综合实践活动学校教师总结范本十篇.doc

综合实践活动学校教师总结范本十篇 在教师的带着下，我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互沟通，也让我们体验到合作的欢乐，讨论的欢乐，同学之间的友情也更加深厚了。 这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着肯定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌学问，也把握了很多关于食品安康方面的科学道理。 不仅如此，这次实践活动也熬炼、提高了我们的力量。在活动中，首先增加了我们的观看力量、筛选信息的力量。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦教师的带着和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的挨次，学会了科学地筛选所猎取的饮食学问。其次，这次活动不仅增加了我们的实践力量，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们相互合作，相互帮忙，彼此支持，彼此沟通，为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔。固然，和窦教师一起参与这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了许多，懂得了合作，明白了团结，了解了安康，也更深地熟悉到食品安全的重要性。我信任，全部这些肯定会让我们时刻提示自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，安康成长。 讨论活动之初，教师就曾告知我们，食品所包含的学问很浅显。活动之后认真一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的安康意义重大，想要吃得安康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否适宜。我们要杜绝身边不安康的饮食习惯，向家人推崇养分安康的食品科学学问和安康的现代生活方式，自现在开头，从身边的小事做起。 经受了这次饶好玩味而又意义深远的综合实践活动，我们也发觉了自己所存在的一些缺乏之处。一是我们此次活动的方法还比拟单一，随着活动接近尾声，我们发觉还可以到省、市食品监视局做采访调查;二是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大局部同学都回了老家，各小组聚在一起争论的时间稍短一些，活动开展可能也不够充分;三是由于这样的活动对同学们而言还比拟生疏，很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在一般市民的眼里是怎样对待食品的安全性的，这样内容可能会更丰富。 总之，通过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问特别之大，我盼望我们可以在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，进一步地来讨论这个学问面很广的主题，让人们吃得更安康，生活得更有质量。 综合实践活动学校教师总结2 小学综合课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教育和社会生活亲密联系起来。小学综合课堂教学回归生活和社会”，目的就是让学生参加社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 小学综合课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生共性的充分进展制造空间;面对学生的生活世界和社会，帮忙学生体验生活并学以致用;推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让小学综合课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合课回归生活和社会呢? 首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。 小学综合课强调有意义的学习，注意学问的猎取和技能的把握与情感教育相结合，陶冶情操，培育兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三年级我眼中的秋天时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。 其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。因此，活动的组织形式要依据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得进展。例如：在教授三年级我与学具时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟识的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的积极影响。通过简洁的观看、调查熬炼和提高调查、探究及搜集资料的力量，学会争论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲密联系。 最终，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。 早在上个世纪二、三十年月宏大的人民教育家陶行知先生就曾提诞生活即教育”理论，大力提倡生活教学。他指出，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应当在种种生活中进展，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经受、和制造，注意教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。 由此可见，小学综合课先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活大事随时发生，因此，教师要留意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和详细表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际状况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。 总之，小学综合课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律，建立在学生生活阅历根底上的，依据学生生理、心理进展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔教师所认可，又为全体学生所承受。唯此，才能使小学综合课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活课程。 综合实践活动学校教师总结3 21世纪教材是以学生进展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、进展技能。21世纪的教育课程注意师生的真实实践活动;以现实的实践主题为教学中心和根本线索;以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的根本方式;以促进学生社会化，促进学生的共性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的熟悉，现将本学科一学期工作状况总结如下： 一、工作状况： 详细工作我是这样做的： 本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动(讨论性学习)是怎么一回事!在观看过程中，我要求他们思索：这个综合实践活动(花生种子与植株)，是分几步进展的?他们是怎么做的?结果，大局部同学都能答出根本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题;其次阶段：制定规划，明确活动方案;第三阶段：实施活动，解决问题;第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的熟悉，而且根本了解了活动的过程和也许思路!为自己实践讨论性学习奠定了根底。 根据活动的根本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在其次课时中，我引导同学们观看四周的环境以及变化，结合季节、环境等因素，提出自己感兴趣的问题!结果，同学们大局部围绕“秋季”和“塑胶操场”(当时学校的最大变化就是正在建立塑胶操场)提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落?为什么腊梅会在冬天开花?为什么果实都在秋季成熟?为什么柿子红了还是涩的?为什么柿子上面会有许多白点点?以及学校为什么要建塑胶操场?怎么建塑胶操场?是不是像铺地毯一样铺的塑胶?等等问题。 依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，预备为今后的课堂教学活动供应借鉴! 此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进展了详细备课和课堂实录，并准时进展了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进展综合实践活动，标准课堂教学做好了借鉴预备! 通过尝试活动的有效指导，积存活动资料和阅历，我盼望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进展活动，使学生在活动过程中，渐渐了解讨论性学习是怎么一回事，在亲历2-3次活动后，知道讨论一个事物、解决一个问题的根本过程和方法，途径和技巧，渐渐培育起解决问题的力量! 二、准时进展活动反思，完善活动案例 半年中，我共指导了3个年级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的讨论、绿色校园的调查讨论、关于塑胶操场的调查讨论。其中，关于柿子的讨论投入的精力和时间比拟多，实践活动也比拟深入，因此，我以这个活动为代表，进展了这半年的活动反思。 通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。 一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱!例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问(也就是吃柿子时的留意事项和缘由)，除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的时机(固然也根本不行能让他们去体验)。这让学生们感到很不过瘾! 二是，讨论的内容工程过多，有时间紧迫的感觉。 这次活动，讨论内容和工程全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比拟宽，比方：既有吃柿子的学问，也有柿子外形的讨论，还有柿子里的小舌头是不是种子等等讨论。 由于工程内容多，实践起来费时间，而课程安排又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性(仅限于秋季)，因此活动起来， 时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，教师加班加点后才实施完成! 依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的讨论活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的讨论活动：即柿子脱涩的讨论。专此一项讨论内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精!不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷! 详细安排可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进展实践体验;此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进展尝试! 我认为，讨论活动不是一次实践之后即告完毕，尤其对于我们教师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有兴趣的讨论活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进展同样主题的体验和尝试。我们教师，特别有必要进展准时的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定根底! 三、有关提高活动效率的其他途径 通过近3年来的工作实践，我发觉，除了把握课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己! 取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感兴趣的，喜爱的活动!即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容!例如：课间活动的调查讨论，爸爸妈妈小时候玩的嬉戏，从内容来讲都是学生感兴趣的!而种花生，柿子脱涩的讨论，由于能够表达最直接的实践性，因此也是学生喜爱的活动! 取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的积极性，主动性，比拟简单的激发出来，促使学生，主动地讨论、实践，自觉自愿，而且是高快乐兴的参加到我们的课题讨论中来! 四、阅历与体会 1、提高参加的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最正确动力。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力量。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，教师们设计一系列活动，激活学生的学习兴趣。 2、突出活动的综合性 在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展现中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳开工具”;有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”;有的在社区里，例如“我为街道添光荣”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展现中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的认真写了建议书、有的动手制作精细的劳开工具、还有的进展了汇报演出。 3、重视活动的实效性 在进展口头访问，收集资料的过程中，教师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。我们细心安排活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比拟好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中确实专心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。 4、发挥学生的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象力量，有的在实践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的劳开工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让学生通过多种感官穿插活动，通过“进展”途径进展“提高再造”的训练，使制造潜能得到开掘，制造性思维得到进展。同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而喜爱家乡。 五、存在问题 1、活动安全。安全始终是学校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的安全隐患存在于活动中学生的分散活动、个体活动时间。这就需要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的安全保障体系。 2、活动质量。综合实践活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需参与省会考，教师、学生、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响。同时，选题的三个步骤：海选、筛选、精选，操作中人手紧缺，很难提高质量。另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全过程跟踪还存在肯定困难。所以要提高质量，必需全方位发动，全员参加，层层把关。 3、课时与教师。据了解，兄弟学校每周用于课题讨论的课时不少于一课时;每15个班配备一名讨论性学习专职教师，我校目前还偏少。另外，学生的课题讨论，需要在教师的指导下完成，从今年夏季开头，我校高一、高二课题总数将超过300个，假如一个课题选定一位指导教师，那么学校大多数教师都将参加指导，为了鼓舞教师的积极性，学校应考虑赐予肯定补贴。 4、内容整合。综合实践活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法。 5、评价的实效性。我校班额大，人数多，评价工作量大，可能会造成教师负担过重而减弱评价的成效。另外，学生单独活动的不真实可能会减弱评价的鼓励功能和降低公正性。 六、今后努力的方向： 1、不断加强理论学习，连续提高自身理论素养。 2、实践反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神。 3、积极撰写的教育教学论文等并要与讨论课题更严密地联系起来。 4、要积极向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的领导、专家指导工作,使课题讨论工作能更标准有序、科学有效地开展。 综合实践活动学校教师总结4 我校自2022年9月实施新课程改革试验以来，综合实践活动课程这一全新的课程渐渐为广阔教师所熟悉。回忆我校开设综合实践活动课程以来的几年，我们发觉越来越多的教师开头承受综合实践活动，喜爱综合实践活动。试验中我们发觉，学生参加综合时间活动的热忱高涨，活动对提高学生合作沟通的力量、转变学生的学习方式具有先天的优势，作用不行低估。学校领导层也熟悉到开展综合实践活动室转变学生学习方式的最好表达，打算把它作为整体推动我校新课程改革试验的重要抓手。 一、详细做法： 2022年9月份，学校委派初中部有关教师参与上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。很快学校成立了综合实践活动课程的领导小组和一支骨干教师队伍并送到先进学校现场观摩，增加感性熟悉。 2022年9月中旬，课程正式开头实施，学校在全校师生范围内进展了发动，强调它对推动我校新课程改革试验的重要作用，对学生成长，共性力量培育的重要价值。 出于慎重试验的考虑，学校将综合实践活动推动规划成三年规划，第一年在初一局部班级试行;其次年在初一全面绽开，初二局部班级实施;第三年掩盖初一、初二全体学生，在初三进展试点。在20_学年度，学校坚持以点带面的工作方针，成立了“初中生早餐调查”“某型模型火箭留空时间的讨论”“水资源的调查”“汽车你，我，他”“珍爱我们的家园”等重点课题组，安排专人蹲点负责指导，期望通过活动促进教师的成长。 二、一些思索 1、综合实践活动要逐步推行 实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。 为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们应把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的根底上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培育，学校应在财力、物力、政策、资金等方面予以大力的扶持。 坚持领导蹲点制度。活动初期，教师对综合实践活动的熟悉不是特别的充分，工作不够主动积极，教学组织上往往也是无从下手。为了保证活动的正常开展，必需坚持领导蹲点制度，加强对有关部门教师的监视、治理、指导和帮忙。实践证明：我们必需做好大长久战的预备，扎实推动综合实践活动课程的实施。 2、对课程资源的再熟悉 第一学期，由于无论是组织者还是教学治理者，对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步熟悉到：不必埋怨学校历史(教学案例，试卷，课件，教案)文化底蕴的缺乏、学校所在地的人文环境缺乏，农村自由农村的优势，更何况，假如我们放眼整个无锡，我们咳利用的资源真可谓源源不断。 3、探究优秀的教学模式 综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循?随着对综合实践活动的深入了解，许多教师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的讨论重点。 4、课题的选择 对于课题的选择，一开头我们显得比拟茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的讨论热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进展。 三、取得的成绩 综合实践活动课程的开设详细由初中部负责实施。2022年9月份以来，初中部有关同志仔细组织有关同志参与有关培训，查阅相关资料，到局部学校学习取经，积存了一些感性熟悉，在此根底上，初中部组织有关人员编写学校层面的实施方案，确定实施步骤，建立导师组，成立课题组。一年来，学校有多人的设计方案获锡山区以上嘉奖，王伟亚教师的初中生早餐调查获无锡市一等奖，刘虹教师的水资源的调查获无锡市二等奖，学校层面的综合实践活动方案获无锡市二等奖。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，由抵触转变为宠爱综合实践活动。 四、完毕语 回忆综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔教师对开设综合实践活动课程的信念和兴趣日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师参加进来，将有更多的学生受益。 在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的教师参加这一课程，着力解决诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量掌握等诸多课题，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 综合实践活动学校教师总结5 本学期围绕学校“低调快进，走内涵进展道路”的工作主题，突出工作思路中的“做讨论型教师”的要求，深入开展综合实践活动，努力使我校的综合实践活动课程的实施与治理处于全市一流的水平。 一、创设多种条件，不断加强教师培训。 1、加强校本培训。期初，对全体综合实践活动课的教师进展培训，针对教师中普遍存在的畏难心情，引导每一位教师进一步转变观念，明确走进新课程我们责无旁贷，必需增加信念，迎难而上，通过培训。同时总结了我校上学期在教师们共同努力下所取得的可喜成绩，帮忙广阔教师树立信念。在培训中，还细致落实了本学期该课程的主要工作，使每位教师明确操作细则，从而以更加踏实的态度投入到学科讨论中。编写走进综合实践活动资料，让教师们准时了解相关信息，有效改良自己的教学。 2、争取外出培训。本学期，常常与教研室领导沟通，从而争取到不少外出培训的时机。先后组织3人到豫园实小和国际小学参与省级劳动与技术教材培训(昆山只有我校有这次时机) 3人到常熟杨园小学参与苏州市举办的综合实践活动课程如何地方资源的研讨活动，1人到常熟试验小学参与劳动与技术研讨，1人到豫园实小参与市百节优秀课劳动课展现活动。 二、建立相关制度，扎实开展研讨活动。 1、建立研讨制度。本学期连续建立以年级组为单位的研讨制度，推出年级研讨手册。每个年级由一名教师担当组长，负责组织组内教师仔细制定教学规划，开展常规性的研讨活动。每月研讨不少于两次。用好研讨手册，仔细记载每次活动。 2、指导观摩研讨课。在学校举办的课改观摩活动中，为了能推出一堂高质量的综合实践活动研讨课，仔细选定人选，组织五六年级的全部任课教师屡次参与研讨活动。教师们能各抒己见，上课教师反复修改教案，由于高标准，严要求，这节研讨课得到听课教师的全都好评。 3、引导资料积存。引导每位教师重视主题活动过程中的资料积存，并整理汇总到实施手册中。包括对学生活动主题、工程确定的指导，活动过程中的指导，总结和沟通阶段的指导资料。并丰富活动方式，在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、参观、访问、试验、测量、效劳、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。 三、通过多种途径，努力提升科研素养。 做讨论型的教师，不断提升自己的科研素养也是每一位综合实践活动学科教师应确立的理念。 1、引导做好笔记。本学期要求每位综合实践活动课的教师阅读教育教学书籍的同时，也要自觉关注该课程的动态，做学习摘记时必需有该课程的内容，不少于摘记的1/5。并在12月份的工作中做了详细安排。 2、指导撰写论文方案。在日常工作中，指导和鼓舞每位教师都要积极撰写活动案例和论文，积极推举参与市级以上论文和方案评比。两篇劳动与技术教学论文获苏州市一二等奖，并于10月份发表在江苏省劳动与技术教学讨论专刊。指导并选送综合实践活动课程论文和活动案例二十篇参与昆山市评比，虽然结果尚未公布，但教研领导认为我校的文章整体素养高，处于全市领先态势。已有三篇被送苏州市评比。另外，11月份，仔细指导教师撰写“爱护环境”为主题的综合实践活动方案5篇，参与市相关方案评比。 3、组织编写教材。仔细落实教研室布置的编写昆山市综合实践活动五年级教材的任务，作为分管负责人，首先自己钻研编写要求，在较短的时间内作出周密的安排，组织三到六年级的六位教师参与了编写工作。在编写过程中，又准时与教师们联系，提出改良意见，并做好教材的审核工作。在教师们的共同努力下，教材的编写得到了教研室领导的很高评价，下学期全市五年级学生将使用由我们学校教师编写的这套教材。 四、树立争先意识，各种竞赛争创佳绩。 在各项竞赛中，引导教师树立争先意识，争创好成绩。 1、组织参与昆山市手工劳动作品竞赛。赛前预备时，要求每位教师树立精品意识，学校对各年级送交的作品进展了仔细的筛选，努力做到参赛作品能代表学校的最好水平。全部教师都能积极参加，仔细对待。所送作品在省级劳技教材培训会上做展现，受到苏州和昆山市领导的全都好评。学生个人获奖状况也马上揭晓。 2、组织参与昆山市百节优秀课综合实践活动课的评比。细心指导项莺教师反复修改方案并进展试教，通过努力，获得了昆山市该课程评比的其次名。 五、擅长抓住时机，宣传课程讨论成果 1、细心设计展版。在校庆活动中，为了让更多的领导和教师了解我校全面进展所取得的成就，宣传我校综合实践活动课程讨论的成果，在短短的四天内，细心设计制作了反映我校劳动与技术教学成果的展版。校庆活动共展出11块展版，其中综合实践活动课程占了五块。 2、擅长抓住时机。在校庆活动中，学校教科室编印了教师论文集求索和近民教育师生版，下发全体教师，并赠给全部参与活动的外校领导和教师。这是宣传我校课程讨论的良机。所以特意与教科室联系，设立综合实践活动专题，选择高质量的文章编入。 回忆一学期的工作，体会最深的一点就是优势在竞争中形成。要争先，必需面临巨大的压力，必需有所创新。让人庆幸的是课程讨论的进程中我们广阔教师能积极参加和协作，才使一中心的综合实践活动始终处于全市一流的态势。 综合实践活动学校教师总结6 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力量。 这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力量从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一起成长。 开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。 通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由23位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。 学校积极主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法： 1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 (1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 (2)教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够; (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少; (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够; (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 综合实践活动学校教师总结7 一、加大治理制度，宣传力度 每学期开学前，我校政教处都要经过争论和讨论，并本着实际，有效的分针，制定好规划，安排好活动资料，力求社会实践活动有标准有秩序地开展。同时加大宣传力度，广泛发动全体学生进取参与社会实践活动。 二、建立稳定的社会实践基地 实践证明没有稳定的基地建立就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系，建立了德育基地，把街道、学校食堂作为学生劳动基地，使我校的社会实践活动得以深入长久地开展，取得良好效果。 三、常规性社会实践活动开展的有声有色 针对中学生的实际情景，我校充分利用重大节日、纪念日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、清扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣传科技种果树栽培治理技术，清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的开展，使同学们有了全面参加社会实践活动的时机，从而全面提高学生的综合素养。 四、利用假期开展社会实践活动 在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必需到农村、社区参与社会实践活动，经过他们亲身实践，体验到实践的欢快与艰辛，明白劳动制造幸福的源泉，劳动最荣耀。 总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合素养，又推动了两个礼貌建立，可是，新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将仔细学习、努力探究、深入讨论，才能发挥社会实践活动的重要作用。 综合实践活动学校教师总结8 活动目的：提高学生实践力量，体验生活艰辛 农夫伯伯给我们讲了很多我们从书本上学不到的东西，教我们如何去剪枝，如何去播种。我们都在旁边仔细的看着，那股劲真有点像是一个个渴望学问去填充的气球。比在课堂上仔细的多，这或许就是务农的真正意义所在。究竟在实践中可以学到更多，在消遣中体验成果，这样寓教于乐的方式或许让我们更加的去承受。 很快到了晚上，我们被组织和村民们在一起看露天电影。在这之前，村长为我们介绍了黑山寺村这些年的变化。村民们由最开头只能到远处沐浴到现在家家户户都能在自家洗澡，家中也都慢慢有了冰箱、电视、vcd。还有村中为了加强根底设施建立，还安装了太阳能路灯和沼气池，提高了村民的生活水平。还是国家的政策好，在共产党的领导下，以_为指导思想，坚持贯彻落实指导方针。固然电影也是早已预料的那种类型。奇袭，八一制片厂拍的，不用说大家也知道是什么样子了。 其次天上午的登山，这或许是同学们始终期盼的一项活动吧。我最喜爱的就是这个工程了。山路是朴实的，没有过多的青石板的铺设，就是那么简简洁单的小土路，感觉到尘土飞扬的真实感。山并不高，但是也正是由于没有青石板的路，许多人心中的恐高的自我意识就有出来啦。到了山的后半段，和恐高的同学一起爬山，帮忙他，让我更加觉得山爬的有意义了呢。爬山一点都不累，我感到了浓浓的暖和。下山的时候，脚一滑，以一个不太优雅的姿态要往地上“扑”，李健拉住了我呢，我连地都没有占到，真的很感谢他。还有就是由于脚受伤了的原因，大家都很照看我，不过，脚在爬山的时候好像比走平地舒适多了。总之，这次的爬山留在在我心中的印象与许多其他同学是不一样的。 很快这次活动完毕了，不仅培育了我的实践力量，还体验了农村的辛苦。还让我体会到，要想不这么辛苦必需努力学习。 综合实践活动学校教师总结9 一、实施效果 1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的学问面。培育了学生的实践力量、社会交往力量，以及搜集信息、分析问题、总结问题的力量，养成主动探究、敢于实践，合作沟通的学习习惯，促进学生共性安康进