藏族舞蹈组合的教学设计.docx

藏族舞蹈组合的教学设计李静教学目标：1、少儿舞蹈与成人舞蹈有一样的规律，都是以人体为工具， 通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和 力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简洁的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。2、学生能够结合自己寻常上课的状况描述少儿舞蹈的特点并能仿照所观看的简洁的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓制造性的思路。3、能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的欢快，通过这种步调全都的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼， 并宠爱上舞蹈宠爱上舞蹈。教学重点：能完整表演藏族舞教学难点：藏族舞中的颤膝、拉直臂及舞蹈中常要留意的节奏把握等。教学过程：一、导入师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？56 个 那你们知道藏族吗？师：藏族人民主要居住在西藏自治区，其余分布在四川、青海、甘肃、云南四省和其他地区。 藏族聚居在高原，那里海拔较高，幅员宽广，雪峰连绵，山峦起伏，风光奇特而壮丽。藏族还是个能歌善舞的民族，同学们，今日教师就预备教大家跳藏族舞，你们想学吗？二、组合学习一示范：先由教师给大家表演一支完整的藏族舞，让学生有一个整体感知。配上音乐二教藏族舞的根本动作。藏族舞蹈上肢动作类1、齐眉晃手规格及要领：双手下垂，动作时曲腕，屈肘，以腕带动，两手于胸前交替晃动。右手顺时针划圆，左手逆时针划圆。此动作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齐眉；大于前上方。2、晃盖手规格及要领：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，经上弧线从 旁及里，形成上弧线的流淌。单手的晃盖亦常见多消灭于腰旁， 腹前。3、髋前划手规格及要领：双手下垂，左右手先后在髋前从内向外至旁划圆。右手顺时针，左手逆时针在平面上划圆。髋前划手和齐眉晃手属规律性连接。4、前后摆手规格及要领：两手下垂于身旁，向前后 45°摇摆，手腕主动。5、横向摆手规格及要领：两手下垂于身旁，多为单手的横向摇摆，手腕主动带动小臂，大臂附随。6、平面摆手规格及要领：两手下垂于身旁，单手起至旁，从外至里于胸前水平面摇摆，手腕带动，臂附随。藏族舞蹈下肢动作类1、颤膝规格及要领：弱拍双膝下沉，膝盖抖动，颤时保持上身的稳定、松弛。2、退踏步规格及要领：动作腿后撤半步，脚掌着地，同时支撑腿微离地面， da 拍支撑腿踏地，再动作腿踏地颤膝。动作时，它具有退颤分别颤，踏地后顺势滑的特点。预备：体对一方向，根本体态，双手垂于体侧。1-8：右“退踏步”四次，“前后摆手”四次。2-8：反复1-8 动作，同时左转一周7、5、3、1 方向。根本动作加强训练1、颤踏组合音乐2/4中板预备：体对一方向，根本体态，双手垂于体侧。1-4：保持体态，双手向上晃手至“斜上位”。5-8：保持手位，前弯腰 90°，又脚勾脚“旁虚步”敬礼。2-4：收右脚正步位，根本体态双手垂于体侧颤膝。5-8：保持体态，右始原地“碎踏”四次。3-3：保持体态，原地右“颤踏”踏右脚颤膝，抬左脚， 里“横向摆手”。-4：原地左右“碎踏”，外“横向摆手”。5-8：做 1-4 反向动作。4-8：保持体态，右始“碎踏”前行。5-8：反复3-8 动作。6-8：保持体态，右始“碎踏”后退。双手曲肘经肩向上抽再向前抛出，还双手垂于体侧。7-8：保持体态，右始“碎踏”左转四个方向二拍移转。手 1-2：双手体前内“抹”，3-4：双手外“摊”，5-8：反复1-4 动作。8-2：右始向左横“踏”四步，双手体侧“摊手”。3-4：原地右脚“踏”二次，双手体前内“抹”外“摊”.5-8: 做 1-4 反向动作。训练提示：1、颤膝时强调重拍向下，松弛、自如、敏捷。2、组合节奏准确，动作协调、连贯三分组表演四总结评价，给那些表现好的同学一些小嘉奖。