2023初中语文国培学习总结.docx

2023初中语文国培学习总结_初中语文国培心得体会1500字篇一：初中语文国培规划总结这次，我有幸参与了国培规划（20xx）贵州省初中语文的培训，培训的时间从20xx年9月20日开头到20xx年11月20日完毕，虽然只有短短两个月的时间，但在专家们的引领和辅导教师的指导下，我学到了许多东西。现把本次的学习作个总结：一、提高了教学理论水平，更新了教学观念通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、师生关系、教学实施等方面在理论上有了新的熟悉，在教育教学理念上得到了更新，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。转变陈旧的教育思想，树立新的教育教学观念，这是新时期教育进展的总趋势，也是我这次参与培训的最大收获。二、重新熟悉了课堂，懂得了课堂设计的关键，通过模块七的学习，我对课堂设计有了新的理解：第一，语文课堂设计肯定要表达语文学科特色，即课程标准中的人文性与工具性的统一；其次，课堂设计肯定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必需把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。三、明白了阅读教学的真谛，领悟了阅读教学的诀窍通过模块四的学习，在王彤彦教授的引领下，我明白了语文教学中阅读教学的实质。我们的阅读教学，其最终的目标就要培育学生的阅读力量，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培育学生的预读兴趣入手，只有让学生有了深厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜爱上了阅读，他们的阅读力量才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最终到达文化素养的提高。四、熟悉了作文教学的本质，找到了作文教学的方向从李卫东教授的讲座中，我熟悉到了作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注意生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的体验，才会写出真正属于自己的、具有独特共性的作文。虽然我自己过去在作文教学中也这样做过，但总是在摸着石头过河。这次学习中，在李教授的引领下，又读了山东省试验作文教学的有关文章，觉得眼前突然光明了，作文教学的方向明确了。注意学生的生活体验，就是作文的源头活水。通过这次的培训学习，我还明白了在我们的课堂教学中，教师必需表达一个导字，而学生必需突出一个学字。在教学过程中注意培育学生的自主、合作、探究的学习力量，让学生学会学习。教师只是课堂教学的组织者，是学生解惑的引导者。教师应把学生学习的空间和时间还给学生。总之，参与这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变；教学理念上得到了更新，教学方法上得到了完善，教学技艺上有了新的提高。网上的学习虽然就要完毕了，但我在实际教学中的学习还远远没有完毕，我会将这次参与培训学习的所得运用于今后的教学实践中去，在实际教学中不断充实自己，完善自己，提高自己。做一个讨论型的语文教师。篇二：初中语文国培规划总结国培在线学习已经两个多月，我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清楚，明确教学目标，给自己今后教学指明白方向，收获颇丰。从以下几个方面总结：一、教学理论获得了提升。对语文课的性质、要求有了更深一步的熟悉。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于漪教师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。2、语文课应当重视积存，在积存的根底上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：1、语文教师要讨论好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的共性化行为，一个连自己都没有共性化解读力量的教师怎么能培育出有共性化阅读行为的学生呢？语文教师对教材的讨论解读是份内之事，是必修的根本功，但一段时间来有些教师无视了、缺失了，课是上得热喧闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。毕竟是什么缘由使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？唯有读懂、吃透教材，后续所做的讨论学生的认知水平和查找让学生猎取学问、形成力量、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，吃透教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语学问、文学学问和文章学学问的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的学问基矗固然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的学问教学状态，由于今日学问教学的动身点和目的地不同了，教学行为自然要随之转变。走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去。篇三：初中语文国培规划总结20xx年8月4日至17日，我有幸来到邵阳学院参与了为期半个月的国培。通过这次国家规划培训，我有时机倾听各位专家教导，有时机和一流教师沟通，有时机集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几点：一、更新教育理念对于待进生的熟悉，我以前就有误区，听了教授的报告后，改良了我之前的熟悉。待进生的形成有三个缘由：学习根底差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而转变的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。二、增长了专业学问持学生的学习兴趣和成就动机，供应最适合的学问加工法，鼓励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮忙。三、解决了疑难问题课题讨论，对于我们一线教师还是比拟难的，觉得无从下手。专家、教授就课题讨论中如何选题、制定方案、收集案例、进展了具体分析，为我们以后开展课题讨论奠定了坚实的根底。新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试评价。四、结交了良师益友这次培训，我熟悉了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在数学教育教学杂志上发表文章的教师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教育教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。五、熬炼了意志品质作为一线教师，我平常的教学任务繁重。很少有时机处处参与培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参与工作以来，这次培训是最严格的，我也是最仔细的。每天仔细听讲座，参与专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总结、论文，担当学校培训汇报课。几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战根底，我会借鉴教师们的阅历，理论联系实际，针对我的孩子们因材施教。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多。此次的培训学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝！非常感谢这次国培！我肯定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。初中语文国培研修自我总结 学习能使一个人充实自我，不断进步。从思想到熟悉，到行动都不断的取得大的进步。国培研修，使我明白了和学到了许多的理论，学问，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的熟悉和对教学的更多的反思。信任自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进展课改，同时加强学习，不断提高自身的业务力量和教学水平。 通过学习，感受颇深。教学观念的更新是课堂改革的关键。更新理念，以培育学生的力量为核心，激发学生学习的欲望和热忱，使学生养成主动学习的习惯和动力。实现学生的全面进展和素养的提高。在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进展了探讨和争论，同时按时完成了作业。积极参加沟通，广泛阅读了同行们发表的文章并准时做出评论。每天都坚持发表评论，和教师沟通，也在网上直接与专家沟通，互动效果好，克制了以往只是专家讲，培训教师听的这种单一的形式，收获颇丰。 一、国培研修让我转变了思想，更新了观念 这是一次难得的学习和沟通的时机。在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热忱，就肯定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次时机是多么地宝贵。所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。 二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识 通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。熟悉上和学习的自觉性上发生了转变。国培研修平台上的教师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些教师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他教师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。 三、国培研修让我熟悉了自我，提高了水平 国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启发，也给了我很大的帮忙，让我熟悉到自己在教育教学和新方法理念运用上的缺乏，为我以后的工作指明白方向。在本次培训给我供应了展现自己的舞台，在不断的沟通互动中涌现出许很多多优秀的文章，评论，特殊是每天各位教师的文章和评论得到教师和专家的点评指导，准时的反应信息。我在阅读中也得到了学习。 四、我们做教师的就应当不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学查找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习。 正所谓的活到老，学到老。这样才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新奇的血液。 但是单单有学习精神是不够的。只学不研那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来，进入讨论的状态。用学到的相关学问和阅历来讨论自己的教学。我们做教师的，要不断的学习着，讨论着，行动着。 一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。反思可以促使教师渴望与他人的沟通。有了反思，才有了连续探究的动力。 初中语文教研员国培研修总结 XX年11月312日，我非常有幸参与了“国培规划”初中语文教研员班研修学习。在上海师大，我倾听了专家们的报告，仔细参加了各项研修活动，顿觉眼前猛然一亮，心中豁然开朗，很多教学疑难点、困惑之处在此找到了答案，冰释的欢乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教授专家的倾心付出！感谢“国培规划”！ 十天的学习围绕“理论学习实践操作”环节绽开。 顾xx教授的课堂视野中的教师及其指导者立足于中小学校活生生的课堂，提出案例争论和行动讨论两种教师成长范式，在此根底上，他主见课堂改革要凸显为学而教的本质。王xx教授的基于课堂改良的教学研修着眼于教师的讨论性教学，着眼于教育问题解决的探究性实践，“让讨论成常态”王教授谆谆告诫我们。郑xx教授的写作教学过程指导仔细分析了写作活动的目的、类型、过程，并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。王xx教授的阅读教学设计的备课模板从确定学习目标和进展学情估量入手，提出“备课备两头，一头备教材，一头备学生”的观点，备课备教材就是确定教学点和设定教学目标，备课备学生就是学生理解、感受文章有困难的地方，即落差点。基于以上熟悉，教师备课首先要进展学情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动的全过程。李xx教授的散文教学设计的要领带着我们走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学取向、教学成果”等四个方面绽开，指出散文教学设计要从教“定篇”和教“例文”两方面着手进展讨论，教学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关键点”。专家们的报告内容精彩纷呈，带着我们走进雄伟的华丽堂皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！ 整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面，四次共同备课（散文藤野先生；小说二十年后；微型化写作课程设计我的校园；共同备课坊的功能、流程及要点）让每位教师都亲自体验备课的全过程，用理论指导实践，生产出备课产品。备课分小组进展，每小组都安排12名专家现场指导。备课从教师的自我体验和学生体验两方面入手，认真分析探究，进而确定教学目标，设定教学流程。备课过程非常艰辛，每组教师都围绕问题绽开充分争论，专家适时点拨、引领，每达成一小点共识，我们都欢呼雀跃，究竟这是我们自己的劳动成果！以下的各备课组沟通环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展现，现场承受专家和全体教师的质疑，场面喧闹非凡，大家剧烈争吵，各种观点猛烈碰撞，思维的火苗熊熊燃烧！ 备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何让教师的听评课走上专业化道路，这是全体同仁们共同思索的问题，李xx和褚xx两位教授从理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李xx教授的观课评教流程（课堂评述问题提出问题聚焦课堂重构）和褚xx两位教授的课例评析都是他们潜心治学、细心讨论的学术成果，这些我们来说无疑是丰富的精神盛筵，感谢他们的付出！我们还到xx虹桥中学听了两节作文教学公开课，随后进展评课实践，收益颇丰。 xx省xx县三中 江xx XX年11月12日 语文国培学习总结 总结一：语文国培学习总结 xx年10月8日，我带着领导的期望，带着同仁的信任，带着家人的祝愿，我踏上了“国培”的求学之旅。说句实话，对于我一个从事小学教育教学工作十五年之久的教师，早已没有了激情满怀，“国培”真是雪中送炭，让我欣喜若狂。 在短暂的“国培”日子里，我受益匪浅，收获颇多。在这里，我熟悉了一群真诚相待的朋友，我们在一起谈工作，谈学生，谈家庭，谈儿女我们成了无话不谈的姐妹；在这里，我不仅收获了友情，而且收获了才智，我正为课堂效率低而苦恼，一师附二小的余校长给我们带来了小学语文有效教学的实践与思索；小学习作教学更是让我眼前一亮，特殊是73岁的贾志敏教师，亲自上阵，他的微型小说三篇让我明白了多种方式的改写，如：转变人物人称，挨次方式，体裁等也是习作教学。大师们幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人鄙视不已。我知道了一位好教师肯定是品德高尚，平易近人；而讨论性的教师，肯定是业务精湛，情愿为学生多花时间，多花力气的教师。 在教学中，我也采纳了启发式教学，但没有给学生独立思索的空间。我是一名典型的中国教师：盼望在最短的时间里，教给学生最多的学问。须不知教师的“装糊涂，留空间”也是一种教学的才智和方法。看来，不断学习，不断思索，才能成为创新与才智并重的新型教师。再次感谢湖南一师，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习时机。“国培”将成为我教学生涯新的起点，我将开头新的征程。 总结二：初中语文国培学习总结 xx年8月4日至17日，我有幸来到邵阳学院参与了为期半个月的国培。通过这次国家规划培训，我有时机倾听各位专家教导，有时机和一流教师沟通，有时机集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几点： 一、更新教育理念 对于“待进生“的熟悉，我以前就有误区，听了教授的报告后，改良了我之前的熟悉。待进生的形成有三个缘由：学习根底差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而转变的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。 二、增长了专业学问 持学生的学习兴趣和成就动机，供应最适合的学问加工法，鼓励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮忙。 三、解决了疑难问题 课题讨论，对于我们一线教师还是比拟难的，觉得无从下手。专家、教授就课题讨论中如何选题、制定方案、收集案例、进展了具体分析，为我们以后开展课题讨论奠定了坚实的根底。新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试评价。 四、结交了良师益友 这次培训，我熟悉了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在数学教育教学杂志上发表文章的教师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教育教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。 五、熬炼了意志品质 作为一线教师，我平常的教学任务繁重。很少有时机处处参与培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参与工作以来，这次培训是最严格的，我也是最仔细的。每天仔细听讲座，参与专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总结、论文，担当学校培训汇报课。 几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战根底，我会借鉴教师们的阅历，理论联系实际，针对我的孩子们因材施教。 这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多。此次的培训学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝！非常感谢这次国培！我肯定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。 总结三：小学语文国培学习总结 本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参加式专题与争论、专题研讨与沟通等。培训过程中充分重视了学员的参加和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参加到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思索中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深剩 我认为，“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本事，国培的很多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。 在此期间，我仔细登记国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参加互动沟通，并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家沟通一下，盼望能与大家共享。 一、更加全面深刻地理解了新课标理念 新课标理念强调语文教学过程中，应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机等等。”我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个根本点”即培育语文力量(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积存，使理解和表达、积存和表达获得多赢。 新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的进展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的学问构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。依据学生的不同共性特点，采纳不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。 二、采他山之玉，纳百家之长 我们通过听了专题讲座高效阅读课堂构建策略后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。 首先，我认真阅读了教师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比拟新奇，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想到达高效，是不简单的。而在这里，关教师依据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文教师指明白方向之路，避开我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略：一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了许多小项和详细的做法，还用许多案例来说明，内容详细具体，很有借鉴价值。特殊是第五方面追求五融合，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，假如文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关教师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。 其次，观看了案例展现里面三个教师的上课视频实录和认真阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位教师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本绽开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更简单理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。 我们还听了关于小学习作教学的实践与讨论的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感受挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，的确感觉不管是哪个学段，习作教学都是比拟麻烦的，可是，在这些年中，自己并没有仔细地去总结、去反思过，困惑始终萦绕于脑海间，习作教学也始终没有得到更好的突破。今日听了王教师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王教师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作力量欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们许多一线教师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式的确让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉教师的那一节别开生面的作文课，王教师打破了大多数教师简单陷入的“读提示，确定习作内容读范文，沟通写作方法学生习作，教师巡查教师独立批改学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先细心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王教师的引导下，学生通过自己的亲身参加，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样挨次渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王教师谈到的第三个问题“教师自身习作力量欠缺”有着莫大的关系，在寻常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这的确是由于自身的力量欠缺，做得还不够。 今后，我会把王教师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。 三、国培促进我的专业进展，让我不断成长 这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求： 1、转变教师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 3、转变对学生的评价观念。新课标转变了以往单一的学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。 4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;这次培训让我经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头!惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积存，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份漂亮的生活。 总结四：国培小学语文培训总结 我很荣幸的在今年的9月20日-11月20日参与了小学语文的国家培训学习。通过这次的学习让我快速地成长起来了。 学会学习、终身学习是当代人进展的必备条件，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，给广阔一线教师的久旱的心田下了一场准时雨，我们教师在教学的困惑中得到教导，他帮忙我们解决了很多教学中的怀疑和难题。我有幸成为了国培规划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，提升了自己的教育教学水平，也收获了欢乐。 本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和倾听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的缺乏。我打算悉心专业自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。 一、听讲座，受益匪浅。 各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新奇水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我熟悉到了教学低年级儿童对于识字是一项比拟困难的教学活动，作为教师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能到达识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和鼓励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采纳师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的缺乏，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受。 二、沟通争论，共同进步 在每一次的沟通争论中，学员们都会依据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。 三、积极探讨学习，享受学习的欢乐 一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。 此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望，虽然培训马上完毕，但学习还在连续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，积极主动担当各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 总结五：初中语文国培总结 这次培训我有幸听到了知名教师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅。现总结如下： 一、提高了熟悉，净化了心灵 通过这次师德和教师专业进展专项培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不抱负时闹心情，在肯定程度上无视了学生力量和兴趣的培育，教学效果不够抱负。听了各位教授的课后，我开头重新思索语文教学的意义，从长远考虑，教师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必需培育学生的力量，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。 二、提高了力量，内化了学问 通过这次培训，对学生我注意了对他们语文学科兴趣的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，能说，会说。让学生参与语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。 通过学习初中语文说明文阅读表达教学技能初中语文谈论文阅读表达教学技能初中语文散文阅读表达教学技能这三门课，我学到了关于这三种文体阅读教学的许多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于自己的教学方法。 三、注意了情感，碰撞了心灵 通过这次培训，我开头重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我转变了以前的看法。现在，我开头有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育。 四、注意了内修，加强了读书 要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的典范。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向胜利。 总之，通过这次培训，我熟悉到了语文教育的重要性，提高了思想和力量。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的根底上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 2023初中语文“学习总结 初中语文“学习总结 暑假初中语文的学习研修已接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新学问、进步了教育技术利用力量和科研力量。现就自己研修的状况总结以下： 一、仔细完成了研修任务。培训研修进程中，我首先仔细学习了培训学习研修的详细学习任务、内容和要求，按时完成作业。 二、这次的学习真的使我收获颇丰。学到了在教学进程中处理各种题目的方法，感遭到了教师们积极创新的意识，教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的