2023年化学新课标解读培训的心得体会范文（12篇）.docx

2023化学新课标解读培训的心得体会范文（12篇）2023化学新课标解读培训的心得体会1 通过几周的培训，倾听了专家讲座，南京市几位优秀教师的示范课以及几位专家的点评，通过与同行进展了沟通争论，觉得今年培训具有针对性和实效性，我收获很大，教学理念得到了更新，教学理论得到了升华，特殊是以前在教学中存在的很多困惑和迷茫得到了启发。 收获最大的是观看了几位优秀教师的教学录相，他们对课本里的几个试验进展了改良，对我的教学帮忙很大，化学是一门以试验为根底的学科，平常重视试验教学，特殊是探究性试验教学对于培育学生学习化学兴趣，提高化学教育质量至关重要。因此，我认为，作为一名化学教师，除了有扎实的专业学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思想品质。自己在30年的教学实践中，虽然也很重视试验教学，但与新课程标准对试验的要求还有肯定的差距。通过这次培训不仅为青年教师搭建了平台，也为我们老教师能适应新时代的教学理念供应了很好的途径。 通过这次培训我还体会到： 在新的课程理念下，化学教师在教学中要充分利用一切有效的试验资源，积极制造条件，做好每一个试验，把一些搬到课堂上，边讲边试验，让学生动手操作，培育学生的操作力量和创新意识，体验胜利的喜悦，总结失败的缘由，真正落实化学新课程的实施要求。 1、开发试验室化学试验室是化学试验教学的主阵地，学校应当重视试验室，特殊是一些薄弱学校，应多投入资金加强试验室建立，满意新课程标准对试验的要求。教师也应当制造各种条件，开放试验室，让学生多动手操作，以培育学生的创新力量。 2、以课本试验为突破，做好一些拓展性试验新课程标准中，有许多试验在课堂上是无法完成的，因此把一些试验改为学生分组试验，效果更好这样学生能通过动手操作，观看现象，争论沟通，反思评价对化学根本概念，原理的形成，学得轻松，把握的坚固，特殊是一些拓展性的试验和改良的试验，如燃烧条件的探究试验，可以让学生试验，将课本试验进展改良，取得两支试管，一支放少量白磷，一支放少量红磷，两支试管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60热水的烧杯晨，烧杯中，放少量白磷，这样既能说明燃烧的条件也避开了产物对环境的污染，学生对燃烧的条件会把握的更加坚固，以免将燃烧条件强加给学生。 总之，通过培训，我受益匪浅，对我以后的教育教学起到很大的指导作用，我肯定会珍惜每一次培训。 2023化学新课标解读培训的心得体会2 信任大家在高一学习化学时可能会有过这样一种感慨“小学我玩摩尔，高中摩尔玩我。”的确，刚进高中的时候我们很有可能觉得与初中相比，高中化学难度好大，感觉初中似乎只是知道了各种元素的读法和化学式而已。这是很正常的，不单单是化学，每门功课也是如此，所以，各位处在懵逼状态的同学们不要急，好好跟着教师脚步，把根底打牢，化学还是很简单学好的。 我的高一化学很差，根本没怎么及格过，在我的高一生涯里化学是我理科的拖分科目，始终感觉化学真的好难，怎么学都学不会。高一最终一次考试里，我的化学只是刚好30分，单科排名全级末尾，我感到了前所未有的恐惊，想学好化学的渴望越来越剧烈。于是，在高一上高二那个暑假，我去请教了一位职业为化学教师的邻居，并把全部试卷带给了那个教师，邻居教师也很热心，急躁地帮我分析了我存在的问题。经过她的讲解，我仿佛知道了我高一化学学不好的缘由，首先是课本学问不够熟，其次是化学很根底很重要的氧化复原反响和某些元素学问这些板块的学问不熟。要想在化学学习中把握主动权，氧化复原反响和元素学问肯定要好好把它们搞得清晰明白。 对于氧化复原反响，我们无非是生疏氧化复原反响方程式的书写，关于这点我想说，大家肯定要把自己做过的每道题的氧化复原反响方程式好好讨论，直到自己能够独立配出来为止。氧化复原反响最重要的原则是“得失电子守恒”，依据这个原则我们可以运用多种方法配出生疏方程式，信任大家比拟常用的是双线桥法也就是常说的线桥法，下面我会用一页手写的草稿教大家一种由线桥法演化而成却比线桥法更加清楚干净的方法，这种方法是我高三化学教师教的方法，我觉得特殊好用，盼望对各位同学们有所帮忙。 2023化学新课标解读培训的心得体会3 7月21日至7月23日在昌邑宾馆进行了为期两天的潍坊市化学骨干教师培训，我有幸参与了这次培训，两天的培训，不仅充实了我的假期生活，而且引发了我对化学的教学的深思。 第一天，我们观赏了五位优秀教师不同课型的展现课；其次天，专家对这五堂课进展了精彩的点评，最终市教研员李景昭教师对全市化学教师提出了努力的方向。通过这次培训，我体会如下： 一、更新了教育观念 现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的讨论者；成为学生的心理询问者和安康的引领者；成为课程的开发者和建立者；成为学生学习的引领者、促进者、合。在课堂教学中，教师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好教师。 二、拓展了视野，把握最新教学动态 这次培训，对于我来说是一次难得的充电时机。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我们的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。 三、加强专业文化学习，做一专多能的教师 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 经过两天时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。 2023化学新课标解读培训的心得体会4 20xx年10月29日20xx年11月7日，我参与了陕西省高中新课程骨干教师省级研修工程，通过紧急有序的学习，沟通、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的熟悉，对之前的一些怀疑和迷茫有了更精确而深刻的答案。同时，在心理上也对自己的心态和角色进展了调整，原先想得这次培训可能比拟轻松，但从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧急又紧迫! 首先，我向各位领导和教师汇报本次研修学习的主要内容安排。10月29日：我前往陕西师范大学雁塔校区报道。 10月30日：上午在陕西师范大学崇毓楼闻道堂进行了开班典礼，会上陕西师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话，随后召开了班会。下午：由陕西师范大学图书馆书记、副馆长、陕西省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会主义市场经济，佛更要金装的精彩报告，题中讲到要帮忙教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”，要帮忙教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。 10月31日：上午由陕西师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念，面对全体学生，讨论课程标准，理解教科书，熟识学生，着眼于多种教学方式的结合，创设良好的师生关系。下午：我们前往西安市83中学，深入课堂，观摩了83中沙涛教师在他们的春笋班主讲的氧化复原反响的教学过程。 11月1日：他们聘请了陇东学院的胡成功教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思索。 11月2日：上午：由西工大附中彭晓泉教师做高中化学选修4（化学反响原理）、选修5（有机化学根底）的教材分析及教学建议，这节课彭教师讲的特别精彩，因是来自一线的教师，所以她讲的东西也特别有用，这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进展传达。下午：由陕西师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展现与研讨，这节课资料翔实，对我感受颇多。11月3日：上午：由陕西师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学进展战略。其中讲到了21世纪化学进展的四大难题及展望，21世纪化学进展的11个突破口。下午：由陕西师大杨承印教授讲了校本教学讨论：怎么评价化学课堂教学通过一些视频录像，边分析边讲解。 11月4日：上午：在陕西师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午：由李文盈教授主讲了化学传感器技术的应用。 11月5日：上午：由陕师大王明珍高级工程师主讲了红外光谱分析试验，下午：参观了陕师大化学试验室大型仪器。 11月6日：上午：由西安83中沙涛教师主讲了讨论性学习中的教师角色定位，特别系统的叙述了83中在学生讨论性学习中得胜利做法，同时也供应他们比拟全面的资料。下午：由西安交大附中的沈卫所教师作了高中化学必修模块教材分析及教学策略的报告，其中，他讲到，每一位学生都要进展，但不必是一样的进展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是一样的规格。 11月7日：上午：由班主任对我们所提交的论文和案例进展分析和讲解，下午，评比了优秀学员，颁发了结业证书和获奖证书，我被评为本次学习的优秀学员。 可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟新课改理念的核心就是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会： 一、教师的观念的转化从化学教学向化学教育转化 化学教学的第一任务，就是要贯彻全面进展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民。担当化学新课程改革的详细实施者“教师”的教学观念必需转变。要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进展化学教育的大教育。化学教学要面对全体学生，让每一个学生都能熟悉多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注意化学学科本身的学问构造，而要帮忙学生理解化学对社会进展的作用，使学生可以从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的奉献，学会运用化学学问和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更糊涂，充分表达化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学学问点，而更是可以与详细化学背景联系的实际问题或思索方法。 二、理解并实施新课程理念创新与策略 1、教育观念由“应试”教育向“素养”教育转变 新课程的理念是以培育学生终生进展为目标，在培育目标价值上通过“学问与力量”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来表达。强调学生在学习学科的根本学问与根本技能的同时，要注意学生了解和体验问题探究的过程和方法，并初步把握发觉问题、思索问题、解决问题的方法，真正学会学习，形成积极的学习态度、安康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。例如：在学习“走进化学科学”这一节时，向学生展现化学科学的特点、进展历程、讨论领域、讨论方法，以及化学在解决人类社会进展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受到化学世界的奇妙奇妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性，引领学生关注今后个人的进展与化学科学的关系。常常这样的教学，使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续进展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定根底。 2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变 传统教学中，课堂被教师所主宰，学生以承受学习为主，往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参加到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主体，形成“多维互动”的教学气氛，使学生的潜能得到相应的发挥，这样的课堂才能焕发诞生命的活力。教学过程由浅入深，顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主，而是采纳学生已学学问引入问题情境，使学生处于不断的思索中，在一种轻松的气氛中通过争论、归纳完成教学目标，充分表达学生的主体作用。 3、教学过程由教师“叙述”向学生“探究”转变传统教学是教师的“一言堂”。新课程提倡课堂内容问题化，由教师供应与学生亲密相关的人、事、社会、自然的真实情境，真正挑起学生熟悉上的冲突，形成“认知冲突”，激发学生思索，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。这样无论对学问的构建，还是学生学问与力量的迁移都非常有益。教师要引导并培育学生发觉问题、分析问题，将突出的、主要的问题进展探讨，然后解决问题。例如：在学习氯气与水反响时，教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不行以养鱼的背景，学生立刻会有： (1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化？ (2)假如是化学变化，氯水中可能有哪些物质？如何推断？ (3)氯水中的成分又会有哪些性质？带着很多疑问，通过观看氯水，对氯水进展猜测和假设可能有的性质，依据试验探究中所供应的试剂和仪器进展试验设计，通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等试验现象，经教师引导，得出氯水的成分以及所发生的化学反响，全部的问题都是在学生认知冲突中得以解决。 通过这次培训，使我接触到了许多新的观点，明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续进展等问题，能有效地提高学生的科学素养和人文素养，为他们终生学习奠定根底，使我的教育的理念和教育方法得到了升华！ 2023化学新课标解读培训的心得体会5 4月27日，临高县九年级化学教师培训在我校进行，上午，由来自琼海嘉积中学海桂学校的李吉麟教师给我们做了基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性的报告。他说现在的课堂教学“重”、“轻”失衡，许多教师只“重”数量，“轻”质量；以及当前教学设计中存在的一些问题，许多教师的教学设计仅仅是为了应付检查，李吉麟教师建议我们在写教学设计时要标准把握课标的根底上，精准定位学情，标准设计目标。李吉麟并从中考试题透视教学，让我们教师在平常的教学中要擅长引导学生在解读教材文字中猎取信息，重视教材中的插图，引导学生从教材中的表格猎取信息，引导学生从试验和活动探究中猎取信息。并要擅长从试卷分析反思我们的教学。 听了李教师的报告让我受益匪浅，在今后的教学中要转变课堂教学方法，调动学生积极主动学习；遵循学生认知规律，引学生循序渐进地进展；充分用好教材，选好用好教辅；留意培育学生读题、审题力量。 下午，海南侨中陈丽君教师上了一节复习观摩课金属的化学性质。她以识别真假黄金的问题导入，归纳出金属的化学性质，课堂练习设计的很好，加深学生对金属性质的理解。陈教师在教学过程中注意引导学生，培育学生解决问题的力量。 通过这次培训，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 2023化学新课标解读培训的心得体会6 在中学阶段打下一个好的化学根底，对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。 1、学习化学要做到三抓，即抓根底、抓思路、抓规律。 重视根底学问的学习是提高力量的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等根本概念及元素、化合物的性质。在做题中要擅长总结归纳题型及解题思路。化学学问之间是有内在规律的，把握了规律就能驾驭学问，记忆学问。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，很多元素有变价，条件不同价态不同。 2、心理素养的影响 古人云：“两军相逢勇者胜”，良好的心理素养比照赛结果会产生重大的影响。尽管大家在同一间教室上课，受同一位教师教导，但效果却不尽一样。而化学作为一门根底的课程，大家在同一起跑线上动身，更不应有太大的悬殊。 因此，我们应调整好心理状态，对化学保持一种“我能行”的稳定而积极的学习态度，不断为自己加油鼓劲，对自己布满自信，不以一时胜败论英雄。 3、打好根底 “万丈高楼平地起”，坚实的根底是塑造化学大楼的关键。对于化学学问的根本理论和概念真正理解，并牢记于心，在使用时才会应用自如。只有了解了肯定的学问和讨论方法，运用科学的态度和思维片式就能很好的解决各种化学问题。 4、敏捷运用 化学是一门以试验为根底的科学，很多现象与推论都是在试验中获得的。所以，在平常的试验中，我们应敢想敢干，但决非是毫无科学性，胡作非为的蛮想蛮干。只有敏捷运用各种化学学问，在试验中认真地探究讨论，肯定可以有所发觉。 5、关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科 由于化学要记要背的东西许多，而且化学是一门试验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要留意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写构造式、写化学方程式，或者动手做试验，来验证、加深印象和帮忙理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。 化学是一门具有很多趣味性的学科，把化学学习当作一种欢乐的嬉戏，必将发觉其魅力所在。 2023化学新课标解读培训的心得体会7 20xx年x月14、15日，在县教育局统一组织下，对初中学化学教师在和政一中进展了集中培训。我有幸作为协调员和五中的任教师一起组织培训，培训期间，倾听了任教师关于上册教材的分析、近五年临夏州中考试题分析、中考命题方向和今年试题考点猜测；我通过对下册考点的分析和自己在学困生转化方面材料的整理，进一步熟识了教材，把握了教材的重点和命题的依据。觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，全县的化学教师通过沟通和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的熟悉，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。 在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发觉以前教学和复习中的很多弊端和缺乏：第一轮回归课本的复习只是对学问点的重复和讲解，教师讲的多，结合实例的讲解比拟少，学生只是被动的承受，主动整理学问点，有针对性的练习比拟少，缺乏对学问的整合和练习；其次轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面对全体，效果还是不好；第四轮 复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。通过这次培训，我进一步修改复习规划，将很多规划中教师讲的内容让学生去整理和归纳，注意学生小组内的合作与互助。我规划在第一轮复习中实行给出考点，让学生梳理总结学问点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。其次轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一局部学困生，我只要求他们做比拟简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的练习；而大局部学生，则要求他们根本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交教师解决；而对于一局部优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮忙其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，依据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。 总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习规划，也对今年的中考布满了期盼和盼望，我信任在今年的会考中，全县化学成绩肯定会有所突破。 2023化学新课标解读培训的心得体会8 我参与了初中化学新课程培训，我收获颇丰，感受也颇多，要给学生一碗水，教师先有一桶水。可是，在学问经济的今日，作为课程实施者的教师，一桶水已远远不够，今日的教师需具备源源不断的自来水。面对新课程体系，新课程理念，化学教师必需具备扎实的化学根本功，另外，还应培育和提高以下几种力量，以便适应新课程的需要，进而逐步形成自己的教学风格。 一，理解和驾驭教材的力量 教学的根本依据是课程标准。因此，在教学中要依据课程标准用好教材，拥有学问就不等于能驾驭好教材，教师要在全面领悟课程标准的前期下，仔细钻研教材，理解教材，抓住教材的重点。难点和关键点。做到心中有数，游刃有余，敏捷把握和支配教材，提高驾驭教材的力量。 二，依据课程目标体系和教材内容选择教法的力量 选择科学合理的教法，是教师教学力量的重要组成局部。教师应领悟每个课程模块在课程中的地位，作用，教育价值。依据学生状况和教学条件，选择有针对性的教学方法，提高教学质量。 三，增加探究意识，强化探究试验教学的力量 四，运用现代信息技术帮助教学的力量。 2023化学新课标解读培训的心得体会9 今年暑假，我省进展了初中化学远程研修。在这酷热的”夏天，教师们怀着满腔的热忱积极的投入到了研修中，每一天，我们仔细上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边全部的教师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这几天的研修生活，感受良多，感谢满怀。 在这次学习中我们以积极的心态面对，不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进展整合，调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。并要求自己在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，表达学问的根底性、时代性、多样性和选择性，从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。 这几天的研修，给我们这些渴望课改的教师带来了全新的。教学理念和对改革的期望，给每一位马上投身新课程教学的教师们布满了电，让我们每位教师都满怀士气和信念去面对学生。这次远程研修给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次研修，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养，准时更新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学教师，学习是我们终身的课题；我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来社会进展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度！ 2023化学新课标解读培训的心得体会10 仔细听了专家讲座、优秀教师示范课，观摩了优秀教师就初中化学疑难试验的操作和改良说明，通过自己动手操作，与同行进了沟通探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂试验教学获得了新感悟，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。 收获最大、感受最深的是观摩了优秀教师就初中化学疑难试验的操作和改良说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常注意试验教学对于培育学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。对比自己平常教学，虽然也比拟注意试验教学，但对于局部试验由于种种缘由消失现象不明显或试验不胜利等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好解决这些问题，真是对症下药，参与培训教师全都认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改良创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。 通过本次培训我还体会到： 在新的课程理念下，化学教师应树立全新的试验教学资源观，在教学中制造性地开发和利用一切有效的试验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生气！ 1.以试验室为阵地，开发和利用条件性资源 化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视试验室建立，保障常规试验教学的顺当开展。同时，也要鼓舞师生进展试验改良，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反响容器、集气瓶等。这样既丰富物质储藏，又对学生进展创新教育和可持续进展教育。教师应积极提倡开放试验室，让学生走进试验室开展试验探究活动，实现对课堂教学的有效补充。 2.以校本试验为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的试验题材，有效利用这些试验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小试验。通过试验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增加了社会实践力量，培育了社会责任感。 3.以师生才智为隐性课程，开发和利用生成性资源 完善的教学是细心预设的结果。然而，试验的多变性又经常促生灵感的出现。教师若能敏锐捕获那些稍纵即逝的才智火花，精确把握试验“意外”带来的教育契机，将使教学消失精彩的生成。 4.以现代信息技术为媒体，开发和利用帮助性资源 在化学试验教学中，有许多特别的、特定的试验，如有毒有害物质参加且不易排污的试验、化学现象瞬间即逝的试验、不易操作或难以胜利的试验、需要反复观看的试验、反响慢导致单位课时中难以完成的试验等。教师在仔细讨论改良措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进展帮助教学。值得留意的是，试验是化学的根本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的帮助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。 培训给我们带来的收获却是特别深远的，信任培训获得的学问对我今后教育教学起到特别重要作用，让我们都珍惜每一次培训。 2023化学新课标解读培训的心得体会11 随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法.即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动. 一、从书本走向生活 刻育的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木. 长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高力量就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说，读书就是读课本，力量的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分别开来，使教育在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值. 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系.新教材转变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技进展的联系. 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育.新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容.如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等.在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观. 新教材注意从学生生活阅历动身.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用.学问来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边；要学好化学，就肯定要关注生活. 固然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体.新教材要求教师“依据书本”，但不“依靠书本”.要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合. 化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活. 二、从以教师为主走向以学生为主 传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好.因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转.长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失.这明显不利于学生的潜能开发和身心进展. 初中化学新教材转变了以教师为主的教学倾向，根据学生的心理进展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，表达学生身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反响中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等.转变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着学问走向学生转变到教师带着学生走向学问，从教师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题. 有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去.常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，终生受用无穷. 固然，强调学生的主体性，也不行无视教师的主导作用.“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，教师是教学规划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了.不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性.恰恰相反，从学生进展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了.学生的主体性增加了，需要教师更多的培育、诱导和训练.教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系. 2023化学新课标解读培训的心得体会12 高中新课程在我省实施近一年，其间给高中教师带来了新的理念，也带来了新的挑战，特殊对于已有多年教学阅历的教师来说，如何转变教学观念，提升教学力量是一个严峻的考验。顺应新课程理念下，经过新课程的实践，我有如下体会： 1、教育价值的界定 1.1价值的含义。作为哲学术语的价值，在时空领域里，它表示物能满意人的某种需要的供求关系，或人给予物有用性的社会存在。人类生活在今日的社会里不仅是为了生活，而且要生活得更加美妙，生活得更加富有价值。教育是到达人生最高目标，实现人生最高价值的一个根底工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题亲密相关。 1.2化学教育价值。 （1）化学教育中的内蕴价值，它争论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题，化学教育应当在学生身上实现哪些价值，即化学教育的目标是什么，教什么。 （2）化学教育的功能价值，它争论怎样的教学活动才具有教育上的价值，即教师怎么教、学生怎么学才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。从化学教育的整体过程看，化学教育实践有活动目标和活动手段需要讨论，所以必定包括化学教育的价值目标和价值目标实现的根本策略这两个价值子系统。 2、高中化学新教材特点 2.1很多学习小模块。如：学与问、资料卡片、思索与沟通、科学史话、科学视野、实践活动、科学探究等。这些学习小模块充分表达了新课程的学习理念，内容新奇活泼。有对所学学问的应用与探讨、科技前沿、社会热点、生活生产实际、科学家的创造制造史、科学试验等诸多方面的学问。富有自主性、探究性、实践性、趣味性的学习模式，学问面广，信息量大，创设了新奇的问题情景，能激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲；突出了根底性和探究性学习，有利于提升学生多方面的力量，拓展创新思维；对培育学生思维的过程和方法，提高学生的学习质量与效率非常有利。如：必修1第三章第三节中有一个角色扮演的实践活动，问题是是否应当停顿使用铝质饮料罐；假设你是以下人员之一，对这一问题有什么看法？请查阅资料并做预备，然后选择角色，进展活动。可能扮演的角色： （1）开采铝矿的工人； （2）生产铝质饮料罐的工人； （3）饮料公司的老板； （4）售货员； （5）消费者； （6）环保局的官员； （7）回收公司的人员。学生对这样的实践活动积极性很高，它不但关注了学生对所学学问的应用。而且还关注了学生终身进展的愿望和需要，引导学生自主思索和规划人生的意识及力量，重视与人沟通与合作，对培育学生的综合素养特别有意义。 2.2大量的彩色插图。这些插图印刷精致、形象、直观，有利于帮忙学生理解、把握所学的学问，并使学习变得更好玩味性和美的享受。如课本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型图。能帮忙学生很好地理解、把握这些有机物的空间架构；一些试验现象插图，能有效地解决课堂演示试验中现象不明显的问题，同时也能有效地帮忙学生记忆试验现象；通过飞机、自行车、硅太阳能电池、计算机芯片等很多实物图片，学生就能很简单地了解合金、晶体硅等物质的广泛应用状况。 2.3从试验中学习化学。必修教材1的第一章第一节就是化学试验根本方法，选修6是试验化学，不管必修还是选修课中还有很多演示试验和家庭小试验。通过