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小学生英语词汇小学生英语词汇“四化四化”教学法教学法大华学校大华学校 张金霞张金霞“四化四化”词汇教学法提出的背景词汇教学法提出的背景l词汇是听、说、读、写的基础，是“高楼大厦”的原材料。词汇掌握太少导致学生：，l无法理解听力内容l无法进行口语交际l无法进行阅读理解的训练l无法进行写的交流运用运用“四化四化”教学法来学习词汇：教学法来学习词汇：l一、听说训练模仿化，标准发音不会错；一、听说训练模仿化，标准发音不会错；l二、背诵单词合理化，词汇掌握知识多；二、背诵单词合理化，词汇掌握知识多；l三、知识运用巧妙化，词汇运用多灵活；三、知识运用巧妙化，词汇运用多灵活；l四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发。四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发。“四化四化”教学法的具体内容教学法的具体内容l一、听说训练模仿化，标准发音不会错一、听说训练模仿化，标准发音不会错l1、听说练习学单词、听说练习学单词l2、巧学妙记练发音、巧学妙记练发音lth-ea-tre，l-au-gh，ch-air，l3、口语练习磨词汇、口语练习磨词汇“四化四化”教学法的具体内容教学法的具体内容l二、记忆单词合理化，词汇掌握知识多。二、记忆单词合理化，词汇掌握知识多。l1、“音形结合音形结合”学单词学单词lTraditional-tra-di-tion-al funnyfun-ny，Saturday-sa-tur-day,letter-let-ter.l2、“包干到户包干到户”背单词背单词l3、“纵横结合纵横结合”固记忆固记忆“四化四化”教学法的具体内容教学法的具体内容l三、词汇运用巧妙化，语言运用多灵活三、词汇运用巧妙化，语言运用多灵活 l1、词组学习举一反三、词组学习举一反三a picture of America，a map of America ,a photo of Amy，a picture of Beijingl2、词汇句型拓展运用、词汇句型拓展运用l3、分角色表演课本剧、分角色表演课本剧“四化四化”教学法的具体内容教学法的具体内容l四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发l1、合作学习，辅弱帮差、合作学习，辅弱帮差 l2、适时奖励，激发兴趣、适时奖励，激发兴趣l1、激发了学生的积极性，提高了学习效率l2、多数学生的单词词汇量增多了l3、听力口语也得到不同程度的提高l4、很多学生敢于大胆开口讲英语了取得的效果取得的效果存在的不足之处存在的不足之处l1、听说练习的培养需要家校联合，但是部分学生甚至家长不能够配合，这种局面亟待改观；l2、部分学生没有持之以恒的毅力，需要进一步培养对英语的学习兴趣；l3、小组合作的方法固然能做到资源共享，共同提高，但学困生总是不能与学优生一路同行，有些力不从心。Thank you！