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2023年中职教师管理制度(3篇)中职教师治理制度篇一 1、教师必需仔细备课、上课、批改作业、做好试验、辅导学生、检测学生。 2、教师必需既教书又育人、治理好课堂纪律、教室内不得起哄闹事。 3、教师必需承受学校听课、查课安排，听从年级组、教育处及学校的工作安排或工作调整，听取同事、年级、教育处、学校的意见建议。 4、教师必需刻苦钻研业务、不断学习新学问，改良教育教学方法，有效提高教学质量，保质保量完成教育教学任务。 5、教师必需加强对学生的教育与治理，积极协作班主任、年级组、教育处、政教处、学校教育治理学生，敢说敢管遇见的、查实的、反映的学生违纪行为或不良习俗。 6、教师必需举止文明、仪表干净、语言得体、以身作则，在学生面前作好遵纪守法、言行文明、爱惜公物、勤俭节省、保持清洁等方面的表率，除测试或生病等特别状况外，应当站着上课。 7、教师必需关注学生学习，提倡“勤奋、竞争、进步”的学风，重视优生、鼓舞差生、注意优生弱科辅导和差生转化教育，力求将学生的精力、留意力、心思集中在学习上，营造康中学生“人人都努力、个个有进步”的学习气氛。 8、教师必需敬重学生家长，与学生家长公平相处，对来访或请来的家长，给一张笑脸、让一个座位，加强与家长的横向联系，争取家长的支持与协作，充分利用家庭教育。 9、教师必需依法执教，自觉遵守法律法规和规章制度。加强团结协作、虚心慎重、相互学习、相互帮忙、关怀集体、维护学校荣誉，自觉投身于“文明校园、和谐校园”创立活动之中。 10、教师必需遵守“全员聘用制”的相关规定，承受职称评聘分开制度等教育人事制度改革新举措。 二、十不准 1、不准口中有酒气上课; 2、不准在教室内吸烟、饮酒; 3、不准在上课期间接打电话、手机; 4、不准在上课期间走出教室干别的事(生病和学校安排解外); 5、不准在上课期间(监考)看与上课(监考)无关的书籍、做与上课(监考)无关的事情; 6、不准在上课时间和学生做与学科无关的嬉戏; 7、不准挖苦、挖苦、卑视学生，公平对待家庭经济有差异或学习根底有差异的学生; 8、不准传播有害学生身心安康的思想，更不得有违反党和国家方针政策的言行。 9、不准犯错教或误导等学问性错误。 10、不准只管教书不管纪律。 三、违纪处理方法 1、违反“十不准”之第1、2、3、4、5、10款，每查实一次，扣当月津贴100元，一学期上三次的取消当年评先选优资格，扣发学校年终一次性嘉奖。 2、违反“十不准”之第6、8款，第2款之行课期间在教室内饮酒者，进展停课检查处理;后果严峻或影响恶劣的，直接解聘。 3、违反“十不准”之第7、9款的，依据违纪情节、影响程度，进展个别教育、书面检讨、限期整改、扣发津贴、扣发工资、停课学习检查等处理。 4、对不按“十个必需”之第2、5款工作的，每查实一次，扣发当月津贴100元，一学期上三次的取消评先选优资格、扣发学校年终一次性嘉奖。 5、对不按“十个必需”之第3款工作的，直接停课处理。 6、对不按“十个必需”之第1款工作的，其处理方法由教育处另行规定。 7、对不按“十个必需”之第10款工作的，按全员聘用制相关规定处理。 四、本制度由教育处会同有关部门按月执行。 中职教师治理制度篇二 为适应高等职业教育新形势下我校教育、教学工作的需要，完善师资队伍培育体系，积极促进我校新进教师的安康成长，培育一批具有较高职业素养、业务力量的青年骨干教师，更好地为我校职业教育事业效劳，特制订此细则。 一、指导思想和工作目标 新教师培育的指导思想是以德为先，力量为本，以老带新，行为标准。 通过新教师培育工程，使新教师喜爱教育工作、熟识教育法规和教育教学环境、牢记教师职业道德和行为标准，初步把握高职教育理念及教学改革的根本精神，熟识所任课程的专业定位、课程标准或教学大纲、教学方法及教材与指导书的要领，把握授课规划、教案预备、试验实训安排等教学常规文件的编写标准，提高课堂教学的根本力量。 通过新教师培育工程，让新教师喜爱、关怀学生，同时也进一步了解高职学生特点。 通过新教师培育工程，引领广阔新老教师，积极投身到产学研工作中去，树立科研意识，提高科研力量，为社会、为企业供应更多的技术效劳。 二、实施措施 1 .培育对象为学校当年引进、录用到教学岗位的新教师(从其他高等院校调入的教师除外)，培育期为两年。分别以专业教研室为主，依据新教师的工作职责制订培育规划，为每一位新教师委派一名指导教师，明确目标、职责，签订指导协议，颁发聘任证书。 2 .新教师职责： ( 1 )熟识所任课程的专业定位、课程标准、教学方法及教材与指导书的要领; ( 2 )把握授课规划、教案预备、试验实训安排等教学常规文件的编写标准; ( 3 )每月至少听课 4 节，听课对象可为指导教师、本系(教研室)教师或者在学校教学活动中表现优秀者; ( 4 )每学期至少进行一次汇报课; ( 5 )积极参加所在教研室组织的公开课、说课、集体备课、教学研讨沟通等各种形式的教研活动; ( 6 )每学期末提交完整的纸质教案和电子教案; ( 7 )在确保完成常规工作任务的前提下，积极钻研专业技术，注意对外沟通，两年内至少参加一项校内科研工程，或者一项企业技术效劳; ( 8 )提交培育期满时的总结材料; ( 9 )培育期内担当学生辅导员，并实行坐班制。 3 .指导教师职责： ( 1 )对新教师在教学文件学习、常规教学文档编写、课堂教学过程等方面赐予积极主动的指导、检查; ( 2 )每学期至少听课四次; ( 3 )每月审查一次新教师教学文件及其学生作业或报告材料，准时提出改良意见; ( 4 )多沟通了解状况，准时解答新教师提出的各种问题，在日常工作中发觉被指导对象有严峻影响教学或其他工作的行为，准时向所在教研室、科室汇报; ( 5 )学年末上交一份评价报告及总结材料。 4 .各教研室及相关部门依据上述新老教师的工作职责，准时落实有关教学活动与学生活动，并不定期地赐予以催促、检查、指导。 5 .教务处在学期末组织一次新老教师座谈会，在学年末组织一次新教师讲课竞赛及优秀教案评比，并安排考评总结会。 三、考评与嘉奖 1 .系、部(教研室)成立考评小组对新教师培育工作进展定量和定性的分析考评，每年进展一次，考评对象分为新教师和指导教师两局部，考评结果设为优秀、良好、合格、不合格四个等级。培育期内，新教师一次考评不合格，延长培育期一年;两次考评不合格，调离教学岗位，另行安排工作或解聘。对新教师和相应指导教师在年度考评中获得良好以上评价的，可适当予以指导教师工作量补贴。 2 .新教师考评细则 ( 1 )新教师十项职责执行状况，每项 6 分，占 60% ; ( 2 )学生评教打分折算，占 12% ; ( 3 )新教师讲课竞赛打分折算，占 12% ; ( 4 )新教师优秀教案评比折算，占 14% ; ( 4 )获得院级嘉奖的，每有一项加 10 分; ( 5 )受处处分的，每有一次分别扣 10 分(院级)或 5 分(系级)，有违师德师风的，视情节轻重，每次扣 2-8 分。 3 .指导教师考评细则 ( 1 )指导教师五项职责执行状况，每项 10 分，占 50% ; ( 2 )所指导的新教师，其总考评分折算，占 30% ( 3 )所指导的新教师 , 其优秀教案评比分折算，占 20% 。 四、本细则解释权在教务处。 职业教师治理制度2：小学教师职业道德治理制度 一、教师职业道德学习培训制度 1、各学校要建立教师职业道德培训领导小组，并设专人负责职业道德培训工作。将职业道德培训工作纳入学校工作规划。 2、要将教师职业道德培训作为教师全员培训的必修课，纳入教师连续教育规划，每年不低于10学时。对师德建立不达标教师，要加强师德再培训。 3、全部新任校长、新教师上岗前必需承受教师职业道德专题培训。 4、培训内容要有针对性、形式多样性、切合教师实际，要记录精确、反应准时，培训结果要记入教师师德档案。 5、把教师职业道德标准融入教育教学实践当中，把学到的道德标准内化为自已的观念意识，在道德熟悉和道德实践的相互作用中提升道德素养。 二、教师职业道德考核制度 1、建立过程考核与结果考核相结合、定量考核与定性考核相结合、领导评价与群众评价相结合、学校监视与社会监视相结合的师德考核体系，依据中小学教师职业道德标准实施细则、陵城镇师德建立四要、八不承诺等相关文件对教师的职业道德进展全面的综合考核。 2、学校要实行教师自评和互评、学生及学生家长测评、社会评价与学校综合评价相结合的方式考核评价教师师德表现。重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果，并将考核结果记入教师师德档案。 3、每学年考核一次，考核结果分为师德优秀、师德良好、师德合格、师德不合格四个等次。 4、考核工作要贯穿于教师的日常工作之中，日常考核随时记入师德档案中。师德档案记实要有专人负责，随时，精确无误。 5、考核结果作为评价教师工作和教师资格认定、培育培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。对师德表现不佳者，要准时诫勉;对师德总体评价不合格者，要进展严厉处理;对有严峻失德行为、造成严峻后果、影响恶劣者将撤销教师资格并予以解聘，并追究学校领导的责任。 三、教师职业道德状况报告制度 1、学校须准时向镇教管会报告师德建立中存在的突出问题。 2、仔细总结每学年度教师职业道德建立工作，每学年末上报上级主管部门。 3、学校发生教师重大师德大事，必需在第一时间上报镇教管会。不隐瞒不报并准时妥当处理，校长是第一责任人负全责。 4、学校要高度重视每位教师的职业道德状况，发觉问题准时通知到责任教师，并责成该教师限期整改，并写出书面整改措施，并对整改状况随时督察。 5、学校中凡发觉有教师违法违规现象的干部、教职工，不管是否属于自己的直接工作范围，都必需向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其进展的，学校将根据情节和后果追究责任。 四、教师职业道德监视制度 1、学校成立教师职业道德建立领导小组，设专人负责职业道德建立工作，并设立师德师风问题举报箱，公开监视电话。聘请社会各界人士、学生家长代表担当教师职业道德建立行风监视员，定期向监视员征求意见。 2、学校每学期要广泛向学生、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建立意见，依据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。 3、对以任何方式向学校举报教师有悖师德的行为的，学校都须进展仔细调查核实，确属个别教师问题的，由学校处理解决，对严峻违反教师职业道德标准的教师严厉处理，准时上报，如不属师德问题，也要准时做好解释、宣传工作，做到事事有回音，件件有答复。 4、加强对师德问题举报人的爱护，学校依法爱护师德举报人的权益，凡消失泄露、报复、打击举报人的要依据有关规定追究责任。 5、增加学生的自我爱护意识，学生一旦自身合法权益受到威逼或侵害,要马上举报，争取爱护。 6、学校每学期初要组织广阔教师结合新时期要求，确定师德承诺内容，与教师签订师德建立目标责任书，向学生、家长、社会作出遵守教师职业道德标准的严肃承诺。 五、教师职业道德档案治理制度 1、教师师德档案的治理由学校师德档案员详细负责，与学校的业务档案合并建档，归入学校综合档案治理。 2、教师师德档案治理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案：教师师德总结;师德考评自测评分表;教师互评评分表;领导评分表;家长评分表;学生评分表等相关资料。 3、按教师奖惩状况，在教师档案中照实作好记载。 4、加强库房治理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。 5、严格履行档案移交、接收等手续。 6、仔细做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必需首先填写修改或销毁状况记载，并由考评小组全体成员签名方可。 六、教师职业道德问题一票拒绝制度 教师有以下状况之一的，实行一票拒绝。 1、在教育教学中，有散布违反党的方针政策、违反教书育人根本宗旨的言论和行为，或散布封建迷信、淫秽内容、传播非法出版物、传播宗教，其言行在学生中造成恶劣影响的。 2、教师因失职造成重大教育教学、安全责任事故，给学生、学校造成严峻损失的。 3、教师因举止不文明、行为不端，违反社会公德，造成恶劣社会影响的。 4、在教育科研、职称评聘、考核评优、骨干评定中违反学术道德，有弄虚作假、抄袭剽窃等行为，情节严峻的。 5、教师收受、索要学生或学生家长钱物，利用学生家长办私事的。 6、教师挖苦、污辱、卑视、体罚或变相体罚学生的。 7、教师根据考试成绩给学生排座位、排名次，张榜公布学生考试成绩，肆意损害学生自尊心的。 8、教师直接或间接乱办班、乱补课、乱收费，向学生推销各种报刊、资料或其它商品的。 七、教师职业道德建立的宣传表彰制度 1、学校要要注意发觉、培育、树立师德高尚、业务精湛、奉献卓著的师德先进典型，把师德表彰嘉奖纳入年末工作总结中的重要一项，按镇教管会统一布署，公正公正地评比出教师职业道德建立中的优秀教师。 2、被评为校、镇、县级以上的教师职业道德标兵、先进个人等荣誉称号的教师，学校要分别记入档案，并赐予不同形式的嘉奖。 3、凡被各级政府及教育行政部门授予的“教师职业道德标兵” “教师职业道德先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，树立师德典型，号召全体教师向其学习，进而在全社会树立良好的教师群体形象，弘扬高尚师德。 4、充分利用板报、墙报等宣传媒体,定期宣传教师中的优秀典范和师德标兵的先进事迹。定期开展专题讲座、师德报告会、优秀教师事迹报告会等师德教育活动。 中职教师治理制度篇三 第章 总 则 第一条 为了加强学校的教学工作，标准教学治理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与进展的需要，依据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际状况，特制定本规程。 其次条 学校教学工作和教学治理必需坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培育学生创新精神和实践力量为重点，全面推动素养教育。 第三条 学校教学工作和教学治理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为动身点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教育质量。 第四条 学校教学工作和教学治理要有利于推动学生有共性的全面进展，拓展其实践创新力量;有利于教师制造性工作，有利于深化改革，有利于与各类教育的沟通与连接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学治理的信息化、程序化、标准化和科学化。 其次章 教学事务治理 第五条 每学期学校均应依据教育行政部门的工作规划和学校教学目标治理的根本要求，制定教学工作规划。 教学工作规划主要包括学校教学工作规划，科(室)及教研组教学工作规划等。 学校教学工作规划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和详细任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务处依据学校教学工作规划，结合教学工作的进展状况拟定月教学工作规划。 各教学科(室)和教研组的教学工作规划分别由科(室)主任和教研组长依据学校教学工作规划，结合本科(室)、组详细状况按学期制订。 第六条 教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学规划)，也应结合实习、试验条件等详细状况。校历和学期教学进程表经教务例会争论、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科(室)实施。 编制校历应留意： (1)新学年开头为9月1日(逢双休日顺延); (2)每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等(含公休); (3)寒暑假每学年共10周，一般寒假3周(含春节)，暑假7周。 学校在编制校历时，因特别缘由要延迟开学或削减教学周数，应事先征得学校主管部门(指区、县教育局，各委、局、控股集团公司及其他主管部门，下同)的同意。 第七条 教务处在学校印发校历和学期教学进程表的同时，下达新学期的教学任务(学期课程设置及教师任课规划)。各科(室)应依据统筹兼顾、新老结合、择优安排、合理负荷等原则对新学期的教师任务作出初步安排，并报教务处。教师教学任务须经教务例会争论调整，分管校长批准后正式确定。教务处应于放假前颁发教师教学任务书，开学后制成各班教师任课一览表，印发各科(室)。 第八条 教务处编制课程表一般应于放假前一周完成，经分管校长审定后在放假前将教师课表先分发至每一位任课教师。课程表包括学校总课程表，分班课表和教师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度”。 第九条 教务处应常常检查各班级教学日志填写状况，用以考核学生出缺勤状况、教师授课状况以及统计教师工作量。 第十条 教学例会制度包括教务例会和教研组长会议、教师和学生座谈会等，主要用于布置和检查各项教学工作，准时分析、讨论和解决教学中消失的各种问题，落实整改措施，注意实效，并要有明确的议题和过程记录。教务处、各教学科(室)应定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学工作和学校治理工作的意见与要求，并作为期末考评教师工作的依据。 第十一条 学校应仔细贯彻执行教育行政部门颁发的中等职业学校学生学籍治理规定，做好学生的入学与注册、成绩考核、升级与留级、转学与转专业、休学复学与退学、纪律与考勤、嘉奖与处分、毕业与结业等学籍治理工作，并设专人负责学生的学籍档案及电子注册等工作。 要积极进展制度创新，实行敏捷的学制和学习方式，有条件的学校都应试行学分制，为学生共性进展、工学交替、分阶段完成学业制造条件。 第十二条 选用教材应依据各专业培育目标、业务规格和教学要求，一般应选用教育行政部门公布的统编教材，以及有关行业标准教材;无相应统编教材时，可选用根本符合教学大纲要求的其他教材，或按教学大纲要求自编校本教材(讲义)。教师提出选用教材须经教学科(室)主任同意，自编校本教材(讲义)应由教务处会同各教学科(室)统筹安排，并报分管校长批准。要加强对教材使用的治理，制订教材治理制度，要逐步建立教材评价制度和在专家指导下的教材选用制度。 学校应依据职业教育教学改革和进展的新要求，积极推动课程和教材改革，开发和编写反映新学问、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教材，制作各类多媒体教学软件，为学生供应优质效劳。 第十三条 学校应建立和健全教学档案制度，教学档案包括教学文件档案、教务工作档案、学籍治理工作档案、教研与教改工作档案和教师业务档案等。教学档案应由专人负责治理，并按教育行政部门的要求，对教学档案的收集、保管和利用等作出规定，使教学档案工作制度化、标准化、信息化，更好地为教学效劳。 第十四条 学校应有规划地常常组织教学检查，并自觉承受教育行政部门和教学讨论机构及学校主管部门组织的教学检查，以落实培育目标，稳定教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。教学检查应把常常性和阶段性检查结合起来，期初查预备，期中查进程，期末查效果。 第三章 教学文件治理 第十五条 专业教学方案(教学规划)是学校实现培育目标，组织和安排教学工作的依据，分为教育行政部门及有关行业制订的专业教学指导方案(指导性教学规划)，学校依据专业培育目标及市场需求等实际状况制定的专业教学实施方案(实施性教学规划)两种。 制定专业教学实施方案(实施性教学规划)要遵循教育部关于制定中等职业学校教学规划的原则意见，参照专业教学指导方案(指导性教学规划)，一般由教务处会同教学科(室)在市场调研根底上于新生入学前3个月提出，经分管校长审定，校长办公会议争论通过后执行，并报学校主管部门备案。 专业教学实施方案(实施性教学规划)通常由说明和表格二局部组成。说明局部包括专业名称;招生对象与学制;培育目标与业务范围;学问构造、力量构造及要求;课程设置及教学要求等内容，各局部内容均应用简明扼要的文字描述。表格局部包括教学活动时间安排(按周)表、课程教学时间安排(教学进程表)和实践教学时间表等。 专业教学实施方案(实施性教学规划)在实施时必需保持其严厉性。 依据劳动力市场需求与变化状况，学校可以在保证人才培育规格和质量的前提下，调整专业的效劳方向，在课程设置、教学环节、学时安排等方面有肯定的敏捷性和机动性，但必需履行调整手续，防止专业教学方案(教学规划)执行的随便性。 第十六条 课程标准(教学大纲)是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选编教材和装备教学设施的依据。应表达培育目标对学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的根本要求，并规定课程的性质、目标、内容，以及提出教学和评价建议。专业教学实施方案(实施性教学规划)规定开设的课程(包括实践性课程)，均应有相应的课程标准或教学大纲。 文化根底课采纳教育行政部门颁发的课程标准(教学大纲);专业根底课和专业课采纳教育行政部门和有关行业颁发的课程标准(教学大纲);尚无教学大纲的课程，或在课时、教学内容、教学要求等方面已作较大改革的课程，应由学校根据教学大纲的统一体例组织自编大纲，并经有关专家论证后执行。 任课教师、教研组和各教学科(室)要根据课程标准(教学大纲)组织教学，同时鼓舞教师在完成根本要求的前提下补充新学问，充实新内容。 第十七条 学期授课规划应仔细执行课程标准(教学大纲)，表达课程教学的内容和进度要求。学期授课规划由任课教师结合实际，根据统一的要求编写。同教材、同进度者，应使用同一份学期授课规划。 任课教师必需根据学期授课规划组织教学，如确有必要调整，须事先经有关教学科室或教研组同意，报教务处备案。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经分管校长批准。 第四章 主要教学环节治理 第十八条 教师应仔细备课进教室。备课应备大纲、备教材、备学生、备社会，并依据学期授课规划，于每次课前仔细撰写一个较为完整的教案。 教案一般应包括首页、备课笔记和教学后记三个局部。首页应反映教学的根本要素;备课笔记应反映教学的根本内容和因材施教的设想与创意;教学后记应反映教学得失与改良措施。 任课教师在学期开课前必需备有二周以上的教案，平常亦应有至少一周的提前量，不准无教案或沿用教学内容过时的教案上课。鼓舞教师应用计算机进展电子备课，注意信息技术与学科教学的整合。 第十九条 教师要仔细上好每一堂课，要留意加强根底学问和根本技能的教学，确保所授学问及技能的思想性、科学性、针对性和有用性，充分发挥课堂教学在素养教育中的主渠道作用。教师讲课的根本要求是：条理清楚，概念明确，重点突出;语言精确，精炼、生动;板书繁简适度、工整有序。 要表达职业教育特点，贯彻理论与实践相结合的原则，重视学生智力开发和创新力量的培育，强化学生职业技能的训练。要树立学生为主体、教师为主导的根本思想。引导学生进展探究性学习，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。 要积极应用现代教育技术改革教学方法和手段。广泛采纳直观教具、教学挂图、多媒体课件、仿真技术和电化教学设施进展教学。实践性，工艺性较强的课程内容，要到试验室(实训室)或生产、技术、治理、效劳工作的现场去上，以提高教学质量和教学效果，适应新时代对人才培育的要求。 其次十条 教师应结合教学进度，组织有效的课外辅导和答疑，指导学生优化学习方式。要仔细布置作业和批改作业。教师对布置的作业应预先试做，准时批改，严格要求，要评出成绩或写出评语，以此作为评定学生平常成绩的依据。 其次十一条 要实行选修课等多种多样的形式充实丰富其次课堂，充分利用学校各种教育教学资源，有规划地组织和指导学生参与课外学习活动，以拓展学生学习时空，让学生有选择地自主优化学问、力量构造，拓宽学问面，增加适应性，促进全面进展。 其次十二条 试验员或任课教师应依据课程标准(教学大纲)和试验指导书的要求，仔细做好试验课的预备、讲课、指导和批改试验报告等项工作。让每一个学生都能按大纲规定的时间充分动手，独立操作，养成严厉仔细、实事求是的科学作风。 但凡有条件的专业可将试验单独设课，单独考核，单独记分，并编写相应的试验课教材。 同时还要留意加强综合性试验训练，提高学生的试验力量和专业技能。 除试验课外，试验室应制造条件向学生开放。 其次十三条 实习按其性质和任务一般可分为熟悉实习、教学实习(实训)、生产实习、专业劳动和毕业实习(综合实习)等。 熟悉实习是通过参观和现场教学，使学生初步了解专业，获得与本专业教学有关的比拟全面的感性学问，为后继课程的教学打好根底的实践性教学环节。 教学实习(实训)是依据大纲规定的要求，在校内实习基地对学生进展本专业所必需的专业技能根本训练的实践性教学环节。 生产实习与专业劳动一般在校外实习基地进展，是学生对本专业所涉及的主要岗位的生产劳动或结合生产过程，学习操作技能，培育生产和效劳力量的实践性教学环节。 毕业实习是一种综合性的实习，也称综合实习，要求学生综合运用所学理论和根本技能分析、解决生产、技术、效劳及治理工作中各种实际问题，提高实际工作力量，为就业、创业作好预备。 不管何种实习都必需根据专业教学实施方案(专业教学规划)的安排和实习大纲的要求进展，并遵守劳动、人事和教育行政部门对学生实习的有关规定。各教学科(室)应依据学校和实习地点的详细状况，于实习前提出实习规划。实习规划的主要内容有：(1)实习的性质、目的和任务;(2)实习内容、方式和时间安排;(3)实习的组织与轮换，指导教师的分工与安排;(4)实习考核、实习成绩的评定方法与评分标准，(5)实习安全与保障措施等。实习规划须经教务科(教育处)审核，分管校长同意后执行。 凡有条件的学校(专业)，都应通过实习让学生能获得相应技能等级证书或职业资格证书。 其次十四条 社会调查、课程设计是结合课程教学安排的一种实践性教学环节。社会调查的目的性要明确，并应有详细的调查提纲和切合实际的日程安排。指导教师要组织学生深入实际，深入市场，把握第一手材料，学习调查讨论的方法，仔细指导学生写好调查报告。课程设计的题目，由任课教师依据教学大纲的要求选定，力求典型、有用并保持相对稳定。 其次十五条 毕业设计是学生毕业前最终一次综合性的实践性教学环节。要依据专业培育目标和根本教学要求，严密结合职业岗位的实际拟定毕业设计的题目。指导教师由本专业的专业课教师担当，也可聘请有阅历的工程技术人员和其他专业人员担当。 其次十六条 对学生学业的检查与成绩评定应严密组织，科学治理，以保持学业检查与成绩评定工作的严厉性，充分发挥其鼓励和导向作用，调动广阔师生教与学的积极性，树立良好的考风和学风。要不断改革和完善学业检查方式，增加其促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。对有条件的课程应实行“教考分别”;专业和实践教学的学业检查应争取用人单位共同参加。 第五章 教师教学业务治理 其次十七条 学校要依据学校进展规划和对教师的根本要求制订师资队伍建立规划和教师培育规划，并落实到人。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践力量和教学水平，培育一批具有较高学术水平和教学力量的骨干教师和学科、专业带头人，建立一支年龄构造、学历构造、职称构造合理的师资队伍。教师应依据学校和各教学科(室)的要求，制订个人提高规划，并完成规定的“五年一轮”教师职务培训任务。 要不断加强对教师职业力量的培育，组织他们参与相应的生产实践、试验室等工作，获得“双师型”教学力量。对尚不相宜开课的教师、尚不具备合格条件的试验员和实习指导教师，应限期提高;不具备教师素养的应调任其它工作。 其次十八条 学校应贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全的鼓励和约束机制，对教师(包括试验员、实习指导教师)实行全员聘任制。要吸引和鼓舞企事业单位工程技术人员、治理人员和有特别技能的人员担当专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。聘请专、兼职教师任教应有相应标准的治理制度，其聘任方法与教学工作要求应与在职人员一样。 其次十九条 学校应建立和健全教师(包括试验、实习指导教师)工作考核制度。对教师的考核应以教师的职业道德要求及工作标准、各级教师的职责为依据。依据日常检查与定期考核相结合的原则，学校应有规划地每年按教师任职条件考核指标体系和考核方法对全体教师考核一次。 要成立以校长为首的校考评委员会，由教务科(教育处)或有关职能部门负责日常考核工作。考评材料应归入教师业务档案。考评结果应作为评比先进、晋升、续聘、低聘或解聘的重要依据。 第三十条 学校应落实相应职能部门负责教育科研工作，详细负责制订开展教育科研活动规划;组织学习教育理论和沟通教学阅历，组织教师评优、中青年教师课题讨论;组织对毕业生跟踪调查，准时了解市场对人才的需求;编写教学讨论刊物和资料;组织论文选送和评审;探究和推动课程改革和教材建立;参加教师任职状况考核和教学评估等工作。教师必需参与学校安排的各种教育科研活动，并仔细撰写教学讨论文章，以增加学校的学术气氛，提高教学水平和业务力量。 第三十一条 学校应加强教研组治理工作。要选择师德好、业务力量强和有肯定组织力量的骨干教师担当教研组长，要实行切实措施保证教研组活动的组织和领导。 教研组活动应包含熟识专业教学实施方案(专业教学规划)、课程标准(教学大纲)，分析教材，讨论教法，集体备课，沟通阅历，以及学习教育理论，落实教学检查和抓好试验室建立等内容。教研组活动应有规划、有总结、有考勤、有记录;要仔细组织听课和教学观摩活动，留意总结和沟通教学阅历，积存和丰富教学资料，不断提高教师教学水平。 学校校长和教学治理人员应常常深入教学第一线，参与教研组的各种教学活动。教研组要仔细填写“上海市中等职业学校教研组工作手册”，以促进教研组建立，提升教研组水平。 第六章 附 则 第三十二条 本规程适用于全日制中等专业学校和职业高级中学等中等职业学校。 第三十三条 本规程由上海市教育委员会解释。