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幼儿园中班美术教学活动方案设计方案（通用27篇） 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇1 活动目标： 1、通过卷纸、挤压等动作，进一步提高幼儿的动手与摹拟能力。 2、了解蚕宝宝的身体特征，培养幼儿对自然物的兴趣。 活动准备：白色卷桶纸 、绿色皱纹纸 、铅笔 、蚕宝宝图片 、(实物、教师制作)的蚕宝宝 活动过程： 导入：教师是宇宙神，幼儿是数码宝贝 一、提出问题 1、猜谜。 2、蚕的样子? 3、蚕喜欢吃什么东西? 二、出示图片让幼儿进一步认识蚕宝宝。 白白的、长长的，圆形身体，身体有环节，身体两侧有黑色气孔，有一小尖尾巴，有许多脚，头部有黑灰纹路等。 三、 示范操作。 1、取一张长7-8厘米，宽5厘米的白色皱纹纸以长边靠拢在铅笔的侧部，卷动铅笔，将髋厘米的纸全部卷上。 2、双手食指与拇指有力将纸两头向中心挤压，使之皱曲。 3、稍后，将铅笔从中抽去。 4、白色皱纹纸即成立体而有纹节的蚕宝宝了。 5、用水彩笔画上小气孔，头部花纹和眼睛。 6、用剪刀在尾部剪一小刀，作为尾部小突起。 7、一只漂亮的蚕宝宝就做成了，放到准备好的桑叶里还挺像呢! 四、 幼儿分享制作的喜悦，把蚕宝宝放到大蚕叶上展示谁做的最棒。 活动结束 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇2 活动目标： 1、初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。 2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、初步了解健康的小常识。 活动重难点： 了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。 活动准备： 幼儿用书、挂图一张、食物(加餐) 活动过程： 一、开始部分： 1.稳定幼儿情绪。 2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了? 二、基本部分： 1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。 2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。 3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经过哪些器官?器官都有哪些作用? 教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。 4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。 三、结束部分： 幼儿互相说说如何保护自己的身体。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇3 活动目标 1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。 2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备 1、连线纸、水彩笔人手一份 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干 3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张 4、数字卡片 活动过程 1、游戏连线找客人 “今天我们这里来了四位神秘的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就可以知道了。” 2、幼儿连线，教师将幼儿作品贴在黑板上。 今天来的客人是谁?(一起说一说) 小动物们说：小朋友，你们知道谁是我的妈妈吗?请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧! 出示相应的动物妈妈图片。 二、配对 妈妈们说我们都有一个共同的本领，(下蛋) 教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边。 三、数鸡蛋 1、教师出示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋。 2、发现问题，引导幼儿想办法解决。 为什么有的孩子会数错呢?怎样数才能数清楚呢?教师总结并示范数数(出示数字)我们只要想办法记住第一个数的鸡蛋，再数到它的时候就不要数了。 我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢? 四、幼儿探索尝试封闭式数数 1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。 2、请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对。老师给你们准备了水彩笔和贴纸，如果你需要可以用的。 3、小结交流数数的经验。总结时，出示数字卡片。 3、比比谁生得蛋最多。 五、游戏： 母鸡孵蛋交代游戏规则：“音乐开始的时候沿着蛋蛋走圆，走的时候脚步要轻，不能踩到鸡蛋。音乐一停找一窝蛋孵小鸡，并数数你一共孵了几个蛋。” 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇4 活动目标： 1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，感受传统文化的习俗，过节的热闹与欢乐的气氛。 2.积极参加猜谜活动，体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。 3.感受节日的欢快气氛。 4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。 活动时间： 2月x日早上7:408:30(来园活动) 活动对象：全体幼儿与家长 活动准备： 1、制定“亲子同乐猜灯谜”活动方案; 2、场地布置挂灯笼(保安与老伯)，13日完成; 3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案陈潇丽、许海英，13日完成; 4、购买奖品徐娟，13日完成; 5、宣传： 1)倡议书蒋菊芳，11日完成; 2)通知各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿，12日完成; 6摄像陈潇丽。 活动内容： 1、灯谜： 分部灯笼悬挂于楼梯，灯谜贴在灯笼上; 总部灯笼悬挂于一号楼柱子中间，灯谜贴在灯笼; 2、规则： 猜谜活动，必须由家长陪同，选一个灯谜，由家长念谜面，让幼儿猜，猜出后，拿谜面到本班老师处核对谜底，并领取小礼品。(每位幼儿只限猜1个谜语) 告知书： 正月十五吃元宵，看灯会，猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动，为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛，同时也让幼儿感受我国传统文化习俗，我们幼儿园将在2月14日(本周五)上午7:408:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动，感受猜谜的乐趣吧! 猜灯谜须知： 如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣，体验猜谜过程的乐趣，那么请你自觉遵守以下活动事项： 1、让孩子选择灯笼中的谜语，然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。 2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听，并给孩子做适当的解释，以帮助其理解 3、在孩子猜不出的情况下，家长可以帮助孩子一起猜，但不要把答案直接告诉孩子。 4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。 5、在兑奖处兑奖时，请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后，请将孩子送到班级。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇5 活动目标 1锻炼幼儿双手协调能力，掌握粘，扣合等组合方法。2激发幼儿独立思考，在老师帮助下完成作品。 教学重点、难点 重点：在玩盒子时，着重动手粘出不同形态。 难点：如何更好引导幼儿独立思考。 活动准备 1不同大小的纸盒(如食品包装盒，药盒)2双面胶带3水彩笔 活动过程 一：开始部分 师：小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我们就和这些小盒子玩个游戏吧!这些小盒子可有趣啦，就像百变金刚一样，但是他们希望和小朋友一起玩，让我们现在就开始吧。做出一些基本展示，如楼梯，房子，引出幼儿兴趣。 二：基本部分 1把不同的盒子分发给小朋友，自由的摆出造型，并加以启发与指导。在摆的同时发现问题，摆好了，可一碰就散了，怎么办呢? 2出现问题解决问题，拿出法宝双面胶，把他们粘牢。引导幼儿摆出自己想象的造型帮助他们组合粘牢。 3盒子造型很酷，可觉得还是不够漂亮，小朋友有什么办法让我们的小盒子更好看呢?给他们涂上漂亮的颜色好不好。分发水彩笔，让幼儿给自己的作品涂上自己喜欢的颜色。 4小朋友的作品都完成了，我们小朋友高兴吗?可我想知道我们小朋友的作品都叫什么呢?谁愿意跟老师说说呢?给幼儿发挥空间，让他们充分表达自己的创作想法与实施过程。 三：结束部分 把所有的幼儿作品放到展示台上，让幼儿进行互相欣赏。 四：活动延伸 回家后收集不同盒子，在家长的帮助下，做出更好的盒子作品。 五：活动反思 幼儿对这一活动很感兴趣，也非常喜欢动手操作，但大多停留在模仿阶段，自主创新能力薄弱，需要更多实践。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇6 一、活动的由来及意图： 通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。 二、活动目标： 1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。 2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。 3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。 三、活动准备： 1、各种瓶子，作品展示台。 2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。 3、统计表。 四、活动过程： 1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。 (1)引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。 (2)扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。 (3)介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。 2、制作七彩花瓶。 (1)交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。 (2)幼儿制作，老师适当指导。 3、七彩花瓶展示会。 (1)让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。 (2)引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。 (3)介绍有关统计表。 延伸区角活动： 幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇7 活动目标： 1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。 2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。 活动准备： 1、普通气球(人手一只)氦气球(人手一只) 2、活动课件 3、打气筒 4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等 活动过程： 一、PPT引入： -(出示PPT聊聊气球)你们在什么地方看到过气球? (幼儿泛讲) 二、第一次玩气球(普通气球) -瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。 (幼儿教师一起游戏) -来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。 -诶?你找到什么特别的地方了呀?你是怎么发现的? -那气球里面到底有没有东西呀? 小结：原来气球里面是有气的。 三、第二次玩气球(氦气球) -我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧! (幼儿教师一起游戏) -你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了? 小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。 四、提出挑战 -这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来? 除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助! (幼儿操作，教师指导、记录) 五、活动延伸 -你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧!我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢? (幼儿泛讲) -有兴趣的小朋友可以一起来研究一下! 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇8 活动目标： 1、在游戏的情境中学唱歌曲我不上你的当，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。 2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。 3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。 活动准备：“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。 活动过程： 一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。 1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。 指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。 指导语：现在来听我唱一唱这首歌! 3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。 指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词? 4、教师带领幼儿尝试跟唱。 5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。 指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。 二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。 1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。 指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。 2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。 指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。 3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。 指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?” 森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽! 三、幼儿尝试扮演角色，完整游戏。 指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢? 指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?” 四、引导幼儿进行反思性评价。 指导语：这次，我决定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的，那么就中奖了!怎么检验呢? 五、完整游戏。 指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢? 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇9 活动目标： 1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。 2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 活动准备： 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。 3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 活动过程： 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗?我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳) 2、师：都跳得不错，刚才老师发现小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。 3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。 4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。 5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻) 6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。 三、游戏。 1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。 2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演) 四、听音乐，结束活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动) 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇10 设计背景 幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。 活动目标 1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。 2能正确使用方位词左和右。 重点难点 教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。 教学难点：能正确使用方位词左和右。 活动准备 音乐磁带健康歌，找朋友，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。 活动过程 开始环节：律动：随音乐健康歌做动作，让幼儿体会左右。 基本环节： 1.认识自身的左右。 (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗? (2),游戏:听口令做出相应的动作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.区别左边和右边 做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。 (1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁? (3).游戏:小动物找家(出示小房子)。 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。 3,幼儿感知对面的左右方向相反。 音乐游戏<<找朋友>> 音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友” 提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。 小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。 4.理解以客体为中心区分左右。 教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁? 结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。 活动延伸: 1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇11 活动背景: 这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求: 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发现和问题。 3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。 活动准备: 1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导: 一、摆弄操作 老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。 由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。 观察幼儿的操作情况。 在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。 二、协调交流 讨论:说说你是怎么分的?为什么? 老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的? 上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。 四、迁移运用 1、游戏:找别针。 老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。 2、游戏:小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些游戏可以放在区角学习中。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇12 活动目标： 1.能运用身体的各个部位拍打节奏。 2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。 活动准备：课件。 活动过程： 一、启发式谈话，导入活动。 1、演唱歌曲在农场里引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。” 2、引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?” 3、练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。” 二、用身体部位练习节奏。 1、幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。 2、教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：_，_。并集体练习。 预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的”请个别小朋友演示，集体练习。 预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。 3、启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：_，_。 4、游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。 “老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。 三、小马去运粮。 1、情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好) 2、出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路?(地图，路标)森林里给我们准备好了音乐路标。 3、练习图谱(路标)节奏。_(手)，_(手)。 4、去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。 四、分角色进行演奏。 1、出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。” 2、幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?” 3、幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。 五、结束。 1、引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮 2、随乐曲赛 马出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇13 活动目标： 1、引导幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。 2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。 3、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法。 问题板块： 海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展示出来。 如：怎样过马路最安全? 交通标志什么样? 轮船、飞机什么样? 我可以怎样出去玩?(利用哪些交通工具) 主题壁报： 利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识。 利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。 区域游戏相关内容： 1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。 2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。 3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。 4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。 家园合作： 1、利用楼道及家长园地展示主题进程。 2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。 3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。 资源利用： 1、交通工具图片和模型; 2、交通安全的图书; 3、歌曲：小飞机、开汽车、小火车; 4、游戏光盘：神奇龟; 5、交通工具玩具：拼图等。 6、观立交桥。 7、观察小区内的汽车。 8、参观过街天桥和地下通道。 幼儿园中班美术教学活动方案设计方案 篇14 幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想如果不用这些占地的立体物做支撑,想办法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键经验支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有一定经验,所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。 活动目标: 1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。 2、培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。 活动准备: 1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。 2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。 重点、难点: 重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。 难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程: 1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。 教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿:我们做的建筑区的大森林。 教师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,如果用托盘里的这些纸材料,你能有什么办法让动物站起来? 幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。 幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。 幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。 幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。 教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。 2、探究让小“动物”站起来的多种方法。 幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。 场景一: 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。 教师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二: 幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。 教师:“老师能帮你吗?” 幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。 教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?” 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三: 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一