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2013 2013写作备考方法与策略写作备考方法与策略提纲：提纲：一、审题立意一、审题立意二、章法技巧二、章法技巧三、语言文采三、语言文采四、注重作文的升格训练四、注重作文的升格训练五、几种重要的思维方法五、几种重要的思维方法第一部分：审题立意第一部分：审题立意审题是艰难的审题是艰难的江苏省高考阅卷组组长何永康江苏省高考阅卷组组长何永康教授语教授语一方是考：一方是考：一个年轻的、未出茅庐的考生，在紧张一个年轻的、未出茅庐的考生，在紧张的考场氛围中，用的考场氛围中，用35分钟的时间来审题。分钟的时间来审题。一方是改：一方是改：30多个多个“老谋深算老谋深算”、经验丰富、目光、经验丰富、目光锐利的语文专家，在毫不紧张的氛围中，用锐利的语文专家，在毫不紧张的氛围中，用3天时间天时间来审题。来审题。阅卷点顺口溜：阅卷点顺口溜：“年年有高考，年年话走题。年年有高考，年年话走题。”审题乃重中之重审题乃重中之重1.针对一种现象，众说纷纭式针对一种现象，众说纷纭式2.多则材料的作文审题多则材料的作文审题3.单则材料的作文审题单则材料的作文审题4.以寓言、诗歌为材料的作文以寓言、诗歌为材料的作文5.漫画作文漫画作文6.命题作文命题作文7.话题作文话题作文材材料料作作文文一一针对一种现象，众说纷纭式针对一种现象，众说纷纭式2006全国卷全国卷牧羊人说牧羊人说-小孩说小孩说-2007宁海卷宁海卷化学博士别涅迪克由烧瓶的碎而不裂发明化学博士别涅迪克由烧瓶的碎而不裂发明了汽车挡风玻璃了汽车挡风玻璃-有人说有人说-也有人说也有人说-2009全国卷全国卷、宁海卷、辽宁卷、宁海卷、辽宁卷2010全国卷全国卷2011辽宁卷辽宁卷18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。饭和回家，求好心人帮帮我。他们中的他们中的小赵小赵动了心，在裤兜里摸出动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。元钱，放在女孩面前。走过去之后，走过去之后，小钱说小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。的圈套。”小孙说小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。别因他人行骗，自己放弃行善。”小李说小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。留下的最诚信的遗言。”小吴说小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。大家都说好。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【例【例1：09年宁海卷年宁海卷.】1.明确中心事件：明确中心事件：2.主要人物：主要人物：3.审题方法：审题方法：看到作文题目之后看到作文题目之后对乞讨者的看法对乞讨者的看法六位学生六位学生逐则分析六位同学的言行逐则分析六位同学的言行审题方法：逐个分析材料中六审题方法：逐个分析材料中六位同学的言行位同学的言行1）小赵：不仅要有善良的心，）小赵：不仅要有善良的心，还要有善良的行动。还要有善良的行动。2）小钱：别让善良被不诚信欺）小钱：别让善良被不诚信欺骗骗3）小孙：不能因为）小孙：不能因为怕受骗怕受骗就就放放弃弃善良善良4）小李：不诚信的环境让人无）小李：不诚信的环境让人无法表达善良法表达善良5）小周：要争取做一个既善良）小周：要争取做一个既善良又讲诚信的人又讲诚信的人6）小吴：要用自己的行动去改）小吴：要用自己的行动去改变善良被不诚信欺骗的现实。变善良被不诚信欺骗的现实。他们中的他们中的小赵小赵动了心，在裤兜里动了心，在裤兜里摸出摸出10元钱，放在女孩面前。元钱，放在女孩面前。走过去之后，走过去之后，小钱说小钱说：“谁出来谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。信的圈套。”小孙说小孙说：“别因他人行骗，自己别因他人行骗，自己放弃行善。放弃行善。”小李说小李说：“诚信？善良？彭宇救诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说小周说：“矿工聂清文去救人被矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是着他欠人家多少钱。这是最善良最善良的人留下的的人留下的最诚信最诚信的遗言。的遗言。”小吴说小吴说：“我提议，咱们训练后我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。大家都说好。在一般的材料作文中，有几类人物，就可以从在一般的材料作文中，有几类人物，就可以从几个角度立意几个角度立意;有几个原因，就可以从几个角度有几个原因，就可以从几个角度立意立意;有几种情感，就可以从几个角度立意。有几种情感，就可以从几个角度立意。但是，但是，多角度立意多角度立意中往往有个中往往有个最佳立意最佳立意，也就是中心立意，也是最符合命题者意图的立意。也就是中心立意，也是最符合命题者意图的立意。【最佳立意】【最佳立意】要心存善念，多行善举，勿以善要心存善念，多行善举，勿以善小而不为，勿因有人欺骗而不为善。小而不为，勿因有人欺骗而不为善。“不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。做些什么。大家都说好。大家都说好。”请找出材料中的核心语句（关键句子）请找出材料中的核心语句（关键句子）新材料审题要遵循新材料审题要遵循整体性、多向性、筛整体性、多向性、筛选性三大原则选性三大原则，很显然这则材料关键，很显然这则材料关键要要谈谈“善良善良”，而不是而不是“诚信诚信”。【2011辽宁卷】辽宁卷】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。有位哲学家举起一个苹果，对学生说：有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗?”A.有个学生有个学生一看到苹果红红的就一看到苹果红红的就抢着说：抢着说：“闻到了！闻到了！哲学家拿着哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲只有三个学生默不作声。哲学家问：学家问：“你们怎么啦你们怎么啦?“B.一个学生上前又闻了闻，一个学生上前又闻了闻，说：说：“我什么味也没闻到。我什么味也没闻到。”C.另一个上去摸了摸，另一个上去摸了摸，说：说：“这是什么苹果这是什么苹果?”D.还有一个讷讷地说：还有一个讷讷地说：“老师，老师，今天我感冒了。今天我感冒了。哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！假苹果！要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【辽宁卷作文解析】【辽宁卷作文解析】这是一篇耐人寻味的好材料、好文题。这是一篇耐人寻味的好材料、好文题。显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，A.明显在明显在“影射影射”现实生活中大部分人现实生活中大部分人迷信权威、轻信迷信权威、轻信盲从、人云亦云的现象，这些人盲从、人云亦云的现象，这些人缺乏独立思考、援疑质缺乏独立思考、援疑质理、坚持真理、求真务实的精神，理、坚持真理、求真务实的精神，B好在还有三个好在还有三个“默默不作声不作声”的学生，他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的学生，他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的主人：的主人：第一位实事求是，说出了自己的真实感觉第一位实事求是，说出了自己的真实感觉，第第二个发出了质疑，二个发出了质疑，第三个如果是托词，则采取了一种第三个如果是托词，则采取了一种回回避避的态度的态度；如果不是如果不是“托词托词”,至少表达了自己的至少表达了自己的诚实诚实。（一）可以看出对教授的说法（一）可以看出对教授的说法深信不疑，深信不疑，他们不假思索地回答看出了对权威的他们不假思索地回答看出了对权威的绝绝对信任、盲目崇拜对信任、盲目崇拜的心理。的心理。（二）另外三个学生的默不作声，分别表（二）另外三个学生的默不作声，分别表现出现出否定否定了苹果香味，了苹果香味，怀疑怀疑了不是苹果，了不是苹果，或以或以“感冒感冒”为借口来为借口来回避回避。通过以上分析，通过以上分析，可有如下立意：可有如下立意：1、不盲从，要有自己的见解、不盲从，要有自己的见解2、不要盲从，要特立独行（坚持自我，相信真理）、不要盲从，要特立独行（坚持自我，相信真理）3、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我4、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神5、不要囿于权威，敢于向权威挑战、不要囿于权威，敢于向权威挑战联系现实：联系现实：1.学生的学生的盲目追星。盲目追星。2.社会上的社会上的抢购之风抢购之风，生活中一些物价上涨，除了一，生活中一些物价上涨，除了一些机构恶意炒作左右了人们的意识外，人们的盲目跟些机构恶意炒作左右了人们的意识外，人们的盲目跟风也有助长之势，风也有助长之势，盐荒之盛、日用品的风涨、豆你玩、盐荒之盛、日用品的风涨、豆你玩、蒜你狠等蒜你狠等都不同程度地说明了这一点。都不同程度地说明了这一点。请联系现实思考请联系现实思考审题步骤：审题步骤：1.明确材料的明确材料的中心问题中心问题。2.对众说纷纭的观点对众说纷纭的观点析其内涵析其内涵，进行分类、归纳，进行分类、归纳3.综合权衡、比较后，确定最佳立意。综合权衡、比较后，确定最佳立意。特别提示：新材料作文的审题要遵循特别提示：新材料作文的审题要遵循整体性、多向性、筛选性三大原则。整体性、多向性、筛选性三大原则。二二多则材料的作文审题多则材料的作文审题2009年全国卷年全国卷，全国卷，全国卷，宁海卷，辽宁卷，宁海卷，辽宁卷2010年宁海卷，年宁海卷，辽宁卷辽宁卷-2011年年辽宁卷，北京卷辽宁卷，北京卷-【例【例1：2010年宁夏卷】年宁夏卷】18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最最有前途者有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。1.辨明类型：这是一道辨明类型：这是一道多则材料多则材料的作文题，的作文题，2.需用的方法是：需用的方法是：先先逐则分析逐则分析材料的内涵，然材料的内涵，然后比较几则材料的内涵。后比较几则材料的内涵。找出找出共同点共同点或相异点或相异点，这个共同点或相异点就是作文的立意所在。当这个共同点或相异点就是作文的立意所在。当然，一定要揣摩然，一定要揣摩几则材料之间的关系几则材料之间的关系(有多种有多种关系关系,需明辨需明辨)。2010年宁夏作文：年宁夏作文：18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最最有前途者有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求要求选准选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。A人才的成长需要一个适合人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境；自己的宽松的环境；B人才成长过程中，好奇心及个人才成长过程中，好奇心及个人努力所起到的重要作用；人努力所起到的重要作用；C积极的心理暗示在人才的成积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。长中有着巨大的激励作用。关键句关键句联系：联系：B是内因，是内因，A、C是外因是外因正确的立意：只要是正确的立意：只要是围绕围绕“成才成才”这个核这个核心问题来考虑，并且结合心问题来考虑，并且结合A、B、C之一之一来作文均可，或者是谈来作文均可，或者是谈成才的内、外因素成才的内、外因素，这些都属于在材料范围之内。这些都属于在材料范围之内。切入角度可以是多元化的。切入角度可以是多元化的。开拓思维，深入思考开拓思维，深入思考1.成长环境成长环境2.好奇心、个人努力好奇心、个人努力3.他人的赏识、激励他人的赏识、激励A.人才的成长需要一个适合自己的宽松的环人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针境，是针对社会对社会来说的，包括：来说的，包括：1 1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放；自由，百花齐放；2 2、创造良好的成才条件、物质条件；、创造良好的成才条件、物质条件；3 3、要提供施展才华的舞台、空间；、要提供施展才华的舞台、空间；4 4、不能急功近利；、不能急功近利；要宽容人才要宽容人才，允许犯错，允许犯错误；误；5 5、要有、要有多元的人才观多元的人才观，不能用一把尺子衡，不能用一把尺子衡量人才；量人才；6 6、要、要大胆使用大胆使用特立独行的个性极强的特立独行的个性极强的有争有争议的人才议的人才等等等等.B.B.人才成长过程中，人才成长过程中，好奇心好奇心所起到的重要作用，是所起到的重要作用，是针对自针对自身身来说的，包括：来说的，包括：1 1、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、钻研、坚持）；、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、钻研、坚持）；2 2、要不断体验、探索、实践；、要不断体验、探索、实践；3 3、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；4 4、要有成才的强烈愿望、要有成才的强烈愿望 等等。等等。C.C.积极的心理暗示积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用，在人才的成长中有着巨大的激励作用，是是对他人（教育者、管理者）对他人（教育者、管理者）而言的，包括：而言的，包括：1 1、有效的激励机制、培养机制；、有效的激励机制、培养机制；2 2、要鼓励成才；、要鼓励成才；3 3、要、要“有教无类有教无类”，教育者要有，教育者要有人人人人都是人才都是人才的教育的教育观念等。观念等。【例【例2】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪感时花溅泪”，高兴的人说，高兴的人说“花儿对我笑花儿对我笑”；忧郁的人说；忧郁的人说“林花谢了林花谢了春红春红”，欣喜的人说，欣喜的人说“人面桃花相映红人面桃花相映红”；有人说花是；有人说花是有情的，正所谓有情的，正所谓“落红不是无情物落红不是无情物”；有人说花是无情；有人说花是无情的，有诗云的，有诗云“浪荡桃花逐水游浪荡桃花逐水游”。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。花没有变，变的是人的心态，正所谓花没有变，变的是人的心态，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。年人不同。”从人们对一束花的看法中可以看出一个人的生活态从人们对一束花的看法中可以看出一个人的生活态度、心情性格、气质品位。度、心情性格、气质品位。“花花”代表美代表美好的事物好的事物心态不同，眼中的花亦不同。对上述材料归类：心态不同，眼中的花亦不同。对上述材料归类：1）在积极乐观的人眼中，花是暖色的、美好的；）在积极乐观的人眼中，花是暖色的、美好的；2）在消极悲观的人眼中，花是冷色的、无情的。）在消极悲观的人眼中，花是冷色的、无情的。正确的立意是：正确的立意是：1.对待生活的心态，决定了生活的色彩。对待生活的心态，决定了生活的色彩。2.对生活要用心，只有用心，才能真切地感受到美；同样，对生活要用心，只有用心，才能真切地感受到美；同样，做事也如此，不用心，就不能感受到过程的美好。做事也如此，不用心，就不能感受到过程的美好。从反面立意：从反面立意：1.美是客观存在的，不可过分夸大心的作用，不管你美是客观存在的，不可过分夸大心的作用，不管你是喜欢，还是厌恶，花依然美丽，不以人的意志为是喜欢，还是厌恶，花依然美丽，不以人的意志为转移。转移。2.花开花谢，本是自然现象，无所谓悲喜，可是很多花开花谢，本是自然现象，无所谓悲喜，可是很多人偏偏要融入自己的感情色彩。世上许多事情都是人偏偏要融入自己的感情色彩。世上许多事情都是这样，人们纷纷将自己的意见加到事件上去，结果这样，人们纷纷将自己的意见加到事件上去，结果往往使事件的本来面目变得扑朔迷离。往往使事件的本来面目变得扑朔迷离。2010福建卷福建卷2011天津、湖南、江西、福建天津、湖南、江西、福建这类作文，有的给出提示语；这类作文，有的给出提示语；有的只给材料，无提示语。有的只给材料，无提示语。石家庄质检二作文石家庄质检二作文三、单则材料的作文审题三、单则材料的作文审题【例【例1：2011湖南】湖南】阅读下面的文字，根据要求作阅读下面的文字，根据要求作文。文。(60分分)某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！大家好，我来了！”而现在她说的是而现在她说的是“谢谢大家，谢谢大家，你们来了！你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。有提示语有提示语提示语的作用：提示语的作用：提示考生抓住提示考生抓住“变化变化”一词审题立意，一词审题立意，提示写作的文体。提示写作的文体。【审题立意】这是一道单则材料的作文题。材料中，这位演【审题立意】这是一道单则材料的作文题。材料中，这位演员前后所说的话不同，应抓住这个变化去审题。员前后所说的话不同，应抓住这个变化去审题。“我来了我来了”表现了演员以自我为中心，透出一种霸气；表现了演员以自我为中心，透出一种霸气；而而“你们来了你们来了”则是以他人为主角，在谦卑里找回了真正的自我，则是以他人为主角，在谦卑里找回了真正的自我，表明这位表明这位演员在自我认知上有了一个突破，演员在自我认知上有了一个突破，他找准了自己的位置。因他找准了自己的位置。因此，正确立意是：此，正确立意是：一个人要找准自己的位置；一个人要找准自己的位置；人生要准人生要准确定位；确定位；要学会谦逊；要学会谦逊；尊重别人才会赢得更多人的尊重。尊重别人才会赢得更多人的尊重。（审题方法：无提示语没关系，可以逐句分析材料，（审题方法：无提示语没关系，可以逐句分析材料，然后然后划分层次划分层次；把握材料；把握材料各层次间的关系各层次间的关系，吃透材料的，吃透材料的内涵，内涵，可选择一个角度立意，也可综合各层意思立意可选择一个角度立意，也可综合各层意思立意）【例【例2：2011福建卷】福建卷】根据以下文字，写一篇不少于根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议字的记叙文或议论文。论文。袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体的空气，这使我有了个好身体我梦见我种的水我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。要求：要求：必须符合文体要求；必须符合文体要求；角度自选；角度自选；立立意自定；意自定；题目自拟；题目自拟；不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。无提示语无提示语【审题立意】通读材料，我们发现此材料分两层：一是【审题立意】通读材料，我们发现此材料分两层：一是工作让他有了个好身体，二是工作让他拥有了梦想。事工作让他有了个好身体，二是工作让他拥有了梦想。事实上我们知道，培植水稻实上我们知道，培植水稻需要付出艰辛的劳动需要付出艰辛的劳动，而这些，而这些在袁隆平看来却是晒太阳、呼吸新鲜空气、锻炼身体，在袁隆平看来却是晒太阳、呼吸新鲜空气、锻炼身体，为什么他会那么想，那是因为他有梦想。为什么他会那么想，那是因为他有梦想。因此可以把因此可以把“梦想梦想”作为切入点，比如作为切入点，比如论述人必论述人必须拥有梦想须拥有梦想，也可以写，也可以写梦想虽然是美好的，但必须努梦想虽然是美好的，但必须努力创造，否则就成了痴人说梦。力创造，否则就成了痴人说梦。另外还可以把另外还可以把“晒太阳，晒太阳，呼吸新鲜空气呼吸新鲜空气”理解为比喻的说法，其实讲的就是理解为比喻的说法，其实讲的就是拥拥有了阳光的心态、乐观的心情才能战胜挫折困难，成就有了阳光的心态、乐观的心情才能战胜挫折困难，成就梦想。梦想。四、以寓言、诗歌四、以寓言、诗歌为材料的作文为材料的作文1）2001全国卷：全国卷：一个年轻人拥有七个背囊，到了一个年轻人拥有七个背囊，到了一个渡口一个渡口-诚信被抛弃了，引发你想些什么？诚信被抛弃了，引发你想些什么？2）2003全国卷：感情的亲疏和对事物的认知全国卷：感情的亲疏和对事物的认知韩非子寓言韩非子寓言3）2006全国卷：乌鸦模仿老鹰练习抓小羊，结果全国卷：乌鸦模仿老鹰练习抓小羊，结果被牧羊人抓住了被牧羊人抓住了-4）2008全国卷全国卷卷：卷：一只幼龟出来侦查，一只老鹰直冲一只幼龟出来侦查，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。鹰，护着小龟爬进大海。18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。从前，有个国家没有鸟类生活过，人们也不知道鸟是什么样从前，有个国家没有鸟类生活过，人们也不知道鸟是什么样的。一天，有人带来一只乌鸦。当地人惊讶极了：大嘴巴，长翅的。一天，有人带来一只乌鸦。当地人惊讶极了：大嘴巴，长翅膀，羽毛黑亮，竟然能在天上飞，太神奇了！膀，羽毛黑亮，竟然能在天上飞，太神奇了！虽然他叫起来很难听，大家还是把它视为珍宝，好吃好喝的伺虽然他叫起来很难听，大家还是把它视为珍宝，好吃好喝的伺候它。候它。听到伙伴在这过着神仙般的日子，四面八方的乌鸦都飞过来了。听到伙伴在这过着神仙般的日子，四面八方的乌鸦都飞过来了。没过几天，树上房上到处都是乌鸦。他们沙哑的喊叫，发疯的打没过几天，树上房上到处都是乌鸦。他们沙哑的喊叫，发疯的打斗，鸟粪洒满各处，但人们对神鸟还是不敢有丝毫怠慢，尽着最斗，鸟粪洒满各处，但人们对神鸟还是不敢有丝毫怠慢，尽着最大的心力供养它们。大的心力供养它们。几年后，有人从另一个国家带回三只孔雀。当地人看到五彩斑几年后，有人从另一个国家带回三只孔雀。当地人看到五彩斑斓的孔雀，不禁目瞪口呆斓的孔雀，不禁目瞪口呆:孔雀走起路，雍容华贵，跳起舞，美孔雀走起路，雍容华贵，跳起舞，美若天仙。人们纷纷跑来欣赏，供养孔雀，再也没人搭理那些讨厌若天仙。人们纷纷跑来欣赏，供养孔雀，再也没人搭理那些讨厌的乌鸦。的乌鸦。乌鸦没吃没喝，只好四散飞走了。乌鸦没吃没喝，只好四散飞走了。请揣摩故事内涵，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；请揣摩故事内涵，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。例例1：2012年河北省普通高考模拟试题作文年河北省普通高考模拟试题作文【例【例2】阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。一只小鹿到河边来饮水，他低头看到了河水中自己一只小鹿到河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说满意，可他看了看自己的四条腿，说:“只是我的腿只是我的腿不太漂亮，又细又弱。不太漂亮，又细又弱。”突然，突然，只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往过去。鹿撒腿就往大片空地跑了过去，狮子被远远地大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。可他刚甩在了后面。可他刚拐进林子，头就被树枝挂住了，拐进林子，头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。狮子追上来逮住了他。弥留之际，鹿说：弥留之际，鹿说：“我是个地道的傻瓜我是个地道的傻瓜!我认为丑我认为丑陋软弱的，救了我，而我引以为自豪的，却断送了我的陋软弱的，救了我，而我引以为自豪的，却断送了我的性命。性命。”请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。一篇作文。要求：自选文体，自拟题目，不少于要求：自选文体，自拟题目，不少于800字。字。1.2.3.【分析】【分析】材料主要抓住鹿的长处与短处来写故事，并材料主要抓住鹿的长处与短处来写故事，并且层次明显，前后内容对应。特别是鹿在弥留之际的且层次明显，前后内容对应。特别是鹿在弥留之际的一番话指明了作文的立意。善于运用一番话指明了作文的立意。善于运用由果推因由果推因法。法。【正确立意】【正确立意】1.要正确认识自己的长处和短处（或美和丑），长处要正确认识自己的长处和短处（或美和丑），长处和短处（或美和丑）只是相对的，在某种特定的环境和短处（或美和丑）只是相对的，在某种特定的环境条件下是可以互相转换的。条件下是可以互相转换的。2.从全面提高自己的生存本领、扬长避短等角度立意。从全面提高自己的生存本领、扬长避短等角度立意。3.联系现实，可针对社会经济中的现象来评论，如一联系现实，可针对社会经济中的现象来评论，如一些地发政府片面追求些地发政府片面追求GDP，忽视改善民生，给社会，忽视改善民生，给社会带来一些不稳定、不和谐的后果等。带来一些不稳定、不和谐的后果等。例如：例如：【2008湖南卷湖南卷】阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”请根据自己阅读诗请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的字的议论文或记叙文。议论文或记叙文。【2009浙江卷】浙江卷】根据歌词作文根据歌词作文“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你问我到哪里去，我的情牵着你这是绿叶对根的情意！这是绿叶对根的情意！”【2010安徽卷】安徽卷】吴兴杂诗吴兴杂诗(清清)阮元阮元交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。字。四、以诗歌为材料的作文四、以诗歌为材料的作文【2010安徽卷】安徽卷】阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗吴兴杂诗（清）阮元（清）阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于思考或联想写一篇文章，不少于800字。字。【注意】【注意】立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。限。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。不得透露个人相关信息。书书写规范，正确使用标点符号。写规范，正确使用标点符号。【审题分析】像这种以诗歌为材料的作文，相对增加了考生审题【审题分析】像这种以诗歌为材料的作文，相对增加了考生审题的难度。考生的难度。考生首先应该全面准确地首先应该全面准确地理解诗歌的基本意思理解诗歌的基本意思，然后，然后深深刻领悟它的哲理意蕴。刻领悟它的哲理意蕴。解读这首诗，贵在解读这首诗，贵在抓住后两句抓住后两句“深处种菱深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花浅种稻，不深不浅种荷花”，悟出其中的道理，悟出其中的道理：做任何事情都要做任何事情都要从实际出发，因地制宜，不能形而上学地搞从实际出发，因地制宜，不能形而上学地搞“一刀切一刀切”和绝对化。和绝对化。可以谈人才培养问题，要因材施教。根据个人的不同特点和兴可以谈人才培养问题，要因材施教。根据个人的不同特点和兴趣，制定相应的培养方案，而不能一个模子灌输应试教育。趣，制定相应的培养方案，而不能一个模子灌输应试教育。也也可以谈国家在许多大政方针的制定上，也需要根据当地实际情况可以谈国家在许多大政方针的制定上，也需要根据当地实际情况因地制宜，制定出符合实际的合理政策。因地制宜，制定出符合实际的合理政策。方法：解读这种材料作文，前提是读懂诗中的情方法：解读这种材料作文，前提是读懂诗中的情与理，然后联系现实，深刻立意。与理，然后联系现实，深刻立意。最近两年，高考作文中，材料作文和命题作文各占半壁江最近两年，高考作文中，材料作文和命题作文各占半壁江山。山。2009年年全国全国18套高考题，其中有八套命题作文或半套高考题，其中有八套命题作文或半命题作文。命题作文。2010年年全国全国18套高考题，其中有七套命题作文。套高考题，其中有七套命题作文。2011年年全国高考全国高考16套题有套题有八套八套是材料作文，是材料作文，七套七套是命题作是命题作文，重庆材料文，重庆材料+话题。不妨让学生练一练命题作文。但是全话题。不妨让学生练一练命题作文。但是全国卷和课标卷一直沿用材料作文。国卷和课标卷一直沿用材料作文。五、命题作文五、命题作文2011安徽安徽以以“时间在流逝时间在流逝”为题为题2011湖北湖北以以“旧书旧书”为题为题2011四川四川以以“总有一种期待总有一种期待”为题为题2011浙江浙江提示材料提示材料+以以“我的时间我的时间”为题为题2011山东山东以以“这世界需要你这世界需要你”为题为题2011江苏江苏提示语提示语+以以“拒绝平庸拒绝平庸”为题为题2011广东广东提示语提示语+以以“回到原点回到原点”为题为题1.命题作文审题之命题作文审题之“有提示材料有提示材料”型型例如【例如【2011广东卷】广东卷】阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。大千世界，大千世界，“原点原点”无处不在。无处不在。“原点原点”可以是道路可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本以是事物的根本请以请以“回到原点回到原点”为标题，联系生活体验与认识，为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符个字（含标点符号）。号）。有提示材料的一定要关注提示材料！有提示材料的一定要关注提示材料！【审题分析】提示材料对题目中的【审题分析】提示材料对题目中的“原点原点”做了一些做了一些提示，考生可参考这些提示去立意，但是，如果自己提示，考生可参考这些提示去立意，但是，如果自己有更好的想法，也不必受提示语的局限。有更好的想法，也不必受提示语的局限。这道题中这道题中“原点原点”可实指，也可虚指。超越提示语可实指，也可虚指。超越提示语的范围，的范围，我们可以把我们可以把“原点原点”理解为理解为“出发点出发点”“童童年年”“故乡故乡”“祖国祖国”“自然自然”“天真天真”“善良善良”等。等。这样写作的角度更多。选择一个自己熟悉的、能驾驭这样写作的角度更多。选择一个自己熟悉的、能驾驭的角度去写。的角度去写。2.命题作文审题方法之命题作文审题方法之“化实为虚化实为虚”法法2006江苏卷人与路江苏卷人与路2007上海卷必须跨过这道坎上海卷必须跨过这道坎2010北京卷仰望星空与脚踏实地北京卷仰望星空与脚踏实地2011山东这世界需要你山东这世界需要你对于此类题目的审题，教会学生一种思维，即对于此类题目的审题，教会学生一种思维，即“化实为虚化实为虚”法。法。“实实”指的是所给的材料是具体的现实生活中的人、事、物等。指的是所给的材料是具体的现实生活中的人、事、物等。比如比如“人与路人与路”中中“路路”在写作时，不能简单地写成我们平时走在写作时，不能简单地写成我们平时走的柏油马路、泥泞小路，而应将这种路理解为的柏油马路、泥泞小路，而应将这种路理解为抽象的、富有人生抽象的、富有人生内涵的人生之路；开拓创新或沿袭守旧的学术之路；磕磕绊绊但内涵的人生之路；开拓创新或沿袭守旧的学术之路；磕磕绊绊但依然勇往直前的人类文明进化之路依然勇往直前的人类文明进化之路这样就把实有的路这样就把实有的路（实），（实），拓深为抽象的路拓深为抽象的路（虚），（虚），文章的立意就深刻了。文章的立意就深刻了。“虚虚”相