2023年信息技术研修工作计划表2023年信息技术2.0个人研修计划(十四篇).docx

2023年信息技术研修工作计划表2023年信息技术2.0个人研修计划(十四篇)2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇一 我觉得我有肯定的信息技术力量，但只是一些根本的，没有专业的学问，对信息的猎取、处理、应用方面还有许多方面的欠缺，信息技术在优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业学问内容很差。参与这次培训，肯定要好好利用这个平台，期望自己在利用信息技术力量方面较大的收获。 逆江坪中学是一所典型的农村学校，配套硬件硬件设施缺乏，信息环境的营造不够，信息化资源库严峻缺乏，在平常教学中较少有的多样化运用信息技术和网络化。 信息技术提升工程2.0培训团队工作坊 侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的根底学问和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学力量，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的根底。同时通过学习word和excel的相关学问，科学化的治理学生的根本状况，对学生的学习成绩进展科学的分析。从而促进自己向专业教师进展，同时依据学生的详细状况让学生学习方式转变，提高学生学习的力量，促进学生全面进展，使教学相长。 1、完成培训课程规划中规定的学习要求，准时登录上网学习视频讲座，参与网上网下的积极参与互动研讨、学习反思、答疑等活动，根据要求完成作业。 2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的猎取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，把握多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法，把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，并能娴熟应用到教学和治理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的力量。 3、学习word和excel、ppt以及多媒体素材加工，把学到的学问和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改良教学方式，使课堂气氛更活泼，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和治理课堂的方式方法得到有效的提高。 4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等学问，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底转变自己的教学方法，适应现代人才的培育，提高学生人文素养、培育具有创新精神和实践力量。 1、理解信息技术对改良课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。 3、了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能娴熟应用。 4、通过多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法。 5、具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇二 为贯彻落实xx省中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0校本应用考核实施方案、xx县关于教师信息技术应用力量提升工程2.0的相关文件要求，根本实现“三提升一全面”的总体进展目标，为提升教师信息技术应用力量、学科教学力量和专业自主进展力量，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学力量，真正达成技术与教学的融合创新。根据此有关文件精神和学校的详细安排，数学组的全体教师顺当地完成了培训、学习和实践，受益匪浅。 在同伴互助中提升学习水平 经过暑期一个多月的网上视频学习，确定了数学组的研修主题：信息技术支持下高效创新的英语教学，在学校选定的微力量点中，选定了英语组研修的微力量点为：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下来的9、10、11月份全组的教师根据安排进展集中和分散学习和实践。11月学校还组织了我们教师听于xx教师和县职专教师周守田主任的讲座，在学习过程中，我组成员能够仔细倾听两位专家们的教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮忙，以求共同进步。现在教师们已经能够活学活用，在课堂上根本会敏捷自如地使用多媒体设施。 在实践操作中提升融合力量 xxxx年9月-11月数学组组织教师们学习了2.0信息技术，其中包括两位专家的讲座，比方xx县中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0政策解读与整校推动，于xx教师的对信息技术应用力量提升工程2.0的设想和周守田主任的信息技术2.0校本研修和策略分析。通过学习和实践，教师意识到了要在发挥各学科独特育人功能的根底上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题力量。充分利用现代信息技术手段，改良教学方式，适应学生共性化学习需求。一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用，这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要。 在沟通应用中提升思维力量 10-12月初在通过不断的学习和实践，渐渐把握了各项新技能：比方应用猫抓软件进展下载视频，应用希沃剪辑师软件进展录制视频。各位教师依据自己所学课程，所选微力量，努力学习理论学问，并积极给予实践，比方选择演示文稿设计与制作的教师就向本组其他成员展现了其作品，学习微课制作的教师也共享了她的学习成果。通过这种方式，教师本身既得到了实践也让其他教师得到一次学习的时机，可以说是思想的碰撞让每个人都得到了思想的提升。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇三 通过此次培训我感受很深，同时也学到了不少，当今社会，全球化进一步加快，作为将来建立全面小康社会的教师，必需把握好信息技术这门根底工具，如何使学生计算机教学真正表达根底性、趣味性、应用性和理论性，落实小学计算机的根底学问和根本技能、开阔学生视野、翻开学生思路，帮忙学生提高智力、进展力量，成为计算机教师研修的新课题，对此，我谈几点自己的想法与体会： 计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应当结合教材，大胆进展教学设计，注意激发学生的创新思维，以培育学生的创新力量。 在课堂教学中，我们要在激发学生创新意识的根底上，加强培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量。不同层次学生的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧学问的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进展课程综合设计时，教师要充分挖掘培育与训练创新力量方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求： 一要有适当难度； 二要在教和学方面富有探究性； 三要能培育与训练学生的创新力量。 在综合设计中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。 上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以依据学生素养状况进展分组，通常每小组安排有一两名承受力量较强的学生，教师可以单独辅导这局部素养较好的学生，他们承受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有局部计算机根底较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互争论的时机与时间，同时多教他们解决问题的方法。 信息技术教育不仅要让学生把握根底的理论学问，更要提高学生应用信息技术的力量。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比方说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张美丽的黑板报版面，就需要把握word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的学问，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到学生平常的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的学问，培育学生的制造力量，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。 由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满意每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必需考虑这个差异性，因此，要鼓舞学生自己平常多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平常看书过程中所遇到的问题。让学生依据自己的水平，自主地打算学习的进度，遇到问题，可以通过网络进展询问，查找相应的资料，与教师共同讨论，鼓舞学生在把握信息技术课本学问的同时，依据自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑学问，让水平比拟高的学生担当信息技术教育的学生辅导员，组织学生信息技术阅历沟通等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能得到进步与提高。 总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思索，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法奉献出来，供大家一同来学习和探讨，我信任通过此次培训我们肯定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最宠爱的课程之一。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇四 为响应教育部下发的关于实施中小学信息技术应用力量提升工程2.0意见，我校积极组织教师学习并运用新兴信息技术授课，切实贯彻以人工智能信息技术为核心的新兴信息技术，培育有创新精神的新型教师。 xx月xx日，xx学校高三数学组孙xx教师运用新型多媒体教学技术，在高三（21）班为我们展现了一节别开生面的数学公开课三角函数的图像与性质，学问性和趣味性并存，学习重点和学生学情把握到位，学生的学习积极性颇高。 新知旧知巧结合，融会贯穿解函数 孙xx教师依据学生学情，注意三角函数学问的联系和回忆，运用图表的方式展现了正弦、余弦、正切函数的图像与性质，重难点突出，切实完成“聚焦一点，一课一得”的教学目标。积极引导学生将心中所想转化成笔下答案，收到了良好的教学效果。 希沃白板用到位，课堂学习趣味丰 能够娴熟而奇妙的运用希沃白板来制作课件，是孙xx教师这节课的一大亮点，大大提升了数学课的趣味性。为了检测学生对公式的把握程度，蓓琪教师还运用嬉戏比拼的的方式来进展测试，提升了学生的学习积极性和学习成就感。 三角函数学透彻，实际生活应用多 三角函数是高考的必考题目，在将来实际工作中的应用也比拟广泛，蓓琪教师循循善诱，以例题为媒介，通过同种类型的反复练习，让学生在做题中查找做题方法，体验制服难题的欢乐。 我校参与信息工程2.0培训的新老教师都提前调好学校课程，并且准时到场听了这节公开课，课程完毕以后，由蓓琪教师结合希沃白板力量考核评分表进展了简洁的培训，培训内容翔实精确，对这一教学技术运用娴熟。教师们也都响应了学校这一要求，娴熟把握了希沃白板技能，为以后丰富课堂内容打下了坚实的技术根底。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇五 信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成局部。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于：一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积存的教学阅历；另一方面，更需要每一位信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问_和技能_于一体，具有工具_、综合_和实践_等学科特点，它作为当前根底教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力制造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生供应学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建立，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究_为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次，要营造好学生课堂学习的小环境，教师应在引导学生把握学问体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中熟悉和理解相关概念和原理，陶冶心_，形成安康人格；教师要做好指导和调控，有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培育学生自主、合作、探究的学习方式。 信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，学生会觉得乏味，而且不简单引起学生学习的兴趣。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和使用是关键，选择适宜的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历，在继承的根底上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应当建立在深入理解其内涵的根底上小学教师信息技术个人研修规划小学教师信息技术个人研修规划。譬如，“任务驱动”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完 成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化_。因此，要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化；要留意任务的情境_、有意义_、可操作_；任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 首先，教师要关注学生的情感，以学生进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念，要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系，传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输，随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有肯定生活阅历、认知根底和解决问题力量的“会学“个体，是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程，同时也要留意到学生的思维过程。 其次，信息技术进展飞速，新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件，市场上已有更新的版本；更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时，我们的教师不行能每一个软件都能讲到，因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有制造_的教师应使课本上的学问“活“起来，要针对学生的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈现在学生的面前，学生看到的是思维的结果教学结论，而看不到思维活动的过程。教师在使用教材，进展备课时，要仔细感悟教材的编写意图，思索教材定论以外的“变数“，在讨论教材编写意图中找到教学目标，在“变数“中找到创新点。 再者，现在一个较普遍的现象是：信息技术教材，在发下来几周后，有许多学生就根本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的缘由，也有教材本身的缘由，深层次来说还有信息技术学科自身的特别_。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进展相关操作的内容，我个人认为，要让学生学会看书看帮忙，以后学生的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍，资料，在线帮忙等猎取。因此，教师的引导还是必要的，教材的引导也是必要的，当学生年龄到了肯定的时候，而且学问水平也已经有肯定根底的时候，我们才去引导学生通过看书、看帮忙等途径来获得新知，这才符合学生的心理特征。 鼓舞个_化进展“一切为了学生的进展”是根底教育课程改革的核心理念，关注学生、关组学生的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以学生进展为动身点，了解学生的不同特点，以更好地促进学生的个人进展。 学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。教师应当在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平，关注学生的学习特点、个_进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。 教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容；教师还应给学生供应多样化的自主探究空间，鼓舞不同意见和制造_思路的迸发，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。教师可以依据学生的力量差异、水平差异针对_地实施分层次教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对信息技术的神奇感，增加其学习的信念；也可以采纳伙伴教学的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，使其吃饱吃好，早日成才。 信息技术领域广泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。因此，培育高中学生对不断进展、变化的信息技术的适应力量，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。 教师应在熟悉信息技术根本特征、把握信息技术进展变化规律的根底上，注意引导学生把握具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程 的共通之处，引导学生借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而到达利用有效迁移的发生促进学生进展的目的。 教师要引导学生学会自主合作学习小学教师信息技术个人研修规划工作规划。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进展评价，使学生真正成为学习的仆人，从而增加对信息技术进展变化的适应力量。 教师还应引导学生将应用需求与进展变化相联结，主动适应信息技术的进展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的 要引导学生在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造_的改良心得，养成主动地适应进展变化的习惯。 中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，信息技术教师必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课题，进展科学讨论，努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断进展。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇六 1、根本状况。 本学期我将连续担当小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的治理，本年级的学生已根本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。 2、学生根底学问把握状况。 四年级学生对学习计算机已有肯定根底，根本学问与技能的把握状况还比拟抱负，但大局部学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的根本操作还不够娴熟或者不标准，少局部学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的根底学问还有待连续加强。 3、学生的学习态度。 兴趣是学生最好的教师，学生对于计算机的学问还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探究学问，教师在课堂上把学问点讲授后，学生通过上机操作稳固所学学问，以到达把握新学问的目的。 4、班中优生状况。 年级中有一局部学生的计算机根底学问很扎实，对于windows的根本操作比拟娴熟，所以承受新学问的速度也比拟快，这局部学生可以起到“小教师”的作用，在上机操作中可以帮忙指导其他的同学，以到达共同进步的目的。 5、班中待优生状况。 年级中有一局部学生的计算机根底学问比拟差，主要是由于上课爱讲话，不仔细听课所致，这局部学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这局部学生要急躁引导，以到达改掉不良习惯的目的。 本学期采纳的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这局部内容有用性特别强。 1、学问与技能 熟悉“windows”，能够利用所把握的工具自主创作。 2、情感态度与价值观 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生喜爱科学以及关怀社会的情感，从而使学生熟悉到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的富强兴盛而努力学习。 3、质量目标： 在本学期的教学中，仔细学习其他学科以及本学科其他优秀教师的阅历，进一步落实详细措施，面对全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用力量逐步提高。 教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学规划。 首先仔细备课，明确教学重点、难点关键，探究、讨论疑难问题 及有关微机实践。分析学生状况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。 其次仔细上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注意学生力量培育，准时总结，做好教学后记。 积极开展信息技术课堂教学模式的讨论，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。 周次 内容 第一周 第1课建立班级课程表 其次周 第2课编辑班级课程表 第三周 第3课美化班级课程表 第四周 第4课完善班级课程表 第五周 第1单元单元小结 第六周 第5课春季郊游邀交友 第七周 第6课聊聊春游定方案 第八周 第7课精彩瞬间群共享 第九周 第8课共享见闻用邮件 第十周 第2单元单元小结 第十一周 第9课小小蜗牛跑得快 第十二周 第10课小猫访问好朋友 第十三周 第11课小狗参观猫咪屋 第十四周 第12课鱼儿水中拘束游 第十五周 第13课海龟鱼儿水中戏 第十六周 第14课小小鼹鼠钻地道 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇七 为了能够成为一个进展和学习型教师，就得不断完善和充实自己，校本研修无疑是提高教师学问储藏及实践技能的有效方式。信息技术教学能够创设情境，起到兴趣引导，启蒙开智的作用，通过研修能够提高教师在学科教学中信息技术应用能，普及信息技术在学科教学中国常态化应用，为了不断提高自己学习信息技术在实际教学上的应用，特制定本人研修规划如下： 通过学习拓宽信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，形成对信息化软硬件的使用习惯。充分把握信息技术优化课堂教学、转变学习方式方法，以此增加专业进展底蕴，成为真正的教育教学能手。 1.中小学教师信息技术应用力量标准解读 2.有关教育方面的政策法规 3.教师职业道德 4.教育学与心里学 5.学生的成长与身心进展 根据“国培规划（20xx）”吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训的要求，充分利用课内外时间加强学习，详细为： 一是保证学习时间。每天晚上保证学习两个小时的时间，周六、周日每天保证学习三个小时的时间。 二是拓展学习内容。对研修的每一个课时都要仔细做好学习笔记，并且查找相关资料，对学习的内容进展延长拓展。 三是理论联系实际。通过学习把握的学问技能后，把学习的理论应用到实际教育教学当中去，充分利用信息技术手段帮助教学，并在教育教学中完善充实。 四是积极主动参加。“国培”研修学习不只是单纯的个人学习，还要积极主动参加互动沟通，把自己的一些体会、心得、教学设计等与大家共同共享，同时还要与其他同学相互学习，实现共同提高。 通过学习，能够把握信息技术应用的成果，并能与教育教学实践有效结合，增加教育教学理论底蕴，提高教育教学力量和水平，成为一名优秀合格的人民教师。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇八 教师信息技术应用力量提升工程2.0专题培训，为效劳国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动的一项国家教育进展战略。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，效劳自己的教育教学工作，我先对自己选择的三个维度的力量点进展大致分析，再对本轮信息技术2.0研修活动作一个规划。 1、选择微力量点 a1：技术支持的学情分析；b2：微课程设计与制作；c5：基于数据的个别化指导。 2、力量点学问分析 （1）技术支持的学情分析（a1） 该力量点主要把握用于学情分析的一些工具，平台内主要介绍有excel（平台推举使用office20xx版本，功能强大）、问卷星、百一测评等工具的使用。经过初步的学习，我发觉平台所宣授的几个技能点，都是特别有用的。如excel介绍的几个操作技能，可用在采集学生信息后，对数据进展分析，如班级成绩统计，年级各班成绩比照，分数等级同比分析等。问卷星则可以对学生课前进展一些摸底调查；百一测评则可以给学生做个课后的检测考试等等。 （2）微课程的设计与制作（b2） b2力量点主要包含微课的设计理念，原则，方法，技巧，以及一些根底性的理论学问，和制作的一般性步骤、方法、技巧等。还介绍几个好用的软件，如录屏加剪辑软件camtasia8。0，手机图片处理appmix，屏幕捕获软件snagit，去水印软件inpaint，以及常用于图片裁剪、加边框、着色等操作的软件光影魔术手，还有音频、视频猎取方法等。其中网站上的视频猎取方法是利用硕鼠网站，只要是不受限制的内容，一般都可以找到源下载地址。这些有用的小工具，真是平常不用不知道，经过平台的介绍，真有种相见恨晚的的感觉。 （3）基于数据的个别化指导（c5） 基于数据的个别化指导强调在学生自主学习环境中，理解和敬重每一位学生的问题、需求以及兴趣，基于多元的学生信息数据和学习数据，为学生供应不同的指导方案，激发学生潜能，促进学生的共性化成长。 本力量点主要介绍的内容有：数据的采集方法和数据分析，用到的一些工具等。与a1有重复之处，也有新的工具介绍，结合现实状况，我们采集、分析数据使用最多的还是excel工具，所以重点以学习excel工具为主。个别化指导。本力量点分析数据的目的就是为了之后实施个别化指导，激发学生潜能，促进学生的共性化成长。解决如何指导、转化提高的问题，也是一个研修学习的重点。 依据学校的安排，经过前期对工程的初步了解和学习，特殊是线上的学习，内心深有感受，平台内拥有大量有用的技能和理论学问，对自身的工作肯定有极大的帮忙，结合自身工作实际，以及提升需求，打算按以下规划开展研修活动。 1、20xx年08月 （1）充分了解工程，仔细讨论工程方案。在学校信息技术2.0治理团队的指导下进展线上、线下的培训学习。 （2）依据自身实际，选择力量点，进展力量点分析，确定研修提升方向，制定研修规划。 （3）完成自己选择的三个维度的力量点的视频学习，完成平台要求的线上研修20分。 2、20xx年9月-10月 （1）连续学习平台上的视频，依据需要录制保藏，娴熟操作方法，然后制作各类视频作品，在今日头条号上保存共享。 （2）结合校本研修规划和本教研组的研修安排，通过研修平台开展听课、评课活动，依据力量点考核要求，基于研修平台进展学习或整合多种非正式学习渠道，把握力量要求。自己要有1次公开课例。 3、20xx年11月 （1）完成力量点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0治理团队的指导下，开展互评等工作，协作学校认证考核。 （2）用工程理念、方法、工具，推动南宁市“十三五”课题初中信息技术与体育学科教学融合的实践讨论的连续讨论。 4、20xx年12月 回忆研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。 信息技术应用力量提升工程2.0专题培训是国家战略工程，关系到国家教育进展、人工智能、人才培育的大格局，信息技术应用力量是新时代高素养教师的核心素养，作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代进展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身素养，以饱满的精神和精湛的业务力量，引领青年一代迈向建立祖国的阳光大道。 2023年信息技术研修工作规划表 2023年信息技术2.0个人研修规划篇九 根据市教育体育局20xx年工作要点中提出的目标要求，结合我市信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动要求，扎实推动“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量、加强对课程标准的学习和讨论，优化课堂教学过程、以提高自身素养、创新工作方式、强化效劳意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的讨论和实践，提高信息技术学科教师的理论水平和教学力量，培育学生应用信息技术手段解决实际问题的力量、 加强理论学习，不断提高自身素养、做一个善学习、勤思索的教师、通过不断学习、探究，具备较强的教育教学和信息技术教科研力量，努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人、进一步仔细学习新课程标准，更新观念，努力提高自己的教研水平、 加强课堂教学的讨论、落实教学常规、标准教学行为，进一步做好信息技术学科课堂教学调研工作，加强与任课教师的沟通，把握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动、实行多元进展的课堂教学讨论思路，加强对提高课堂教学效益问题的讨论，深入推动“有效课堂”活动，从整体上进一步提升信息技术学科的教学水平、 发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监视作用、本学年将组织局部优秀教师开设不同规模的展现课、研讨课，以便广阔教师学习讨论，提高广阔教师的教学水平，实行多种形式，指导和帮忙广阔教师把握信息技术领域的新学问、新技能，了解信息技术的新动态及其进展方向，理解和把握现代教育理论和有关信息技术教育的理论学问，并结合自己的工作实际，理论与实践相结合，逐步应用到自己的工作当中、 1、仔细学习有关素养教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与进展，深入了解并准时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学阅历，探究教学规律、通过学习、讨论，进一步增加课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术教师的自身素养、通过开展丰富的教研活动，充分调动广阔教师参加教学改革的积极性，增加教师教学的质量意识，促进教师的专业化进展、同时通过对学法的讨论，努力使教师的教学面对全体，因材施教，激发学生自我进展的愿望和力量，促进学生的进展和成长、 2、加强教师队伍建立，构建合理的梯次型的教师构造，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术教师的专业素养，推动教师整体水平的提高、充分发挥学段骨干教师的带头作用，真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任、通过开展各种教研活动，着力发觉、培育一批具有进展潜力的优秀青年教师、 3、加强信息技术教学工作的常规治理，确保本年度任务目标的达成、加强常规治理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、学生作品的评价等制度化、标准化、系统化、组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采纳“任务驱动”的方式，根据“提出任务分析争论探究质疑与操作反应小结”这种形式，教师提出任务后，引导学生进展分析争论，问题也可以是从教师引导学生分析争论中得到、解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最终进展展现与评价，这样既削减了教师讲解过程，增加了分析争论、质疑解惑的环节，也使学生有参加和表现的时机，初步实现师生之间、同伴之间的合作沟通、留意分析任务的合理性和沟通的质量以及评价反应是否到位、留意培育学生的兴趣和信息意识，让学生在兴趣中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯、 4、加大讨论力度，开创教科研工作的新局面、依据教材的特点，采纳任务驱动、社会调查、探究讨论等多种教学方法，突出动手操作，引导学生积极思维，加强案例讨论，营造布满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合详细任务，广泛搜集信息，开展讨论性学习，培育学生的合作精神，提高学生综合应用信息技术的力量、 1、加强对教学过程的全程治理，随时调度协调 学校要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考察与考试等各个环节，引导教师积极探究课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境；不能因学科的特点而无视教学常规方面的工作、要大力推动信息技术在教学过程中的应用，为学生的学习和进展供应丰富的教育手段和有效的学习工具、 2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研 抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用，搞好集体教研，集思广益、每月至少组织一次市级集体备课，充分发挥骨干教师的榜样带头作用，加强与信息技术教师的沟通，把握学科课堂教