老师停课不停学线上教学总结心得.doc

老师停课不停学线上教学总结心得（20篇） 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级教师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进展了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学状况总结如下： 1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能准时开启打卡模式，进展一天的工作，语文教师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生进展诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别教师还会对学生的诵读进展适当的指导。共享直播链接，提示孩子们10:00准时进展市局直播的在线学习之后进展班级内部直播学习的学问落实与催促，在班级直播时能进展师生之间的良好互动，准时帮忙学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。 2、数学教师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进展具体的批改。 3、大局部家长还是能积极协作教师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。 4、由于线上授课是教师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，教师与学生的互动少，没方法准时了解学生的学习状况，重难点落实的效果不是太好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，需要我们去不断地学习和适应。 教师停课不停学线上教学总结心得篇2 2022年2月_日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进展“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标根本达成，从课后反应状况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学（反思）环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。 一、课前预备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四非常钟，但课前的预备工作却是非常“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。 1、磨教学平台 在马上开头的这节特殊的课堂上，没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块黑板，没有我熟识的小巧粉笔，只有我面前的（笔记本）电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进展备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚教师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它准时解答了我心中的怀疑，拨开了我心中的谜团。直播课完毕，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采纳什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有肯定程度的困难的。生活中的时间或许过得很慢，但电脑前的时间总是消逝得飞速。经过近两小时的摸索、试用，最终我还是打算化繁为简，就用我和家长们最常用的群。我也想明白了，教学平台究竟只是一种效劳于教学的媒介，有时候越简洁反而越有效。大道至简，方为正途。 2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我准备从我们班孩子人手一本的小学生必背古诗词中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带着孩子们一起进展经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作参军行(其四)。 参军行(其四)是唐代闻名边塞诗人王昌龄的古参军行组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“参军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作出塞，正好可以先从“温故而知新”开头导入新课。 这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞（风景画）卷：青海湖上空，长云充满;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是耸立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展现一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再进展到心中有“感悟”。比方，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰难，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的骄傲。 这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相照应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长长久，虽然边疆战事频繁艰难，虽然将领内心惦念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依旧坚决，但卫家信念不行磨灭。“穿金甲”的战斗越艰难，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，或许临时还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。 二、课中教学：此时无生似有生 万事俱备，只欠和家长商定好上课时间。由于“线上”课究竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地效劳于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长伴随孩子一起完本钱次的学习过程，我信任有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。 经过一番前期预备，2月7日晚七点二非常，我如约提前非常钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺当后，身处网络两端的我们便开头了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。 此时，我的身边没有学生迎（面相）对，只有电脑形影陪伴。由于是第一次上这种“线上课”，由于我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗出塞、凉州词开头，和这些“不照面”的孩子共同回忆了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反应，本不太适应这种“新课”的师生双方，在慢慢找到了“上课”的感觉之后，我们开头了今日参军行(其四)的学习之旅。 三、课后反思：绝知此事要躬行 虽然课前的预备时间很长，但课上的四非常钟好像过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进展了简洁的沟通和沟通，比我更熟识电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进展了自己的总结和反思 1、“线上教学”之得：既有师法又变通 学习应当既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特别时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20_2庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我翻开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新奇。短暂的沟通之后，进入诗歌的学习，熟识的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品尝到诗歌的意韵。 2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽 经受了四非常钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺当完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们根本上也到达了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其缘由，在这节直播课中，我没有像平常在线下课堂中，看到孩子们一张张布满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉伸展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到教师熟识的面容，但无法让教师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到教师亲切的声音，但无法让教师听到全班孩子叽叽喳喳的争论声。 想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛炽热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思索。所谓“教无定法”。特别时期，先不妨采纳“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”确定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。由于，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。 教师停课不停学线上教学总结心得篇3 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。特别时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力奉献自己的一份力气。 秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和吉林大学开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进展在线授课，首先要做好充分的预备。 一、在线教学的尝试 在线教学中可利用的平台许多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。究竟选哪个平台，成为首先要选择的问题。从2月4日收到学校的通知开头，于宝君教师认真分析了所担当课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。 为了确保所选的平台经得起考验，于教师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进展了两次试课。并依据试课中反应出的问题，形成了书面的在线教学方案“面对对象程序设计”课程在线授课方案。在方案中，具体地写明白在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前预备、课后答疑、特别状况的处理等。 经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于教师和60名同学圆满顺当地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了 “停课不停学”。 二、在线教学的总结 24日开课第一天，学生和教师都布满了期盼。由于前期的充分预备，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生积极主动学习，在学习中发觉问题主动向教师询问求助，师生联系更加严密。这也触动了授课教师对网络在线教学方式（方法）的思索。虽然这次进展在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势： 1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前预备，提升了授课的效能 此次在线教学，在开课之前，借助群和直播平台，将课程的介绍、（学习方法）、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。 2.准时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性 第一次直播课程完毕后，教师安排了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就开头有学生通过询问学习中的问题。教师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮忙学生有效地解决问题，学生学习的积极性显著提升。 3.精确猎取学生学习状况反应，便利准时、有针对性地调整教学方案 第一节课后，教师布置了自学其次章中的一节“Java根本数据类型”的课后任务，其次天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过向教师反应学习感受“由于有C语言的学习根底，整个其次章自学起来感觉都不困难”。教师快速地依据这个反应意见，通过群要求大家自学整个其次章，并在周五之前，通过投票的方式，反应这一章中每个主题把握的状况。进而依据大家的学习状况反应，准时地调整讲课内容和课堂规划。 三、在线教学的个人心得 1.做好软硬件根底设施的保障 工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反应，听教师讲课有杂音，于宝君教师意识到需要专业的设备才能保证授课效果，于是购置了直播用的麦克。还借鉴其他教师的（阅历），购置了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。 2.要仔细选择和测试直播平台 直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够供应充分效劳资源的力量。面对市面上众多的在线（教育）效劳平台，究竟哪个好用，肯定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采纳的平台进展充分的测试。在第一版的授课方案中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在其次次测试中，不到非常钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，肯定要和学生一起进展两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。 3.做好充分的风险评估和设计好书面预案 影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、效劳器超载、网络状况不均衡等，都会严峻影响在线教学的效果。其次次与学生试课中发生的直播中断，让教师意识到原有授课方案中对特别状况的处理存在缺乏，于是完善了特别处理的机制。每个班托付了1-2位学生监视员，作为在线直播特别时的通讯联络员，一方面通过电话提示教师，另一方面将后续的安排传达给同学。这些特别状况处理的安排都写到授课方案中，公布给全部的学生，保证学生在遇到问题时，知道该如何处理。 疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚决必胜信念，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期盼花枝春来，山河无恙。 教师停课不停学线上教学总结心得篇4 一周的工作很快就完毕了，下面就这一周的工作做一个总结： 教学方面： 在上一周的教学中对3(1)班和3(4)班学生的学情以有根本把握，3(1)学生的根底偏弱，3(4)学生的根底较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进展动手操作和小组合作，在选课时和王瑞平商议以后打算选择易操作和教学效果较好的“除数是一位数的除法”。 本周学习“一位数除两三位数的笔算和验算”，好多学生已遗忘验算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的学问。下午批阅课后练习题时，做到全部学生全批全改，批阅时将错的缘由告知孩子并用鼓励性语言鼓舞给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发觉其优点并准时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反应状况进展准时的总结、分析，对其次天的课堂进展准时调整。 治理方面： 这两周逐步添加家长的微信，通过平常的谈天了解学生的学习状况及生活和学习习惯。3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是很积极，在经过几次的视屏谈天后有所转变。3(4)班张家赫同学是一个淘气的小男孩，第一次不交作业，问其缘由后说不会做题，我利用视屏方式和孩子进展讲解;其次次不交作业问其缘由，但是孩子妈妈晚上快十点时回复，孩子说不会做，妈妈教了几次后还是不会，而且孩子也已睡觉，我在上午的课堂屡次强调如有不会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作业，在和家长屡次沟通下，20日晚，孩子妈妈最终说了实话，说孩子都会做但就是不想做，每科作业都不做，每科教师每天点名。在和家长、孩子商定下21日下午5：40和孩子进展沟通，且在最终谈天快完毕时再次商定周日下午进展其次次和孩子谈天，6:30已交数学作业，晚上8:00语文作业只剩读课文，英语平板已读够，但还差一点。本周采纳限时及积分制，学生的作业状况有明显好转，但是依旧有个别学生存在不交或者迟交现象，但是每天都会私发家长并询问其缘由。 缺乏与改良： 大局部学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、标准方面需再加强。 教师停课不停学线上教学总结心得篇5 首先，本人很感谢在疫情期间网络教学带给我们的便利，可以极大程度的避开了大学生这个浩大人群的聚拢。在这个特别的时期网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教育方式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、便利地承受更多的新的学问。并且它可以显示美丽的动态画面，可以播放悦耳的音乐，可以便利地调用图标、文字、图片，把课本上枯燥的文字，变成生动形象的艺术片，把抽象的理论变成生活的实践，使教学到达了一种新的境地，教学形式新奇，可以创设情景，激发学生学习兴趣。网上学习节约时间，教师可以把事先预备好的材料一一呈现，不用在板书上下功夫，也不用再反复擦黑板，这当然是好的。 但是，大家都说网络是把双刃剑。那网课固然也不例外。网课给我们带来便利，快捷的同时，也影响了我们的学习效率。很多同学由于不能够自律，导致上课不仔细听讲，简单走神。并且有些学生不对自己负责，用“会”的方式来哄骗教师，导致一无所获。还有的同学一节课不能够坚持究竟，上课感觉没意思时，便直接退出了当。或者一下课时，就直接奔向嬉戏。教师和学生不能面对面沟通，上课不活泼等都影响着我们的课堂效率。 疫情期间，要求全部教师进展线上教学，是传统学校未曾涉足的领域，因此现在对高校教师进展线上课程教学并进展考核需要结合教师在线上教学中的角色定位来进展。由于许多教师未曾进展过线上教学，而且有的地区是通过电视台的方式由上级部门统一安排直播或录播课程，所以教师所扮演的角色不是上课讲授学问的教师角色，有可能会扮演提示、催促的角色。所以，对教师的考核应当有区分的对待。并且，本次线上学习一大局部教师选择了超星尔雅平台的学习通进展网上教学，因此造成了顶峰时段的网络拥堵。拥堵状况特别严峻，学生甚至打不开争论的网页，因此，给线上教学带来了极大的实施难度。 录制课程的视频对教师的电脑技术要求比拟高，操作起来是比拟困难的，而且视频保存的空间也比拟大，对教师的电脑要求也是比拟高。所以录制视频也是本人所不提倡的，只有电脑技术过关，能独立录制课程，并且有条件录制课程的教师，并且网络流程才有可能进展课程录制。所以，这不能强制每一位线上教学的教师都录制课程。假如必需要对课程记录进展考核，就必需配备专业的教师来进展课程录制。 因此，我们建议可以通过截图说明学生线上的学习状况，并且对学生问题解答过程的谈天记录进展截图。在之后的线上教学过程中，教师可以依据网络状况适当调整教学时间，尽量多利用网络上所供应的的资源，例如书目，习题，拓展学习等模块，以及可以在线开展争论与学生进展互动，削减直播以及集中学习视频等活动，最大限度的提升网络运行的流畅性。下面配图为进展线上教学测试过程中所遇到的问题。 教师停课不停学线上教学总结心得篇6 特别时期，学生们需要更多的关心与暖和。作为一名教师有责任关怀爱惜自己的学生。上课期间、平常的沟通与沟通中我都一再嘱咐、鼓舞同学们，留意做好自己和家人的防护工作，保证安康。沟通的效果是正面的，网络拉近了师生的距离，虽然我们彼此无法见面，但是相互之间的关心，让我们有了更多的暖和和动力。 网络授课是一个全新的模式，也是一种挑战和机遇。通过这次网络授课的尝试，我有了更多课堂设计的思路与想法。这次阅历，对于今后的教学工作供应了更多有益的探究阅历。 疫情只是临时的困难，学生的学习进度没有耽搁，学习效果得到保障，就是对我们最大的惊喜和劝慰。“杀不死我的，都将使我更强大。”对于每一位有担当 、有责任感的教师来说，这何尝不是一件欢乐的的事。尽忠职守，共克时艰是时代对我们每个人的要求。 我坚信 ， 同舟共济、科学防治、精准施策， 在不久的某一天，我们肯定会把酒临风，举杯邀月，共贺天耀中华，共贺中国力气!让我们一起祝愿武汉!祝愿中国! 教师停课不停学线上教学总结心得篇7 武汉的“疫情”普及九州，三晋之地也未能幸免。可敬的钟南山院士为了武汉流下了可敬的眼泪，封城、封家，人们不能出门、十七来近，学生到校无望。然 “停课不停学”，县教育局、学校要求线上教学，线上教学已过几日，感慨颇多。 “停课不停学”县教育在这样的精神指导下首先做出了指示，在全县范围内首先给九年级（毕业）班的学生讲课。我有幸接到了县教育局通知，和另外三个优秀的教师担当历史课的讲课事宜，心中很是紧急忐忑，在学校讲课，面对朝夕相处的学生，心中很亲切，也不怕紧急出错，即使出错也能玩笑了之，无拘无束、随便而为。然给全县3000多名学生讲课，进展直播，对于平常讲课不善长的我来说是一个特别大的挑战。 接到任务，教育局很是重视，不断的开会询问困难，指导技术，培训直播，并且定了讲课题目以后，县教育局常教师开小会指导，并且四位教师相互争论，对于新生的直播事宜都很生疏。常主任指导中说“这次讲课不同于以往的上课，就当做一次讲座就行”。是呀，人生的第一次“讲座”-面对电脑、依靠网络、传授学问给3000多学生。 我是历史讲课的一节，压力山大，要为历史讲课开好头，备课、备课、还是备课。提前预备备课的我始终备课达一周。几易其课件，细节删增，精选试题，预备讲义，在每一个夜里看着每一张幻灯片磨炼话语，提炼延长学问。力求能做到对每一个细节的把握，不拉下每一个细节，这样的工作在压力的驱使下缓慢前行。 县里讲课开头了，第一天的课没有历史，我在网上看了第一天4位教师的直播，很是胜利。晚上教育局开视频会对第一天直播进展了总结，确定了其成绩，并对后来的讲课者提出了更高的要求。可以看得出上级领导的重视，我辈不能掉链子，要把课肯定讲好。 我的课在下午的2点30开头，我先期和教育局联系，连上直播平台，很庆幸没有消失偏差，这个时间是2点20分。我询问领导可以开头讲课吗?领导指示2点30分准时开头。可是直播平台已经连接好了，怎么办?我的人生第一次“讲座”要在无言中等10分钟吗?心中很是紧急，仿佛我眼前消失了3000多名学生，他们质疑目光在凝视着我，为什么不说话?慌乱之际，我突然在脑子里面消失了这次疫情的停课不停学，结合疫情谈天的方式开头了“讲座”，从中世纪的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”联系到了历史书上的文艺复兴中薄伽丘的十日谈和1914年到1918年的第一次世界大战。有了历史学问的依据，我的心彻底的放松下来，顺当的度过了这困恼的10分钟。2点30分到了，“同学们，讲课正式开头”。 一个小时的时间很快过去了，面对着预备太过于充分的内容，视乎时间不够用了，最终也的确不够用，最终一个设计的环节没有讲完，很是圆满，不完整。或许这就是人生吧，在充分的预备最终总是会有圆满，西游记（名言）“天地本不全，何况人生?” 人生的第一次“讲座”完毕了，心里很是担心，第一时间常主任给我与确定，泽州县的历史教师赐予赞扬，外校的学生也发来了信息“教师，你的讲课很好，给我很大的帮忙”虽有圆满，但心里彻底安静了，人生的第一次总是值得记忆，干一件事情只要专心去磨，磨不成事也能磨成人。我的讲课还没有完毕，其次次“讲座”或许不会这样紧急，会很完整，那么第一次就叫成长吧。大灾无情、大世有爱，为这时每一位奋斗在“讲座”前的教师点赞，为每一个在听讲的学生加油，更为此时武汉疫情的“逆行者”发至肺腑的祝愿，“中国加油”“中国必胜”!