，给你什么启发读文章，给你什么启发?五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，五根手指只要团结一致，成不相同。但是，五根手指只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。不只为一个拳头，就能发挥出最大的作用。不只是手指，我们也一样，只有齐心协力，发挥是手指，我们也一样，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难。各自的特长，才能战胜一切困难。“团结就团结就是力量是力量”是呀，这也正如作者所说的一个道理是呀，这也正如作者所说的一个道理手指的全体，同人群的全体一样，手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体这句以手指的全体比喻比喻人的全体，人的全体，阐明阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，的人生道理，是文章表达的主旨。是文章表达的主旨。你能结合生活实际谈谈你能结合生活实际谈谈你对这句话的理解吗？你对这句话的理解吗？
