第一学期数学教学工作计划6篇.docx

第一学期数学教学工作计划锦集6篇一、班级学生状况分析 本班学生名，在经过了一个学年的数学学习后，极大局部学生能到达教学目标，对数学有了肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但也发觉有个别同学计算力量较弱，有好大一局部同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。针对这些状况，我将在今后的教学中，采纳多种教学方法，进一步激发他们的学习数学的兴趣，使他们在欢乐中学习数学，在学数学中得到欢乐，进展思维。 二、教学目标 1、把握100以内笔算加、减的计算方法，并能正确的进展计算，初步把握100以内笔算加、减法的计算方法，结合计算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长的单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100米；初步学会用刻度尺量物体的长度。 4、初步熟悉线段、会量整厘米线段的长度，初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是否直角，初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；步熟悉轴对称图形并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称的现象。7、通过观看、猜想、试验等活动，找出比拟简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有序地、全面地思索问题。8、体会数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、笔算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展， 3、表内乘法的教学要表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性，要关注学生的生活阅历，依据学生的已有阅历和根底，适时调整乘法口诀的教学挨次。 4、结合相应的教学内容加强优化计算与力量的培育。 5、注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 6、有步骤的渗透教学思想方法，培育学生的数学思维力量。 第一学期数学教学工作规划 篇2 一、学生根本状况分析 从上学期期末考试的成绩来看，大局部学生成绩很不抱负。在学生所学学问的把握程度上，只有少局部学生能够透彻理解所学学问，学问间的内在联系也较为清晰，但大多数学生连简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量等都还需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，只有极少局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 二、教学任务 第七章 一元一次不等式； 第八章 分式； 第九章 反比例函数； 第十章 图形的相像； 第十一章 图形与证明（一）； 第十二章 熟悉概率 三、教材目标及要求： 1、 一元一次不等式的重点是一元一次不等式（组）的解法，难点是用一元一次不等式解决实际问题。 2、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 3、 反比例函数的重点是反比例函数的性质及其与一次函数的区分。 4、 图形的相像的重点是证明图形相像的方法，难点是用相像解决实际问题 5、图形与证明的重点是把握证明的根本思路，标准证明过程 6、概率的重点是了解概率的概念，难点是正确理解概率的含义。 四、教学措施： 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，面对全体学生因材施教激发学生学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法 2、 重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。 3、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 4、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素。 5、 改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 第一学期数学教学工作规划 篇3 本学期是初中学习的关键时期。在新课程标准试验教材教学实践中，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。 一、教学内容 本学期所教初三数学包括其次十一章二次根式，其次十二章一元二次方程，其次十三章旋转，其次十四章圆，其次十五章概率初步，其次十六章二次函数。 二、教学目标 其次十一章 二次根式 1.理解二次根式的概念，了解二次根式被开方数必需是非负数的理由。 2.了解最简二次根式的概念 3.把握二次根式的加，减，乘，除运算法则，会运用它们进展有关的实数的简洁四则运算。 4.了解代数式的概念，进一步理解代数式表示数量关系方面的作用。 其次十二章 一元二次方程 1.以分析实际问题中的数量关系并求解其中的未知数为背景，熟悉一元二次方程及有关概念。 2.依据化归的思想，抓住“降次”这一根本策略，把握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的根本解法。 3.经受分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程这种重要数学工具的根本力量。 其次十三章 旋转 1.通过详细实例熟悉旋转，探究它的根本性子，理解对应点到对称中心的距离相等，对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性子。 2.能够按要求作出简洁平面图形旋转以后的图形，观赏旋转在生活中的应用。 3.通过详细实例熟悉中心对称，探究它的根本性子，理解对应点连线被对称中心平分的性子，了解平行四边形，圆是中心对称图形。 其次十四章 圆 1.理解圆及有关概念，理解弧，弦，圆心角的关系，探究并了解点和圆，直线和圆，圆和圆的位置关系。 2.了解切线的概念，探究并把握切线和过切点的半径之间的位置关系，能推断一条直线是否是圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。 3.了解三角形的内心和外心，探究如何过一点，二点，不共线的三点画圆。 4.了解正多边形的概念，把握用等份圆的方法画圆的内接正多边形，会计算弧长及扇形面积，圆锥的侧面积和外表积。 其次十五章 概率初步 1.理解必定大事，不行能大事和随机大事的概念。 2.在详细的情景中了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的规律的数学模型，理解概率的取值意义，进展随机概念。能够用列举法计算简洁大事发生的概率。 三、教学重点、难点 本册教材包括几何局部旋转，圆。代数局部二次根，一元二次方程，以及与统计有关的频率初步。旋转的重点是能够按要求作出简洁平面图形旋转以后的图形。圆的重点是：1、和圆有关的一些性子；2、点和圆，直线和圆，圆和圆的位置关系。难点是：1、圆周角的性质；2、切线的判定和性质，反证法；3、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。一元二次方程的重点是把握一元二次方程的多种解法；二次根式重点是理解二次根式的概念，会娴熟运用法则进展计算。概率初步的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性以及渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 四、教学措施 1、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 五、教学进度 全学期约为21周。安排如下： 其次十一章 二次根式 12课时 其次十二章 一元二次方程 15课时 其次十三章 旋转 10课时 其次十四章 圆 20课时 其次十五章 概率初步 20课时 其次十六章二次函数 20课时 总复习：15课时，机动7课时。 第一学期数学教学工作规划 篇4 一、 指导思想 以课程改革为载体，引领广阔教师切实转变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素养为根本，结合教学新秀、学科带头、名教师等评比活动，努力提高数学教师的整体教学水平；以开展校本培训为抓手，注意行动讨论，努力提升广阔数学教师专业化素养。以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，努力提高全校小学数学教学质量。 二、 工作要点 （一）深入开展校本培训活动，构建“以研促培、多元开放”的培训模式。 随着课程改革的纵深推动，教师更新教育观念，转变驾轻就熟的教学行为，转变习以为常的教学方式，提升专业水公平新课程行动正前所未有地患病着挑战。加强校本培训，是当前学校进展和教师专业成长的紧迫任务，也是深化教学讨论的方向和重点。历年的实践证明：校本培训应根植于学校，立足于可持续进展。要与教学实践严密结合，要充分发挥教师在校本培训中的主体作用，查找贴近教学生活、教师乐于承受的培训内容，去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训阅历的根底上，领先在全区构建起“以研促培，多元开放”的校本培训模式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来，“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动，让广阔教师的专业成长获得不竭动力和源泉，促进一大批教师快速成长为教学教学新秀、学科带头人、名教师。 1、扎实开展集体备课活动，让集体备课成为校本培训的风景线。 “研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有效避开教师个体讨论势单力薄的状况，发挥集体才智的作用，最大限度地削减教学中的缺乏和失误。 个人钻研是开展集体备课根底。各年级组组长在集体备课前，应布置好集体备课的内容和任务，同年级组教师应对集体的内容进展深入地思索。集体备课时把自己的思索、阅历、困惑一并带来，共同探讨。教师个人的集体备课会议记录本，不仅要成为集体备课时共享才智的记录本，更应成为集体备课前梳理阅历的记录本，倾诉困惑的记录本。只有充分的思索和酝酿，集体备课时才能主动参加、畅所欲言，在争论沟通中加进自己的思想，融入自己的思索，真正凝聚集体的才智，最终提高集体备课的效益。 营造良好的集体备课气氛的还需要制度建立作为保证。集体备课在坚持同级性原则、全员参加原则的根底上要做到“四定”：定时间：本学期我校数学集体备课活动定为每两周一次，时间由本年级组教师依据实际状况商定。定地点：固定集体备课的地点，一般按排在年级组办公室进展，这样便于集体备课的准时开展。定课题：每次备课组集体活动应先拟定争论课题。定中心发言人：确定每次备课组活动的中心发言人。中心发言人应事先初步拟定教学内容、教学方案和争论主题。 2、深入开展教学观摩活动，让赛课评比为青年教师快速成长的平台。 教师的舞台在课堂。开展教学评比观摩活动，对教师快速成长的作用是不行估量的。教师在对教学内容的反复打磨中，增长了才智，不断靠近教学的真谛和实质。本学期我校将以承办泰州市小学数学骨干教师培训班和参与区“说课上课评课”等活动为契机，深入开展同题会课活动。选择一样的教学内容，让广阔教师用自己独特的视角进展共性化地解读，彰显个人教学风格和魅力。详细安排为：以年级组为单位，35周岁以下的青年教师先在年级组内进展说课竞赛从中选出人在组内进展上课竞赛从中选出1人参与校级汇课竞赛确定参与区级会课人员。全体数学教师要全程参加本年级组（段）的会课活动，仔细思索，积极参与大组沟通评课活动。 附： 泰州市城东中心小学青年教师同题会课安排表 年级段 课 题 负责人 校级汇课时间 低年级 厘米和米(二上P48页) 肖 逊 10月9日 中年级 用计算器计算(四上P100页) 三年级：冯 凡 四年级：郑丽萍 10月10日 高年级 找规律(五上P59页) 五年级：窦 平 六年级：王晓云 10月11日 （二）积极探究考试评价改革，促进学生学习方式转变。 随着根底教育课程改革的不断推动，作为课改的“风向标”课程评价，成为目前众多教育者探讨地最为热门、最为流行的话题。各种流派、各种学说、各种教学评价方案等如雨后春笋一般，各抒己见，莫衷一是。工作的实践，让我们熟悉到：假如没有考试改革与课程改革“结伴而行”，新课程的推动只是在做足外表文章。当务之急是让考试评价充分表达课程改革的精神，充分发挥命题的导向作用，让考试成为课程改革的“催化剂”。本学期我校将积极探究考试评价改革，加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的讨论。尤其是课改年级要对仔细研读新课标，把准教材的学问体系和教学要求，狠抓试卷质量。针对学校的实际状况，一、二年级试卷卷面分值设置为100分；三至六年级试卷的卷面分值设置为100+20，20分为附加题。各位命题教师要严格掌握试卷的难易程度，根本题的难易比例应掌握在：3：1。试卷选材要与生活严密联系，要能表达考试与教育相得益彰：要表达环保教育、国情教育、节能教育等。考试要表达学问检查与力量提升相结合，注意考察学生的操作性力量、探究力量、开放思维等。对卷面试题的难易程度可尝试标注“分层加星”，让分层考试成为分层教学的有益补充。 （三）大胆尝试“小课题”讨论，提升学校教科研水平。 课题讨论是学校教科研工作的重要抓手。本学期我校将连续深入讨论省级立项课题新课程背景下学生学习方式转变的讨论。各位教师可围绕课题多做思索，多用科研的目光反思自己的教学言行，把教科研工作与教学实践严密结合。 学校鼓舞广阔教师结合自己的工作实际，进展“小课题”讨论。小课题”讨论，杜绝好高骛远，选题要小，要贴近自己的教学，着重于解决教育教学中的某一问题或现象。“小课题”讨论周期要短，杜绝搞“疲惫战”、“长久战”。“小课题”讨论，教师可以单独进展，也可与几位志同道合的教师组队进展，还可以年级组为单位进展讨论。对于思索酝酿成熟的“小课题”要到教育处申报，对于成果突出的小课题讨论，学校将予以精神和物质的嘉奖。 在教学实践中，各位教师要准时把自己的教学心得记录下来，定期整理、厚积薄发，形成文字参与各级各类论文评比活动。学校网站“成长在线”连续为广阔教师的成长搭建平台，欢送广阔教师开设自己的教育博客，将教学中的所思、所感、所惑发送网站，大家互动沟通，共同提高。 三、 详细安排 九月份： 1、五年级数学教师参与国标版数学第九册网上教材培训活动。 2、组织五年级教师参与区课堂教学观摩研讨。(时间：9月21日，地点：师范附小) 3、做好参与泰州市数学课堂教学竞赛的预备工作。 、组织教师参与省、市、区论文竞赛。 十月份： 1、参与市数学课堂教学优质课评比活动。 2、组织教师进展区“说课上课评课”活动，同时推举参与区竞赛人选。(地点：扬桥小学) 3、组织参与科学赛课评比。 十一月份： 1、承办市小学数学骨干教师培训活动。 2、外派教师到区内外兄弟学校进展教学联谊活动。 3、组织教师参与区教学课件评比。 十二月份： 组织教师参与小学数学、科学教学案例评比。 第一学期数学教学工作规划 篇5 一、指导思想: 1、遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的教育思想。 2、重视学生的已有生活阅历，注意数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进孩子对数的熟悉。 3、关注学生的情感体验，创设和谐的学习气氛，促进学生自主参加、探究和沟通。 4、呈现学问的产生和应用过程，引导学生形成多样化、科学的学习方式。 二、教学目标： （一）、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。 3、 使学生初步熟悉=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题. 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析： 本册共有9个单元的新授内容：有生活中的数、比较、加减法、分类、位置与顺序、认识物体、加减法、认识钟表、统计。综观教材可以分为以下五个内容： （一）、20以内数的认识： 20以内数的认识分三个阶段来安排，第一单元，认识10以内数的意义。第二单元，认识认识10以内数的大小。这两个单元是为下一步学习的数的认识做铺垫的。第七单元中的“捆小棒”，重点是对位值概念的理解，这部分内容对于以后学生数和计算起到非常关键的作用。教材的对于这部分内容的编排突出的特点是结合生动的情景，组织一系列的数学活动，呈现学习内容，让学生在情景中去体验数的意义，感受数与生活的密切联系。 （二）、关于加减法的处理: 第三单元和第七单元是学生学习加减法的起始课,教材编写者不以数的组成为学生学习加减法的起点。都是直接从学生的生活经验出发,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,让学生亲身经历从问题情景抽象出加减算式并加以解释和应用的过程,从中理解加减运算的意义和应用价值.。 数的组成和分解虽然不应被作为数的加减法的逻辑起点。但仍是发展学生按群计数、熟练地口算20以内数的加减法的有效手段，教材在教学这部分内容时，创设了丰富多彩的问题和游戏活动，使学生在活动中不断的体验数的分与和。加减法在全册的的穿插编排意在把内容变化的不枯燥和额有挑战性，避免因连续学习，而感到的枯燥乏味的计算练习。还可以有助于学生体会加减法存在的某种关系.体现了算法多样化,给学生提供自主选择算法与交流的时间和空间. （三）、空间与图形的安排。 确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前后、上下、左右等词语进行描述，第五单元就是围绕这一主题展开的，都是结合具体的情景去认识方位的，本册为里帮助学生建立空间观念，在第六单元让学生认识最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。内容的呈现方式是通过对于物体的分类的过程，在学生脑海里建立建立四种几何体，发展学生的想象力和创造力。 （四）、分类与统计的编排 第四单元是分类，第九单元是统计，这样安排的目的是：分类的经验是进行统计活动的必要基础，教材重视对于过程的经历和体验过程，从而积累分类的和统计活动的经验。 第四单元分类是由“整理房间和整理书包“来年各个活动组成的。在整理房间的情景活动中，主要通过学生对于房间内物品的整理过程，体会分类的需要的标准，而且分类对日常的生活的有很大作用，在整理书包的的情景活动中，一方面巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。 第九单元“统计”的课题是“最喜欢的水果”。本节课 的重点应放在事先为学生准备统计图表让学生填补完整，体会统计的过程，并对统计图表进行分析、解释和应用上。 （五）、问题银行的编写意图： 这是我们在教学时最容易忽略的问题，在书的最后面的问题银行里面，是我们在没一单元学完后的小总结。由于一年级的学生年龄小，识字、写字能力有限，我们在教学时多鼓励采取多种方式进行记录，可用图、符号等，目的是培养学生对于自己的学习过程及情感体验有个好的总结和反思的习惯。 四、具体措施： 1、针对学生的年龄特点，在课堂教学中，注意多设计一些有利于孩子理解的问题，想办法把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化 。多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、耐心细致地做好课后辅导工作。 合理有效地利用好在校吃午饭学生的时间，因人而异，因具体情况而异，设计符合学生特点的习题，和辅导方案。 采取好待差的做法，让尖子生带学困生，培养尖子生的运用所学知识的能力，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，从而提高学困生的学习成绩。 4、针对学生特点，尽量照顾全体。 让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些具有一定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，课堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培养他们的思维能力；差生回答一些相对容易的问题，提高他们的学习兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力初步培养思维的敏捷与灵活。 5、作业的布置要考虑到它的趣味性，少一些重复、机械的练习，作业体现一定的层次性。 6重视与学生家长的沟通，把学校教育与家庭教育紧密结合。 第一学期数学教学工作计划 篇6 上学期学生知识质量分析上学期共有学生74人，在学年统考中，及格人数为73人，及格率为98.6%，总分是6639分，每人平均89.7分，八十分以上有67人，优分率为90.5%。学生对于上学期所学知识掌握如下: 大部分学生对基础知识掌握得比较好，也具有一定的综合运用知识的能力。有极少数学生对基础知识掌握得不牢固。具体表现在：一、计算方法没掌握好;二、概念含混不清;三、最基本最常用的一些长度单位、面积单位、时间单位之间的进率记不牢，名数之间的化聚方法没掌握好;四、分析解答应用题的能力差。 本学期教学的任务和要求 1、 理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。会用"四舍五入'法取积、商是小数的近似值。能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 2、掌握解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解题能力。 3、理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。 4、知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数及表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意义，会解简易方程。 教材的重点和难点重点：小数乘除法的计算法则;小数四则混合运算和应用题;掌握多边形的面积计算公式及方法;会解简易方程。 难点;熟练地进行小数四则混合运算和掌握应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题;用含有字母的式子表示数量;列方程解应用题。 提高教学质量的措施 一、重视概念教学，打好扎实基础; 二、加强计算训练，熟练技能技巧; 三、抓好应用题教学，突出思维训练; 四、开展活动课教学，发展学生智力。 单元进度计划 授课 时间周次第1周至第6周审查 签字 人姓名 月日时间 单元或组别第一单元课时 课题小数的乘法和除法 教学目的要求思想教育注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。 双基要求 1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。 2、使学生会用"四舍五入'法取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样积适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 能力培养注意教给学生多种计算方法，以培养学生灵活的计算能力。 教学重点、难点重点：小数乘除法的计算法则。 难点;积与商的小数点定位。 关键：理解确定积、商小数点位置的方法与道理。 教具 准备口算卡片 授课 时间周次第7周至第9周审查 签字 人姓名 月日时间 单元或组别第二单元课时 课题整数、小数四则混合运算 教学目的要求思想教育 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、教育学生爱祖国、爱科学。 3、使学生初步受到唯物辩证观点的启蒙教育。 双基要求 1、使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 2、使学生进一步掌握列综合算式解答文字题。 3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解题能力。 4、使学生初步掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系，会解答一些比较容易的行程应用题。 能力培养 1、培养学生分析、比较和综合能力。 2、培养学生应用数学的意识和初步的解决问题能力。 3、进一步提高学生解答应用题的能力。 教学重点、难点重点：小数四则混合运算和应用题。 难点;熟练地进行小数四则混合运算和掌握应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题。 关键：掌握小数四则混合运算的顺序及应用题的分析方法 教具 准备口算卡片 授课 时间周次第10周至第11周审查 签字 人姓名 月日时间 单元或组别第三单元课时 课题多边形面积的计算 教学目的要求思想教育 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、培养学生良好的思想品德和学习习惯。 双基要求 1、使学生理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。 2、使学生初步学会使用简单的测量工具测定走直线和沿着直线测量指定的距离;了解步测和目测的方法，能够计算常见的规则形状的土地面积。 能力培养 1、培养学生抽象、概括的能力。 2、培养学生应用数学的意识和初步的解决问题能力。 3、引导学生提揭示知识间的联系，探索规律、总结规律。 教学重点、难点重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。 难点;三角形和梯形的面积计算公式的推导。 关键：在理解基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。 教具 准备平行四边形、三角形和梯形模型 授课 时间周次第12周至第16周审查 签字 人姓名 月日时间 单元或组别第四单元课时 课题简易方程 教学目的要求思想教育在教学简易方程时,介绍九章算术使用方程的情况等，使学生受到爱祖国、爱科学的教育。 双基要求 1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数及表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。 3、初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。 能力培养 1、培养分析、比较和综合能力。 2、培养判断、推理能力。 教学重点、难点重点：用含有字母的式子表示数量。 难点;列方程解应用题。 关键：突出列方程解答应用题的解题规律，弄清两种方法在解题思路上的不同。 教具 准备天平 授课 时间周次第17周至第19周审查 签字 人姓名 月日时间 单元或组别第五单元课时 课题总复习 教学目的要求思想教育做好复习动员工作,教育学生努力学习,认真复习,以优异成绩向老师和家长汇报。 双基要求 1、使学生进一步明确小数乘、除法的意义与整数乘、除法的意义的联系和区别，能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘、除法运算，进一步提高学生灵活计算的能力。 2、掌握已学的多边形面积的计算方法，会综合运用知识解决实际问题。 3、掌握列方程解两、三步计算的应用题的解题步骤，能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。 能力培养 1、培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。 2、培养学生灵活的解题能力。 教学重点、难点重点：进一步提高学生的计算能力，分析和解答应用题的能力，发展学生的空间观念。 难点;提高学生计算的正确率和速度，根据题中数量关系的特点，选择合理的方法解答应用题，培养学生灵活解题的能力。 教具 准备