萤火虫大班教案600字范文（9篇）.docx

萤火虫大班教案600字范文（9篇）萤火虫大班教案600字范文1 1、律动感应曲式和乐句。 2、喜爱音乐活动，感受美丽、流畅的音乐旋律。 3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 萤火虫大班教案600字范文2 、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲萤火虫:一个安静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮忙孩子入睡。 、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？ 萤火虫大班教案600字范文3 1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。 2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的气氛。 3. 怎么样使这首歌更好听？（留意要中速） 、教师重点范唱结二段不一样的地方 萤火虫大班教案600字范文4 此次音乐活动萤火虫是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依*各种感官来熟悉自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的熟悉。在倾听了故事不开灯的夜晚、观赏了散文我喜爱长长的夜、科学活动白天和黑夜、夜晚多么美的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的兴趣，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。 萤火虫大班教案600字范文5 活动目标： 1喜爱听故事，尝试续编故事。 2知道同伴间要相互帮忙。 3体验创作与表演的乐趣。 活动预备： 1用幼儿收集的夏天的昆虫图片布置“我熟悉的夏天昆虫”墙饰。 2预备与故事萤火虫找朋友相关的昆虫图片。 3预备各种美工材料，例如：画纸，彩纸，吸管，双面胶，塑料带，剪刀，水彩笔，硬纸条，积木等。 活动过程： 一教师以猜谜有关萤火虫，引起幼儿活动兴趣。 二幼儿听故事萤火虫找朋友，引导幼儿宁静仔细地倾听。 1启发幼儿争论故事的主要情及对话。 2萤火虫找谁当朋友？找到了几个朋友？它帮朋友做了什么事？朋友是怎样请萤火虫帮助的？ 3萤火虫最终有没有找到朋友？为什么？ 三改编故事。 1引导幼儿猜一猜，荧火虫还会找谁当朋友？ 2鼓舞幼儿改编故事，让故事中的萤火虫找到朋友。 四指导幼儿用美工材料制作“昆虫”表演道具。 五引导幼儿用自制的表演道具，自选伙伴，分组表演故事。 萤火虫大班教案600字范文6 1、故事引导 师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆劝慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。 反思：孩子对于挂图上的画面观看很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待教师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地观看故事所表现的内容。 2、通过律动感应曲式和乐句。 (1)观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐美丽、流畅的旋律。 (2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。 反思：第一遍音乐。孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的美丽和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看教师带来了什么(模型房子)，我们一起帮忙宝宝找到他的家吧!所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活泼。 3、手的飘舞 师：我们要飞得更高一些，把我们得意的小翅膀舞动起来吧! a段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。 b段：双人结伴飘舞。 间奏：停下来，向两边张望。 4、脚的闲逛 a段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。 b段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。 间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。 5、萤火虫队伍 师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧! ab段：动作创作和仿照，依乐句换下一位学生当第一位。 间奏：全排向后转，休息八拍。 反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。为了让孩子能很好地把握ab段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细节上的问题。 6、水的倾诉 师：最终找到宝宝 ab段：以两个水杯，协作乐句相互倒水 间奏：放下水杯，休息一下，走完这局部以后和宝宝一家说再见，回到座位。 萤火虫大班教案600字范文7 活动目标; 初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动过程; 我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说， 信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。 1、讲故事。 我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。 2、争论。 等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到 朋友？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“朋友之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子 还在那里进展他们自己的事情，根本不听我的提问。 3、总结。 我最终把孩子的争论答复的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是由于萤火虫只想从朋友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应当相互帮忙。” 4、活动完毕。 “我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的朋友会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。” 反思： 我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是 这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。 萤火虫大班教案600字范文8 活动目标： 1、通过大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。 2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说，信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。 1、讲故事。 我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。 2、争论。 等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答下列问题很积极，说“朋友之间应当帮忙”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进展他们自己的事情，根本不听我的提问。 3、总结。我最终把孩子的争论答复的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是由于萤火虫只想从朋友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应当相互帮忙。” 4、活动完毕。“我们班的孩子应当相互帮忙，这样你的朋友会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。” 活动反思： 我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。 萤火虫大班教案600字范文9 活动名称： 萤火虫找朋友 活动前言： “找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我们的好朋友”信任很多的大一点的小朋友们都特别的熟识这首儿歌，转瞬之间又将有一批小朋友进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝福他们都能够找到自己的好朋友! 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心帮忙别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。 活动预备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件 活动过程： 一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼! 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了? 二、观赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步观赏感知 2、提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解) 3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的? 4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话) 1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音) 3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢? 你觉得它们会成为朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙) 5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话 1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的? (分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音) 3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想? 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮忙) 三、创编故事 1、创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好!假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮忙小蚂蚱;)现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编) 2、创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真快乐，它最终找到一个好朋友了!谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了? 3、情境表演： 1)在你们的帮忙下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多的朋友吗? 瞧，草地上有许多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友? 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢? 现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗? (到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报) 2)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。 四、延长： 孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢? 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动) 活动反思： 我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进展教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的.孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的兴趣和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。