蝙蝠和雷达教案名师教案.doc

蝙蝠和雷达教案名师教案教学目标 1、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 2、练习给课文分段，归纳段落大意。 3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启发。引导学生平常留意观看事物，并从中也得到启发。激发学生从小爱科学的兴趣。 教学重点： 1、弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启发。 2、练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。教学难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 教学时间2课时。 教学过程： 一、多媒体出示蝙蝠图： 问：同学们，知道这是什么？（依据答复板书：蝙蝠） 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行） 二、接下来，请大家翻开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 1、学生自学。 2、检查：多媒体出示第3节。 A沟通你读懂了什么？（相机板书：灵活） （飞行特点） b你从哪些词语看出来的。（依据学生答复圈出：还能、无论、即使也） C这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来竞赛。 学生练习：指名两人竞赛；学生评议：认为自己读得好的同学站起来朗读3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的.） 师述：对呀，这时，我们都会想：教师指末句，生齐读。 三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了许多试验，接下来，请同学们分学习小组依据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家讨论的对象，用“”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明白什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学 第5节。 （多媒体出示表格） 1、学生分小组学习。 2、检查：假设你就是意大利的闻名科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。 学生代表沟通学习状况。 （我是科学家，我在第次试验中是这样做的） 3、小结：三次试验证明（多媒体出示，学生读） “蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。” 请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后认真地读读。边读边想想你还想知道什么？ 4、学生自读后提问。 四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样探路的？ 1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的隐秘的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？ 2、同桌自学第六节 3、检查：沟通蝙蝠夜间飞行的隐秘是什么？ 多媒体出示第六小节。 A、教师依据答复划出2、4两句。 B、请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗？ C、学生介绍读懂的地方，板书：嘴超声波障碍物耳朵 D、教师操作课件示意图 E、请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评） 4、师生分读第6节。师1、3生2、4。 5、问：这一节告知我们什么？ 6、赏读：好，那我们再一起来当一回讨论胜利的科学家，向在座的教师介绍一下蝙蝠探路的隐秘吧。（齐读第六节） 五、过渡： 科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘后，就仿照它来创造了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第7节，同时也帮教师设计一个雷达探路示意图的板书。 1、学生自学。 2、检查沟通自学体会。 3、多媒体出示课后第三道填空。（口答） 4、出示设计示意图并介绍设计意图，生评并上黑板板书：天线无线电波荧光屏 5、集体朗读第7节。 六、总结： 同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？（板书：和）像这种人们通过讨论生物的构造、功能来制造创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”）人类仿生创造的东西许多许多，你能再举些例子来吗？ 固然，大自然中还有很多生物的隐秘还未发觉，很多地方值得人类利用它来制造创造，为子孙后代造福，这个重任我盼望大家能挑起它，有信念吗？ 七、作业： 表演题：想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿遇到了夜行的飞机，它特别惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？ 1、同桌练习，配以动作。 2、请一生上台表演