花儿朵朵开教学设计通用花儿朵朵开小班艺术教案(七篇).docx

花儿朵朵开教学设计通用花儿朵朵开小班艺术教案(七篇)关于花儿朵朵开教学设计通用一 1、认知目标：积存文中消失的生字新词 2、力量目标：能精确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，爸爸的花儿落了教案。 感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的肤浅的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点；品尝语言,体验父爱，感悟成长。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比方，真的很奇妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课题） 二、学生结合注解了解，教师简介城南旧事 三、去除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳动阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名答复） 2、你知道用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 a 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） b 毕业典礼 五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名 回 答）.-理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨以下问题： 1、这一局部写了些什么？试归纳。 2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照顾的句子吗？ 提示学生留意揣 摩以下语言的含义: a 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 b 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去嘱咐我 3、这一段中除了对父亲进展动作描写以外，主要采纳的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的进展有着亲密的联系，请大家看着课后练习一，各小组进展争论，把与之相照顾的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案爸爸的花儿落了教案。 各小组组内沟通，推举代表发言。教师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：a爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼b爸爸鼓舞我单独去银行寄钱 c、爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我特别镇静、宁静 其次课时 一、复习导入，在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回忆上一课时的内容，教师出示板书。 我和父亲的故事： a 爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼 b 爸爸鼓舞我单独去银行寄钱 c 爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。 d 爸爸死后，我特别镇静、宁静 二、表达这几件事，你最喜爱的词、句或段有哪些？请推举给大家。 三、爱的体验与表达： 1、看了与父亲的故事，教师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在教师眼中，是一份严格的要求（板书），教师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合详细的语句谈谈。（