美术《印染花布》教学反思.docx

美术印染花布教学反思 美术印染花布教学反思 时间：2023-04-09 14:11:51 教育反思 投诉 投稿 美术教学反思 推举度： 小学美术教学反思 推举度： 高中美术教学反思 推举度： 幼儿园小班美术教学反思 推举度： 美术教学措施 推举度： 美术印染花布教学反思 本节课注意学生实践力量的培育，教师以参加者、引导者的身份与学生进展探究沟通，变学问的单向传授为师生互动学习，提倡学生自主探究、合作沟通，主动猎取学问，把握染纸的技能和方法，真正培育学生的学习兴趣。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一幅生动、好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。 “兴趣是学生最好的教师”，是学生自觉参加学习活动的原动力。在本课活动之初，我出示扎染围巾、衣服等实物让学生欣赏，让学生谈谈自己的感受，这些扎染产品是学生在生活中常见的，但是很少去留心讨论它们。此时能唤起学生的.记忆，并有效的把学生的兴趣引入到教师设置的活动中，把学生最初的“感兴趣”提升为“探究隐秘的兴趣”，为后面学生自主探究学习打下根底。 “手是意识的宏大培育者，又是才智的制造者。”动手操作体验是让学生由详细的形象思维向抽象规律思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告知学生怎样折和染，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，查找发觉问题，通过沟通、体验，找到正确的染纸方法，这样比教师讲更有效。 本课结合了剪纸学问，在染出漂亮的染纸后又引导学生思索“染纸的应用”，通过观赏给学生启发，让他们的思维得到进一步扩展。扎染学问的介绍让学生感受染纸和生活更贴近。