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2023年九年级个人教学工作计划(3篇)九年级个人教学工作规划篇一</span 以帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 二、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 三、学生根本状况： 学生对学习物理更有点兴趣;学生们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩提高慢，由于学生思维维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、工作措施： 1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进展野外考察、下农村进展试验调查、到工厂去进展劳动实习等。以此到达培育学生的力量，稳固学生所学的学问。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达10节以上，还要上了一堂教学观摩课。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 五、课程安排： 第一周：总结上期所学学问，练习上期末考内容; 其次周至第五周：学习简洁机械和功， 第六周至第七周：机械能和内能; 第八周至第十一周：期中复习、考试; 第十二周至十五周：电路初探 第十六周至十八周：欧姆定律 第十九周至二十周：复习迎考。 < 九年级个人教学工作规划篇二 </span 一、指导思想 强化学生根底学问,训练学生思维方式,培育学生试验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会“理念,突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。 二、学生分析 本人所教化学学科共有2个班,这些学生根底凹凸参差不齐,少数同学根底较牢,成绩较好,局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差。这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断进展进步。总体状况分析:学生分化非常严峻,尖子生少,中等生所占比例较大,还有一局部学生对学习热忱不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏,尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好,学生反响力量弱。 以上状况主要缘由是学生没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,很多学生对此感到学起来难,且不会进展学问的梳理,对所学化学学问不能进展归纳系统化,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使很多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际学问引入,学习元素和化合物学问,同时有规划地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难。 为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。其次个特点,突出了以试验为根底的,以动手操作力量要求,每一块中都有有很多学生试验和试验探究,同时又留意了学生力量的培育。 四、目标任务 1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用。 2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底学问,把握局部化学试验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用。 3、连续激发学生学习化学的兴趣,培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题,逐步养成自己动手操作的力量、观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。 5、重视根底学问和根本技能,留意启发学生的智力,培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进展安全教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1、重视化学根本概念和理论的教学。 2、备课、上课要抓重点,把握本质。 3、在平日讲课中学会比照。 4、讲究“巧练“,跟踪检查。 5、在平日要留意化学试验。 6、学会反思,每上完一节课,要从中找出胜利的、不胜利的地方。 7、加强课堂教学改革,进一步推动四模块教学,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 六、内容安排: 1、完毕新课( 2月24日-3月13 日,大约两周半时间) 2、第一轮复习(3月14日-4月17日大约五周时间) 采纳的方式是按章节挨次进展,使学生初步把握各章节的学问内容,着眼于根底学问和根本技能,把教材“放大“,将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、深入、系统地完成课本上全部学问内容的复习。 3、其次轮复习(4月18日-5月22日),大约五周时间) 专题复习是依据学问点进展横向复习,也是综合复习阶段,是中考复习的关键环节。通过专题复习,加强学问之间的联系与比照,加强学问的融合与应用,能够全面提高学生的综合力量。 以_市初中学业水平考试复习指导为依托,把学问点分为若干个小专题进展复习。教学中,通过对本专题中的重要考点进展归纳讲解,以及学习指导等方面的点拨,并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题,稳固学问,形成力量。本专题不仅是学问点的专题复习,还包括各种题型的专题训练。 4、第三轮复习(5.23-6.10,大约2周半时间) 第三轮复习(模拟训练阶段及回扣课本):这一阶段是中考的冲剌阶段,具有较强的针对性和紧迫性,因此这一阶段主要通过摸拟训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进展有效训练。最终回扣课本。 九年级个人教学工作规划篇三 </span 2022年的中考马上降临，为了适应新课程改革，推动素养教育的全面进展，依据中考改革的新形势，在这短暂而又紧急的几个月里，如何打好中考之仗，提前做好教学规划举足轻重。现就我物理组在以后时间教学规划如下： 一、教学内容进度安排 再有一个多月本学期马上完毕，我组规划将在保证质量的前提下，加紧授课，争取本学期末把新授课讲完。在下学期将集中精力全面搞好复习工作，全部复习预备分三阶段完成。 二、教学思想 严格把握初中物理新课程标准要求，有侧重的有的放矢，抓好“双基”，稳中求进，在学问应用与解决物理相关实际问题上下功夫，最终提高学生探究力量与创新力量。 三、详细时间安排与措施 2022年12月至2022年1月，授完新授课。 本阶段为本学期最终阶段，加紧授完新授课是主要任务。依据课标要求，抓好学生的双基学习，打好学问根底，为下学期复习做好扫尾工作。 2022年3月初至5月初，章节过关阶段。 本阶段为总复习的第一阶段，重在学问的查缺补漏为目标，通过学问的梳理，使学生学问再现，并能将其构造化、系统化，“学问点”联成“学问链”，将“学问链”结成“学问网”。 详细措施： 1、仔细钻研教材，把握好学问框架，突出重点，突破难点。 2、一课一练，以练带动复习，在练中稳固效果，要求精练精讲。 3、以人为本，全面提高，复习出新奇，复习出成效。 2022年5月至6月初，专题复习阶段。 本阶段为总复习的其次阶段，我组将把初中物理内容分为电、光、热、声、力五大局部分块专题复习，本阶段仍为学问的构造化、网络化，不同第一阶段的是，本段是整块系统的梳理，提醒学问点与学问点之间、学问块与学问块之间内部的本质联系和区分，能提醒它们之间的因果关系或包涵关系，使学问从局部走向整体，从单向走向综合，从学问的记忆走向力量的应用，对物理概念、规律的再熟悉和质的飞跃，这是培育制造性思维的重要环节。 详细措施： 1、专题专练，在练中提高学生解决问题的力量。 2、发觉规律，总结规律，在复习中思考，在思考中总结，将学问应用的“门道”提高一个质的飞跃。 3、深钻题目，复习出制造、创新，培育学生创新力量。 2022年6月初至6月20日，强化训练阶段。 本阶段为中考冲刺阶段，意在提高学生实战力量，在强化中调整状态，在强化中增加信念，为中考战前做好最终预备。 四、搞好试验复习 基于我校试验实际现状，我组规划在复习中搞好演示试验，对于重要的学生试验将尽可能最大限度上保证学生能亲自操作一次，在试验复习中，对于每个重点试验都要抓好试验的过程设计，而非单纯试验结论，从中指导学生探究试验、设计试验的力量，使其思维活泼起来，提高创新力量。 以上就是我们九年级物理组在今后工作中的教学规划，我组将以我校中考目标为目标，脚踏实地，兢兢业业，仔细搞好教学工作，争取在物理学科上为我校再创辉煌!