苏教版八年级语文《枣核》教案.docx

苏教版八年级语文枣核教案苏教版八年级语文枣核教案1 【教学目标】 能利用网络解读作品，理解海外游子深切的思乡之情;搜集加工资料，探究海外游子表达爱国之情的多种方式。 【教学目标】 假设你是教师，在教枣核时，你会让学生首先了解什么?请你以教师的角度设计一个问题。 【教学设计】 一.整体感知课文内容 步骤教师活动学生活动补充 1情境铺垫：(主页面上以月之家乡的音乐为主，穿插表达呈现祖国壮丽河山的图片)预备铃响后学生进入主页面观赏 2创设情境：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者由于探亲、旅游等缘由而离开过家的?离开家后，时间稍长一点，会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受?现在，请同学们想象一下，假如一个人离开家乡很久，又很远，时间的消逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗?这，就是萧乾先生在枣核里所要告知我们的。让我们一起，以探究者的身份走近枣核。我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么?老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦?进入公共争论区，发表你的看法在月之家乡的音乐声中齐读课文，思索后进入公共争论区公布教师可简洁介绍网页的框架 3进入公共争论区，沟通大家的答案沟通，打字慢的可口头沟通 反思 3将学生在公共争论区的问题分析整理，公布在小组谈天室的主题上，教师可参加争论，指导学生分析，假如问题探究完成还有多余时间也可向教师申请增加探究内容，教师针对状况作详细补充学生可在扫瞄相关的补充资料后自由选择进入谈天室参加争论探究教师可在争论完毕后，请同学就问题的探究发言 二.合作学习 专题合作探究 步骤教师活动学生活动补充 1过渡：课前教师布置了作业：假设你是教师，在教枣核时，你会让学生首先了解什么?请你以教师的角度设计一个问题。教师将大家的问题进展了整合，请大家进入合作探究页面，这里有五个专题争论区，请大家结合对文章和背景资料的思索，将你的思索发表在专题争论区。扫瞄课文与背景资料，在专题争论区发表、沟通对专题的探讨 2教师可在争论区内指导学生准时搜集资料，将资料进展筛选、整理，把整合好的资料公布于他们自己的争论区。学生补充阅读相关资料，也可在教师供应的相关网页上搜集资料 3让一些学生讲解、展现自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。争论完毕后讲解展现自己的成果来不及在争论区发表观点的同学可讲解展现自己的成果 反思 三.自主探究 步骤教师活动学生活动补充 教师对这一过程作简要小结：改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。我们来进展深层的自主探究：1亲近文学：古往今来，人类有着很多崇高而美妙的情感，思乡爱国则是人类众多美妙情感之一种。在这个方面，中华民族绚烂的文化宝库给我们保存了众多美丽的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?请列举并结合课堂学习的收获谈谈你的感受。2设身处地：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄予爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄予爱国思乡之情呢?请通过网络搜集海外游子表达思乡之情的方式，给文中的友人”写封信，告知她除枣核之外选择一个专题，扫瞄相关网页，在专题区争论、沟通，发表自己的看法针对每个专题教师都供应了相关的资料：如一些思乡爱国的诗歌，如一些海外游子表达爱国之情的新闻，同学们可以扫瞄教师供应的资料也可以通过搜寻引擎在网络中查找，然后在探讨区发表自己的感受 2针对同学们遇到的问题作出适当的指导发表自己的自主探究专题的看法 3分专题指导学生进展全班性沟通发表自己的”看法，可口头发表自己的看法 苏教版八年级语文枣核教案2 内容预览： 6枣核 一、教学目标 1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发喜爱家园、报效祖国的情思。 2.了解本文以枣核设置悬念的奇妙构思。 3.能结合上下文理解饱含深情的语言。 二、教学重点、难点 1、重点：朴实的表达，精致的构造。 2、难点：思乡之情的详细化。 三、教学时数 一课时 四、教学手段 多媒体 五、教学过程 （一）导入新课 由背诵经典的咏月抒怀词、观赏现代诗月之家乡导入。 师：其实，古往今来还有许多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗月之家乡，我们通过观赏音乐，感受一下借月亮表达了一种什么样的思想感情？今日，我们就来学习萧乾的枣核一文，看看文中的仆人公又是如何来表现思乡之情的。 （二）出示教学目标 （三）简介 萧乾，诞生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。枣核一文选自美国点滴。 （四）检查“导学稿”预习状况 比一比、赛一赛：1、你能读准以下字词吗？ 2、看看哪一组能精确解释以下词语。 对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮忙解决。 （五）整体感知课文 读一读、找一找： 1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。 2、思乡是爱国的一种详细表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大大事去表现，本文却令辟蹊径，通过什么来表现？ 3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？ 4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。 构造：索枣核-见枣核-话枣核-悟枣核 线索：枣核 构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。） （六）内容探究 1、的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？ 写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 明确：事业如意、生活优裕 衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位 2、老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是安慰思乡的种种行为表现出来的。 问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？ 2、老友思念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？ （手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景） 明确：国籍虽改、感情不改、心系故土 （七）语文活动 1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄予物来表达他们对于祖国的一片深情呢？ （乡井土、节日、举办一些活动） 2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。 （八）布置作业 1、运用以下词语组成一段话，要求句意连接、中心明确，词语挨次不拘，60字以内。 风烛残年、故弄玄虚、感慨良深 2、摘抄三首表现乡愁的古诗。 3、推举阅读表现海外游子思乡的文学作品 余光中乡愁 琦君家乡的桂花雨 琼瑶剪不断的乡愁