英语课程标准学习心得简短英语课程标准解读心得(四篇).docx

英语课程标准学习心得简短英语课程标准解读心得(四篇)关于英语课程标准学习心得简短一 小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。因此，本节课中我充分运用多媒体教学手段为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参加学习过程，来突破本节课的重难点，刺激学生多种感官参加英语学习活动，优化教学过程，提高教学效果。 闻名的教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。”因此，我设计了好玩的嬉戏，如凹凸音嬉戏嬉戏，礼物大派送嬉戏。在嬉戏中完成学习任务，所以我主要实行嬉戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在嬉戏中突破重难点的学习。 在教学中对于表现好的学生我会给与准时的表扬，可以是口头上的，也可以是通过评价表来评价的。因此，在本节课本节课我采纳了口头和评价表评价两种方式。学生在得到教师的表扬时会获得胜利感，从而调动学生参加的积极性。当你准时赐予保养或者物质的嘉奖时，学生在课堂上都乐于开口说英语。 总的来说，这节课还时比拟胜利的，但是还时有缺乏的： 由于教学年龄时间短，在教学治理上有待学习加强。自己要积极进取，不断的提高自身素养，多听有阅历教师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏，更新观念，愿与新课程共同成 关于英语课程标准学习心得简短二 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生把握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的把握听、说、认读和书写。但班级里许多学生已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学目的 1、对于有一年学习根底的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性学问， 激发他们学习英语的兴趣和培育力量，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写根底。 3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼写和发音规章认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的把握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、精确地书写。 六、对学困生的措施： 由于我校大局部是外来流淌人口，每个学期学生流淌很大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习习惯始终不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于处处流淌的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我实行以下这些做法： 1、请班级里成绩较好的同学赐予帮忙。 2、在练习中发觉问题，在课后赐予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 七、课时安排 单元课时周 第一单元6课时3周 其次单元6课时3周 第三单元3课时3周 复习16课时1周 第四单元6课时3周 第五单元6课时3周 第六单元6课时3周 复习23课时1周 机动复习6课时1周 共计88课时21周 关于英语课程标准学习心得简短三 一、全组上下团结协作，奋勉向上，形成一个有分散力的良好团体，教师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学力量，在成就事业的同时，实现自身的不断进步，中老年教师做好传帮带工作，青年教师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位教师要摆正心态，不断制造欢乐，享受工作，欢乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中欢乐的故事。 二、以专业理论学习为着眼点，增加责任意识，提高教育教学理论水平 本学期我们组将连续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中争论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学规划，落实教学目标。 三、突出集体备课组工作，加强教学讨论与学情分析，形成深厚地教育教学讨论气氛 1)各备课组学期开头有规划，期末有总结。备课组长仔细组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注意精细化，注意集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、有用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中留意到的重点问题、难点问题进展组内沟通，统一意见后进展二次整理形成电子通案。各位教师仔细写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进展一次质量检测，并做好每次质量检测分析，准时沟通阅历，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特殊是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业，教师单独批改，个别辅导等)。各备课组选出一名细心负责的教师作为资料治理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，便利教师们查找，使用，沟通， 2)我们学校相当一局部学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏敏捷解题的学习力量，面对现实我们应当做的是少发牢_，多想方法。每次集备把讨论学生作为重点，结合我们学科特点在培育学生深厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注意情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，(如作业批改要赐予鼓舞鼓励性的评语，关注学生共性差异，多表扬少批判等)。培育学生学习习惯和持之以恒的学习信念,严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位教师要做好提高不同层次学生学习成绩的具体规划，限度提高。 四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率 1)依据英语学科特点努力做：1.教师以饱满的热忱进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时留意不同层次的学生的需要。2.促使师生、生生_互动，运用小组合作组织教学时，留意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满意于外表的课堂活泼。3.关注学生听课状态，让学生紧跟着教师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培育学生的创新精神和实践力量。 2)去年暑期校本培训提高了教师们的专业学问和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们规划利用教研活动时间针对几个重要环节进展二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、稳固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。 3)努力提高自身的课堂治理力量和驾驭力量，重点抓好三个步骤：课前细心备课，课堂 仔细实施，课后抓牢落实。重点做好几个点： 1)、课前有预备。 2)、课上有激情。 3)、教学有节奏。 4)、练习有目的。 5)作业布置有层次。 6)课后有反应。 7)、词语过关每天有。 关于英语课程标准学习心得简短四 国家教委新公布的初中英语课程教学根本要求中明确提出：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特殊是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和把握一门外语是对21世纪公民的根本要求。 词是语言的根本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清晰的表达概念；不会敏捷的运用单词，就势必影响思想的沟通。然而有了良好的单词识记方法就能有效的把握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能到达充分发挥英语工具性的作用。 在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆状况却不容乐观，许多学生经常由于记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上好玩的教学内容和嬉戏感兴趣，而对单词和短语的读写规章、发音要领及用法未能充分熟悉，不擅长学习和总结单词的拼读和拼写规律。我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的讨论工作。 本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。此课题的讨论旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克制过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学严密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培育学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇根底。 兴趣是学生获得学问、形成智力活动的能源和动力。初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。初中生仿照力量强，有意留意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意留意，使其向有意留意转化。依据中学生的年龄特点、心理特征，我们提倡以欢乐和激趣为主的教学英语单词识记形式。 学习英语的根底是单词，它是构成语言的三大要素之一，是学好英语的根底和关键。因此单词教学的目标是使学生坚固地把握它们，并教会学生如何把单词运用到综合实践中。内容：本人在这次课题讨论中主要针对以下几方面的内容： 1.了解我校中学生目前英语单词记忆的根本方法。 2.结合中学生学习特点，进展中学英语单词教学中学生学习方式的讨论。 3.提高中学生单词拼读力量的讨论。 4.单词教学活动设计及实施的评价。 收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进展理论学习，同时进展比拟，讨论提高单词教学效益的方法。详细方法如下：文献分析法、行动讨论法、调查法、 阅历总结法、案例分析等讨论方法。 教师必需钻研教材，开掘教材中的有利因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具。 选题、立项。 制定课题方案， 开题会议。 资料文献的预备、信息收集。 1.启动课题讨论，有规划有步骤实施。 2.将学习的理论学问和学生的详细状况相结合，在课堂教学中探究提高学生单词记忆效率的方法，发觉问题，准时调整、总结。 1.收集整理课题讨论的数据资料，进展分析、总结。 2.撰写课题讨论报告。 3.进展讨论结论的最终论证，组织专家鉴定。 4.做好课题讨论成果的宣传推广工作。 1.课题讨论报告。 2.课题论文集，教案集，课件。 3.学生问卷30份，阶段总结1篇，结题报告1份。