2023年学校随班就读工作计划.docx

2023年学校随班就读工作计划_小学随班就读工作总结 随班就读学生在生理上智力进展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校，要落实措施，细化治理，逐步提高随班就读学生的综合素养，提高随班就读工作的质量。下面是给大家整理的20xx学校随班就读工作规划，欢送参考 篇一：20xx学校随班就读工作规划 把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，稳固提高普九成果，实现教育均衡进展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建立是实施随班就读工作的根本保证，加强教学讨论是促进随班就读工作的有效途径，培育学生适应力量是开展随班就读工作的重要任务。 一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提 开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关怀、支持的良好气氛，是做好这项工作的前提。 一是政府重视。各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育进展的总体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步进展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标治理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。 二是组织机构健全。建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校详细落实的随班就读二级组织治理体系。 1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特别教育协调领导小组，每年召开两次会议，特地讨论解决特教进展中的问题。 2、乡乡中心校随班就读学校连接的治理网络系统。充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干局部管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。 二、完善运行机制，落实随班就读工作 (一)完善投入机制 建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。 1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。 2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。 3、加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特别教育的进展。 (二)完善治理机制 一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特别儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童状况调查，摸清底子，并由学校、乡二级建立档案。每个残疾学生都建有特别儿童受教育档案和学籍，对其进展状况进展全过程跟踪监控。 二是仔细搞好残疾儿童筛查、鉴别。对筛查对象从受教育状况、社会适应行为状况、智力状况等七个方面进展综合分析，反复观看、论证，以确定其是否弱智及程度。为防止家长对孩子智残的事实不愿成认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家进步行沟通，急躁向家长解释，积极争取家长的理解、支持与协作;另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。 三是防止残疾学生流失，确保他们承受规定年限的义务教育。随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以治理，而且大局部家庭经济比拟困难，极易辍学。为此，学校应实行的措施是：1、积极组织他们参与各类集体活动，注意对他们进展潜能开发和特长培育，使家长看到了成果，而且让孩子看到了盼望，从而克制了厌学心理。2、加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。3、学校安排专人负责残疾学生在校期间的饮食、安全、卫生等治理，确保他们的身体安康。4、注意随读生的心理安康教育，通过班主任或辅导教师对其进展心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。 四是将残疾儿童随班就读延长到幼儿园，逐步开展了对残疾儿童的早期教育。目前，各乡中心幼儿园招收残疾幼儿入园就读，使我乡残疾儿童早期受教育率到达85、5%以上，为实施义务教育奠定了根底。 四、加强教学讨论是促进随班就读工作的有效途径 为了提高随班就读的教育教学质量，注意加强随班就读教学讨论，强化教师的特教意识。 一是加强教材讨论，对一般教材作了肯定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开头始终到初三，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。 二是加强随班就读课堂教学，注意因材施教，充分表达一体化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学规划，采纳集体教学和个别教学相结合的教学组织形式，留意正确处理好整体与个别的关系，给特别儿童充分参加的时机。 1、注意个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。 2、全部任课教师在上课时都能针对随读生的特点，恰当对其进展优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。 3、运用投影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的根底上得到提高。 五、培育学生适应力量是开展随班就读工作的重要任务 在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样承受一般教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应力量培育方面赐予他们更多的关注，让他们承受适当的特别教育效劳，为学生升学、就业构建绿色通道。 望各单位要进一步兴奋精神，扎实工作，努力开创我乡特别教育工作新局面。 篇二：20xx学校随班就读工作规划 本学期我校将仔细贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，结合我校实际状况，仔细开展好这项工作，真心关爱和帮忙特别学生，使特别学生与一般儿童相互理解、相互帮忙，特别学生在学校这个大集体中，得到敬重，得到进展，实现特别教育和一般教育的有机结合。详细措施如下： 一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与一般生共同进展。 1、加强师德标准教育，提高教师整体素养，连续增加爱生力度，要在喜爱全体学生的同时加倍关怀随班生。 2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。 3、教师通过积极的创设环境，制造时机，力争随班生能参与学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育熬炼状况，加强运动。 二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与一般生共同进步。 提高随班就读儿童的根底素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和缺乏，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习力量、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的根底。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和力量的进展上都能较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在一般教学的根底上，细心设计随班就读学生的教学构造，加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。 (2)介绍随班就读的阅历，借鉴一些教学方法，进展实践。 (3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果，也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要。要求教师面批，并对进步准时加以鼓舞。 3、多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成肯定的上进心。 4、每月至少与家长联系一次，相互了解随班就读生的学习生活状况，有利于更好地进展教育和矫治。 三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信念。 传统的教育评价体系，使许多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，要充分利用学校的星光少年评价体系，对学生进展综合评价，发觉随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增加他们的自信念，促进他们转化。 中小学2023年随班就读工作规划 篇一：随班就读工作规划 篇一：随班就读工作规划 2023 2023学年其次学期随班就读工作规划 奎文区圣荣小学 一、指导思想 为了进一步贯彻奎 文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班 就读教育工作治理讨论”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班 就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工 作。 二、工作总目标 1.形成有利于特别 学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特 殊学生素养较以前有提高，与学生和教师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学 生的心理辅导工作，随班就读学生安康成长。 三、详细工作措施 (一)立足制度建立， 标准随班就读工作 （二）立足常规工 作，促使随班就读工作稳定有序。 1要求任课教师对 随班就读学生进展全面分析，然后制定切实可行的个别教学规划。备课中要求任课教师细心 设计适合随班就读生答复的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。 任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读 的的学生赐予关注。 2、定期开展随班就 读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心 理等方面进展辅导。尤其是对于我校的几个比拟特别的学生，调整学生和教师和学生的关系。 3重视心理安康， 建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班 就读谈心记录表”的记录工作。 4鼓舞随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他们一起参加，对于 活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参与学校 的各种活动，给他展现自己才能的时机。 （三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当及 时关注该类学生，根底学问局部肯定要想方设法让他们把握。他们能把握的学问，尽可能的 提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课教师要尽量 给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。 避开“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在把握不了的时 候教师应当准时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学 活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。 （四）立足家校互 动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电 话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家 长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。 （五）立足档案资 料建立，促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生 个人成长档案。开学初，要求任教教师填写好随 班就读生个人登记 表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反应表，并填写完 整。期中、期末对随班就读学生进展学习成绩汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就 读学生根本技能进展状况的档案建立（音、体、美、劳动力量、自理力量等）。 2.建立教育教学档 案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期 末把教案和个别教 学规划整理归档。 3.建立教科研档案。 制订教研活动规划，并把教研活动资料整理归 档。 4.建立家校联系档 案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、 家长培训材料。 附：随班就读工作配档 奎文区圣荣小学 20232023学年度第一学期 随班就读工作规划 配档表 篇二：12-13随班就读工作规划 泮境 中心小学2023/2023学年随班就读 工 作 计 划 我校始终注意随班 就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六 年级两个班。我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留 得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导，为班内特别生制定个别化教学规划，做 到面对集体、照看差异，使特别生安康地成长。 一指导思想 体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差 异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃应在各个方面都让他们有所提高。 (二) 应当成认随 班就读生的个体差异，在此根底上才能试图缩减这种差异。所以应当本着因材施教的原则， 对随班就读生区分对待。才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二详细工作： (一)注意差异：制 定“个别教育”规划 依据不怜悯况为特 殊学生建立起标准的档案，制定“个别教育”规划，确保特别儿童与一般孩子一样享受公平 的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。 我校本着以学生发 展为根底的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式 积极开展随班就读工作，注意培育学生的自我进展力量及参与学校，班级的实践力量和生存 力量。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程治理 促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进展基 本的考核。任课教师实行“近距离”教学方式，教师来到学生身边，常常与学生促膝交谈， 信任的眼神、鼓励的话语、心语式的沟通，让学生感受到教师对他们的理解与关心，消退了 孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面对 每个智障学生，提高素养；同时，积极协作大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学 生融入集体中，学习学问，感受欢乐。 (二)加强讨论：对 随班就读教学模式的探究 依据以往的教学实 践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机 地进展个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地 点拨；在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。 分层教学，循序渐进，以获得根本技能，培育兴趣为主。学校每学期进展不定期地检查，听 课，以鼓舞教师完成教学任务。 (三)参加活动：成 为集体的一员 随班生学习上有一 定的困难，自己缺乏自信念。但作为教师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立 他的自信念。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增加自信念。 随班就读工作是一 项常抓常新的工作，面对这样的学生，教师和学生都要付出更大的心血。我们应当坚持加强 讨论，不断探究，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受 胜利，获得敬重，安康欢乐地成长。 篇三：随班就读工作规划 培华 学校三（1）班随班就读工作规划 一、指导思想 每一个孩子都有受教育的权利随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异， 他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着 因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二、现状分析 本学年，我班就读 学生一名，详细状况如下： 胡骏，男，精神发 育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解力量明显缺乏；运动上，四肢协调性不抱负，和 班级学生有很大差异，需要教师实行敏捷多样的教育教学方式，因材施教进展教学。 三、主要工作及具 体要求 （一）立足课堂教 学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当及 时关注该生，根底学问局部肯定要想方设法让他把握。他能把握的学问，尽可能的提问。一 方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课教师要尽量 给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也 不能由于学问不把握而放弃对他的作业要求，教师尽量面批，准时加以鼓舞。在实实在在的 课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他每天 都有进步。 （二）立足家校互动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电 话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家 长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。 （四）立足常规工 作，促使随班就读工作稳定有序。 1备课课要考虑胡 骏的实际状况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有急躁。 2学习伙伴是随班 就读学生的最正确支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常标准中 帮忙他，成为互助好伙伴。 3重视心理安康， 建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班 就读谈心记录表”的记录工作。 4鼓舞胡骏参与学 校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对 于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参与学校的各种活动，给他展现自己才 能的时机。 5. 仔细学习轻度 智力残疾儿童随班就读工作手册现代教育特别教育等有关残疾儿童的讨论资料，从 理论上提高自己，充实自己。 特别学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成局部。要在 学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断 实践不断改良。 三（1）班班主任 黄瑾 2023年3月8日 篇四：随班就读工作规划 桃江 县特别教育研训中心 随班就读工作规划 20xx年1月经湖南省教育厅审核，国家教育部批准，由桃江县人民政府担当国家随班就读改 革试验任务，这标志着又一项国家级教育改革工程落户桃江。依据国家特别教育改革试验区 工作要求（【教育部教基二厅函20xx1号】），及湖南省特别教育提升规划实施方案 （2023-20xx年）(【湘政办发202376号】)文件精神制定本工作规划。 一、工作目标 在随班就读体系建 立、就学安置、资源教室建立、师资培育培训、教学督导评估、送教上门模式讨论等方面积 极探究，进一步深化我县随班就读讨论工作，促进特别教育内涵进展。 1、建立健全领导机 制。完善随班就读工作的领导机构、治理制度和讨论体系，完善进展特别教育的相关配套政 策。 2、打造县特别教育 研训中心，提高教师素养，充分发挥其在全县特别教育教师的培训和教育教学讨论的辐射作 用。通过试验讨论，实现随班就读工作的精细化治理，打造随班就读区域资源中心。 3、加强过程治理， 提高随班就读工作质量。在生源鉴定、岗位职责、教学治理、巡回督导、考核评估等方面做 到制度明确、流程标准，奖惩清楚，让残儿权益得到保障，为残儿独立成才打下根底。 二、主要工作 1、充分发挥县特别 教育学校的人才资源优势：组建县特别教育 研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改讨论、督导评价等，实行资源整合，实现资源 共享。 2、完善随班就读管 理制度：包括各部门分工及岗位职责；内部档案治理制度；教研学习制度；巡回指导制度； 考核评估制度等。 3、建立随班就读巡 回指导教师工作治理机制：包括巡回指导制度、流程确实定，以及效劳模式、效劳内容、管 理与考核方法等。 4、建立随班就读师 资培训长效机制：依托省特别教育专业委员会，结合“国培”、“省培”规划，制定“桃江县 特别教育教师专业化进展”三年规划。 篇二：随班就读工作规划 20232023学年其次学期随班就读工作规划 奎文区圣荣小学 一、指导思想 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作治理讨论”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标 1.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和教师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生安康成长。 三、详细工作措施 (一)立足制度建立，标准随班就读工作 首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进展布置、讨论、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关怀和重视。 （二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1要求任课教师对随班就读学生进展全面分析，然后制定切实可行的个别教学规划。备课中要求任课教师细心设计适合随班就读生答复的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进展辅导。尤其是对于我校的几个比拟特别的学生，调整学生和教师和学生的关系。 3重视心理安康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4鼓舞随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参与学校的各种活动，给他展现自己才能的时机。 （三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当准时关注该类学生，根底学问局部肯定要想方设法让他们把握。他们能把握的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在把握不了的时候教师应当准时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。 （四）立足家校互动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。 （五）立足档案资料建立，促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教教师填写好随 班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反应表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进展学习成绩汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就读学生根本技能进展状况的档案建立（音、体、美、劳动力量、自理力量等）。 2.建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期 末把教案和个别教学规划整理归档。 3.建立教科研档案。制订教研活动规划，并把教研活动资料整理归 档。 4.建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、 家长培训材料。 附：随班就读工作配档 奎文区圣荣小学20232023学年度第一学期 随班就读工作规划配档表 篇三：20xx学年度随班就读工作规划 20xx学年度马陆育才联合中学随班就读工作规划 一、指导思想 20xx学年深入贯彻落实特别教育提升规划（202320xx、上海市特别教育三年行动规划（202320xx）、上海市教育委员会 上海市卫生局关于开展特别教育医教结合工作的通知及上海市嘉定区教育局 上海市嘉定区卫生局 上海市嘉定区残疾人联合会关于开展特别教育医教结合工作的意见等文件精神，不断提升随班就读教育教学质量。 让“有特别教育需要”的学生能在适宜于他们进展的教育环境中，开心地承受符合自身进展需求的教育为目的，不断优化随班就读师资队伍，着力强化随班就读点的教育教学治理，树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。 二、工作目标： 1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的安康进展； 2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制； 3、提高随班就读课堂教学有效性； 三、详细工作： （一）、加强领导治理，形成网络 学校主要领导要进一步重视关怀随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作规划，随班就读工作小组定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进展布置、小结、讨论，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有根底上有所进步和提高。 （二）、加强教研治理，落实措施 1、加强教育教学常规治理 （1）要求班主任对随班生进展全面分析，然后制定切实可行的个别教学规划。 （2）备课中要求任课教师细心设计适合随班生答复的问题，任课教师的备课，教育处每学期检查两次。 （3）在课堂教学中，要求对随班生做到有提问，有板书，有辅导，有巡察，有反应，加强对他们每天半小时的个别辅导，教育处平常加强听课。 （4）半学期开展一次校内随班就读学 随班就读工作规划 指导思想： 树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。 工作目标： 1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的安康进展； 2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制； 3、建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。 现状分析： 我班共有随班就读生1人（*）。这些学生的认知力量、学问水平相对同龄的学生来说相差较远，自我掌握力量较差，好动，但是他喜爱集体活动，乐于参与各类集体活动，已经成为我们班级的一份子。由于他的认知等力量较差，所以要更加周到地关爱他。 一、更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育常常性的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作规划、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有规划、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得胜利的喜悦，使她身心得到安康进展。 二、加强治理，标准随班就读工作。 我本着有利于学生的进展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：仔细分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的学问。其次，对忘雪铭同学实施差异性教学：并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达共性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注意资料积存，建立好档案：为了促使我校特别教育的全面进展，本着特教特办的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能表达特别教育特别性的要求。平常，注意材料积存，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据忘雪铭同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡治理制度，期末进展评价。 三、发挥资源，普特渗透，共同提高。 我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培育学生的兴趣爱好，培育随班就读学生的生活自理力量。同时在政教处、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中安康成长。同时、还要积极参与学校举办的各类活动，积极参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。 我在随班就读学生工作中留意鼓励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化学问，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人 20xx年9月 随班就读2023工作规划 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利下面小编整理了随班就读工作规划，欢送大家阅读参考！ 篇一：随班就读工作规划 一、指导思想 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作治理讨论”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标 1.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和教师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生安康成长。 三、详细工作措施 (一)立足制度建立，标准随班就读工作 首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进展布置、讨论、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关怀和重视。 （二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1要求任课教师对随班就读学生进展全面分析，然后制定切实可行的个别教学规划。备课中要求任课教师细心设计适合随班就读生答复的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进展辅导。尤其是对于我校的几个比拟特别的学生，调整学生和教师和学生的关系。 3重视心理安康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4鼓舞随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参与学校的各种活动，给他展现自己才能的时机。 （三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当准时关注该类学生，根底学问局部肯定要想方设法让他们把握。他们能把握的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在把握不了的时候教师应当准时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。 （四）立足家校互动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。 （五）立足档案资料建立，促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教教师填写好随 班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等）