苏教版三年级(下)语文教材分析.docx

苏教版三年级(下)语文教材分析苏教版三年级（下）语文教材分析二、教材编排本册课本主要由“培育良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”34篇，共26篇。每单元安排“习作”l篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。1关于课文。全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎，又有展现当代人物精神面貌的课文，如微笑着承受一切；既有赞颂革命英雄人物的课文，如菩萨兵，也有表现少年儿童日常生活的课文，如雪儿、赶海；有的课文主要介绍风景名胜，如漂亮的南沙群岛、庐山的云雾，有些课文则主要介绍自然科学常识，如恐龙、海底世界等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在课文里。生字安排连续采纳“识写分流”的方法。全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求熟悉。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字621个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求熟悉的字则列在田字格的上面。课本最终按课次安排了生字表，以便复习、稳固。本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区分。多音字仍旧只在要求会写的生字消失其他读法时列出，也仍旧不计人生字总量。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的根本功。 篇2:中学语文文言文教学法 中学文言文教学法浅谈临高中学语文组连贞净文言文同现代文相比，枯燥无味，绝大局部学生对文言文有畏惧感，这给文言文教学带来了较大的障碍。在教学实践中，发觉要教好言文至少要做好三个方面的工作，即激发兴趣、指导学法、培育力量。现分述如下：一、激发兴趣是教好文言文的前提1.学习目的教育，使学生产生学习的需要和兴趣。由于学生对文言文不感兴趣，并且认为文言文离我们现实生活太远，学了也没有什么用，所以帮忙他们明确：学习文言文是把握祖国语言的一个重要局部，文言文中有古人运用语言文字的精华，我们今日学习它，能有利于提高现代文的阅读和写作力量。列举了一些名人的例子，有力地帮忙学生树立学好文言文的信念，激发了学生学习的兴趣。2.敏捷多样的教法，激发学生的求知欲。要把学生已经形成的潜在学习需要充分调动起来，其关键在于善诱。这就需要教师在课堂教学方法上下功夫。课堂上，教师若能运用生动好玩、敏捷多样的教法，那么，这节课确定会像大磁铁一样紧紧吸引住学生。例如教初一的郑人买履、刻舟求剑两则寓言时，把课文编成生动的小故事讲给学生听，让学生从新颖的、好玩的故事中理解课文。对一些浅易的文言文，鼓舞学生合作、探究、自主学习，如教两小儿辩日时，让学生先合作学习，在此根底上，再给学生供应展现才能的时机，对讲得好的学生，准时表扬鼓舞；对讲得不够好的也赐予充分确定，由于他们已经动脑筋积极思索就已经相当不错了。教桃花源记一文时，先描述“世外桃园”美妙生活图景：桃花源不仅环境佳美丽，而且这里的人们古道热肠，纯朴和善，然后让学生对比解释及工具书反复朗读课文找出相关句子，并要求学生结合时代背景体会写作意图。在这样的启发与引导下，课堂气氛特别活泼，这样大大激发了学生探求学问的兴趣，收到了良好的教学效果。二、指导学法是教好文言文的关键古人云：“授之以鱼，不若授之以渔。”达尔文说：“最有价值的学问是关于方法的学问。”现代西方教学理论也认为，最有用的学习是对学习方法的学习。这样看来，教师传达给学生的不光是系统的语文学问，更重要的是教给学生学习语文的方法，培育学习语文的力量。针对文言文难学的现状，教给学生学习文言文的方法，往往会收到事半功倍的效果。1.帮忙学生学会使用工具书，尤其是学会使用古汉语常用字典，要求学生借助工具书能读懂原文。笔者帮忙学生在完成导学案时，让他们学会自己参看解释、查工具书、正确推断字词的含义，尤其是一字多义。