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2023年心理教育课教学设计(14篇)心理教育课教学设计篇一 帮忙学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢乐地学习和生活。 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 1导入 同学们，教师知道大家都是乐于助人的好学生，今日，教师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮忙它。 2学文明理（播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮番发言的同时教师为学生录音） 在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3活动明理 （1）分角色表演“小马过河”。表演完毕后 a请小马说说开头时为什么不敢过河？ b请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ c请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与力量，结果会怎么样？ （2）仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动、服从、奇怪、助人、独立、爱争辩、细心、镇静、节省的、周到、合作、文雅、乐观、固执、有效率的 4总结全课 今日，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。 最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。 心理教育课教学设计篇二 1、让学生明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及慎重地解读明白地表达才不至于产生误会。 2、使学生把握倾听的正确方法。 班级全体成员 心理情景剧，没有五官的人头像 一、热身引入 播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 谈话：是的我们从婴儿开头就在学着倾听，听亲人的召唤，听自然界的风雨声，听美丽悦耳的音乐。倾听是人最根本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们无视的局部，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。 二、嬉戏：静静话 每10人一组，全班分成4组，教师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。 沟通与共享： 1、你们小组胜利或失败的阅历是什么? 2、做完这个嬉戏你有什么感受? 三、小组活动：你画我说 四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组 活动规章：一个扮演盲人，一个扮演明眼人。 沟通与共享： 1、通过这个活动你有什么感受呢? 2、做完这个嬉戏大家得到了什么启发呢? 四、情景剧表演 在日量常的人际交往过程中，经常需要有人充当倾听者，“听”好像是件简洁不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过? (剧情内容：在课堂上，教师正在组织学生争论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反响;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。) 学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经受?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。 五、学生谈谈 如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不任凭插嘴等。 六、学生练习 跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。 学生谈谈学会倾听的好处，如：增长学问、得到别人的敬重、取长补短等。 七、教师总结归纳 当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教导，你可以领会文化的精华，你可以享受生活的美妙。 同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清亮地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓舞的目光，那么你就会有意外的收获。 心理教育课教学设计篇三 1、孩子们进入五年级以后，性别意识渐渐增加，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在“以学生为本”的教育理念的指导下，在敬重学生身心进展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在欢乐的活动气氛中有更深的了解，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。 2、（11、12岁16、17岁）是青少年重要时期，青春期是童年走向成年的过渡，男女生在青春期不太懂得如何进展异性交往。 1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点，正视性别差异,积极面对,学会和谐相处。 2、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为，正确对待男女同学之间的情感。 1、学生课前搜集男孩和女孩的相关资料 2、毽子、沙包 一、活动热身： 1.让学生自由选择座位。 2.向四周望一望，你发觉了什么？ 师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺快乐、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，由于我们长大了，男女生不一样了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的，今日我们就一起走近咱班的男生女生。（板书题目：男生女生。） 二、主题活动过程： 1.男女生进展踢毽子或踢沙包和掰手腕的嬉戏，从中发觉男女生的特点。（女生：灵敏敏捷.;男生：力气大，有耐力.） 2.借机引导学生来说说男女生的优点（也可以补充缺点） 女生的优点：女孩子温顺、细腻，擅长关怀他人，乐于奉献，勤奋刻苦、用心用功、责任感比拟强，仔细踏实. 男生的优点：开朗、顽强、英勇、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，情愿挺身而出，帮忙女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想 3.师：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不行能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不行能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的体谅，少一些斤斤计较的牢骚，多一双观赏的眼睛，少一些埋怨的语言，我们的相处才会更加融洽。 （小结：男女生的特点不同，我们要学会换位思索，要学会和谐相处。） 4.正确进展异性交往 （1）异性交往的意义 异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友情； 男女同学之间的正常交往，可以增进我们对异性的了解，优势互补，取长补短，完善自己的共性，促进自己共性的充分进展以及身心安康进展； 可以扩大交往范围，熬炼交往力量； 可以扩大交往范围，熬炼交往力量； （2） 如何正常进展异性交往 师：与异性同学交往有肯定的意义，那全部异性同学间的交往都对吗？如何与异性进展交往？ 分析案例：晨晨的学习成绩始终在班里是数一数二的，而且她人长得很美丽，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面进展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采纳最简洁的语言。在她看来，男女生应当规法规矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。 和晨晨恰好相反，美美特殊爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净当心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。教师、同学提示她留意影响，美美特殊不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么? 磊磊是个内向的男孩，平常一跟女生说话就脸红、心慌，语无伦次。磊磊可怕与女生打交道，认为还是少与女生接触为好。 争论探究：你赞成他们三个的想法吗？如你不赞成请你帮忙他们找出在异性交往中存在的问题，并为他们如何正常的与异性交往，提一些好的建议。 男女生交往的方式： 1.不必过分拘谨； 2.不应过分任凭； 3.不宜过分冷淡； 4.不该过分亲昵。 男女生交往原则： 1.既要相互敬重，又要自重自爱； 2.既要开放自己，又要把握分寸； 3.既要主动热忱，又要留意交往的方式、场合、时间和频率。 5.诗歌观赏：(男女生分角色朗读) （一） 男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅； 女：男孩像块坚石，大风大浪拂过，石块儿依存； 男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 女：男孩爱一身牛仔装外出兜风， 男：女孩爱一把花伞雨中漫步； 女：男孩把试卷丢一边大喊轻松欢乐， 男：女孩当心翼翼把错题订正； 女：男孩爱骑车满街穿梭显威严， 男：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 男女合：如今的男孩、女孩呀各撑半边天。 （二） 男孩女孩大不同 男孩是土地，英勇坚决而包涵 女孩是春雨，温顺细腻且漂亮 男孩在绿茵场上驰骋不亦乐乎 女孩在草坪上玩耍流连忘返 男孩经常豪气冲天：我要顽强， 我要执著 女孩时时自信满满：我会观赏， 我能把握 男孩的身影在操场中穿梭 女孩的手指在琴弦上流淌 如今的男孩女孩呀 共同撑起一片漂亮的蓝天！ 三、活动总结完毕语： 在漂亮的人生路上同行，总有一种关心让我们心存感谢！ 假如把男生比作热忱的红色，坦率的蓝色，那么女生就是安静的绿色，纯净的白色。让我们彼此观赏，用真诚、团结的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷！这次主题班会使我们了解了男女生的不同之处，使我们受益匪浅，让我们知道与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。盼望我们班的男生女生们今后在一起和谐相处，正确交往，用你们的团结和努力共同谱写五一班更加绚烂的明天！愿我们的友情天长地久！ 心理教育课教学设计篇四 教育学生正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。 （一）导入 同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对成功布满信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得胜利；也有的同学面对困难，丢失信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信念。 （二）学文明理 1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知学生是“自信念的力气”！ 2、然后教师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。 （三）活动明理 1、角色扮演（15分钟）： 让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。 2、议一议师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？ 生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？ 生：在龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子？ 生：有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理？ 生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 （四）总结全课： 可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。 心理教育课教学设计篇五 帮忙学生熟悉到敬重他人是交往的根底，学习怎样在交往中敬重他人。 课前选好表演短剧的同学。 （一）导入 同学们在交往中，由于不敬重对方，使交往受到了阻碍。比方，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能到达，你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢？我们今日学习新的一课要敬重他人。 （二）学文明理读一遍课文，读后思索 1、张良为什么能得到黄石公的太公兵法？ 2、芸芸本是个聪慧的孩子，又有一技之长，期末评比好儿童，她为什么落选了？ 同学们可以分组争论，争论后找代表在全班发言。 教师小结： 张良是一个聪慧有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种敬重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。 芸芸虽是个聪慧的孩子，又喜爱画画，但她傲慢自满，不情愿为同学效劳，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见敬重不敬重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应当学习张良，对人有礼貌、敬重别人。 师：怎么敬重别人呢？ 生：a、要真诚。b、对同学要讲信用。c、同学交往要讲究道德。d、关怀他人。e、敬重他人人格 固然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要赐予确定，假如答得不精确，教师要留意订正。 （三）活动明理 短剧一： 表演后启发学生思索：美玲和小霞为什么能成为好朋友？ 短剧二： 表演后教师启发学生思索： 1、小明和李文为什么闹了冲突，不再是好朋友了？ 2、小明做得对吗？应当怎么做？ 教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应当帮忙，应当关怀对方的需要，不能只顾自己玩，不关怀别人。不敬重别人，就不会得到别人的敬重和信任。同学之间应当相互帮忙。 3、实践指导 实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不敬重同学的详细表现，在订正这些不正确的做法时，帮忙同学树立正确的交往方法。这题的答案是： 以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不敬重别人，不关怀别人，不体谅别人。 他们应当： 小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。 东东：叫同学名字，不给同学起外号。 晶晶：不乱扔瓶子，敬重工人叔叔的劳动。 小刚：图书馆要保持宁静，不能大声喧哗。 亮亮：关怀小红，帮忙她克制学习困难。 小欣：应当关怀、怜悯、鼓舞小丽再接再厉。 第一题b、c对，小欣应当按时赴约，并说明状况早点回去，小冬也会理解的。 其次题c对，见对方有错误，应善意地提出批判，这样不会影响同学友情。真正的友情，是关怀、爱惜同学。 4、总结全课 这课的学习和活动让大家熟悉到，敬重他人是人与人之间交往的根底，只有敬重他人才获得友情。同学们在今后要留意克制自己在敬重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去敬重他们。 心理教育课教学设计篇六 帮忙学生明确学习的目的，培育对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克制学习上的困难，把握正确的学习方法，获得胜利的学习体验，增加对学习的自信念。 （一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚的兴趣。今日我们就来学习兴趣在学习中的作用。 （二）新课传授 1、边读课文，边思索：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？” 提示：原来他不喜爱数学，是由于根底差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在教师的帮忙下，他有了胜利的学习体验，才由厌学变成了乐学。 2、要想做学习的仆人，就要培育对学习的兴趣，怎样培育学习的兴趣呢？ a、用目标去引导兴趣。 b、用胜利去鼓励兴趣。 c、用特长去确定兴趣。 （三）活动明理 1、对话内容第一次可以根据书上供应的例子进展示范。 2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可依据自己的学习兴趣，答出自己喜爱的学科。相互沟通，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。 3、教师小结： 教师小结重点突出兴趣的特征一个是它的稳定性，我们每个人应当有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打根底的学习，应当学好各门功课。兴趣是可以培育的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜爱的学科。 （四）总结全课 心理教育课教学设计篇七 了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。 活动一：学生举例说出“早恋”现象，叙述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、稚嫩的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的共性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是宽阔的、美妙的。 活动二：争论早恋具有极大的危害性。 1、早恋严峻影响正常学习。 2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。 3、会使青少年缩小社会范围，由于爱有排他性，专注性。 4、少年心理进展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。 活动三：争论怎样正确处理早恋。 1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要污辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由教师和家特长理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。 2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。 活动四： 思索： 1、什么是友情? 2、什么是爱情? 3、如何正确区分两者之间的区分及从友情进展到早恋的大致过程? 活动五： 在思索的根底上，能加强友情、杜绝早恋。 心理教育课教学设计篇八 1、通过嬉戏，熟悉心情。 2、通过沟通，明白心情与安康的关系。 3、学会调整不良心情的方法。 4、能以良好的心情学习，生活。 明白心情与安康的关系，学会调整不良心情。 (一)音乐导入，调整心情 1、观赏音乐。 2、说说听了这段音乐，你的心情怎样 3、以轻松开心的心情学习这一课。 4、板书课题：心情与安康 (为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢快的心境中猎取学问，特殊选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们观赏。这样有利于学习目标的完成。) (二)导学达标 1，嬉戏活动，体验心情。 (1)讲嬉戏规章。 (2)指导，参加嬉戏。 (3)说出你在嬉戏时的心情。 (4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是心情。 (5)区分良好心情与不良心情。 (6)贴良好心情图与不良心情图。 (心情无时无刻不围围着我们，为了让学生们充分体验心情，我设计了猜词嬉戏的情境。全体学生参加嬉戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧急，兴奋，担忧，快乐，绝望，难受等等的心情围围着学生。经过教师的引导，同学们知道了什么是心情以及心情的种类。) 2，沟通倾诉，明白道理。 明白心情与安康的关系：不良心情危害人们的身心安康。 (1)长期被不良心情困扰，对人们的身心安康有什么影响请同学们把你感受到的 或者了解到的事例说出来。 (2)听了同学们谈的事例，你明白了什么 (3)板书：不良心情危害安康。 (在认知的根底上设计沟通活动，谈谈不良心情危害安康的事例。学生们通过详细的事例明白了不良心情危害人们的身心安康，激起他们排斥不良心情的愿望。) 3，录像共鸣，学习方法。 (1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了许多兴趣班，考试成绩差而产生不良心情) (2)录像中的同学应当怎么做 (3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进展体育活动等方法调解了自己的心情) (4)录像中的同学是用什么方法调整了自己的心情，使自己欢乐的 (5)大屏显示调整心情的方法。 今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调整自己的心情。 (录像中的情节是学生在学习，生活中常常发生的典型事例。常识告知我们，假如一种见解于自己“同病相怜“，那么，这种见解对当事人的影响，很可能比教师的说教更起作用。) 4，小组沟通，激情导行。 明白良好心情利于人们的身心安康，能以良好的心情学习，生活。 (1)小组同学互说欢乐的事以及欢乐给人们带来的好处。 (2)你从同学们那学到了哪些调整心情的方法 (3)说说欢乐给人们带来了哪些好处 (4)板书：良好心情利于安康。 (为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉欢乐的愿望，我特殊设计了“欢乐娃娃“交朋友的情境。同学们通过情感的沟通，用自己的感受，体会，方法去帮忙，指导其他同学，他们在完善自己最正确心理品质的同时，会主动的是其他学生订正心理偏差。同学们在共同共享欢乐的同时，自觉自愿的以良好的心情学习，生活。) (三)达标测评，适时反应。 在答题纸上写出自己的做法。 今后，遇到不顺心的事，你将会怎么做 1、考试成绩不好，受到了批判，心里很难受。我将会 2、我想要的东西没有得到，特别生气。我将会 3、明明是小明撞坏了小芳的东西，小芳却责备我，我很生气。我将会 4、父母吵架，我心里很烦，无法安心学习。我将会 (四)边歌边舞，稳固目标。 加深对心情与安康的关系的理解，欢乐 安康地成长。在欢快的气氛中完毕这节课。 边歌边舞：安康歌 (通过“安康歌“的歌舞，加深学生对心情与安康的关系的理解，再次体验欢乐心情，并在欢快的气氛中完毕这次教学活动。) 心理教育课教学设计篇九 1、引导学生形成开朗，乐观，顽强的性格，形成正确的挫折观。 2、帮忙学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确熟悉挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的安康心理。 3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的胜利。 辅导重点： 能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。 正确熟悉挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的安康心理。 四、五年级 一课时 一、热身嬉戏，引出挫折 嬉戏：进化论 1、师开场白：“同学们，今日我们来做一个好玩的小嬉戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。” 2、课件出示嬉戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进展猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。 3、全班开头嬉戏活动，活动完毕后记住自己的身份。 4、师采访胜利进化为“凤凰”的学生：“在嬉戏中，你的感受是什么？” 5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在嬉戏中，你的感受是什么？” 6、小结引出：在嬉戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化胜利，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不行能是一帆风顺的，有胜利，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。 二、主题活动，熟悉挫折 1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？ 小明：期中考试成绩退步5名，从今一蹶不振； 小刚：竞选班长失败，从今自暴自弃常常违反纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特殊深，奶奶的去世她无法承受。她不上学，不出家门。） 2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕 （出示课件：挫折是好事？ 被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为沉重。 创作出气概宏伟，举世著名的命运交响曲。） 3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的状况下还创作出了举世著名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比拟熟识的，他的一生也遇到了许多挫折，让我们一起来看林肯的挫折。（出示课件：林肯的挫折）你发觉了什么？数一数林肯经受了多少次失败才获得胜利的？林肯经受了哪些挫折？ 4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结阅历。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕） 三、指导行为，战胜挫折 1、请学生讲讲自己的心路历程 师：假如说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是布满坎坷的，这些坎坷就是我们所经受的困难和挫折。 （点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下， a、你曾经遇到过怎样的困难？患病过怎样的失败？承受过怎样的挫折？当时你心中的感受是什么？你是怎么做的？ b、用小纸条写下来。 2、从同学们的叙述中，我们发觉了许多面对挫折的好方法，请说一说。 教师依据学生的答复进展小结，出示课件：面对挫折的好方法： a、找自己信任的人倾诉 b、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等 c、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等 d、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情 e、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己 师：对于挫折，我们有力量面对，让我们把刚刚写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩 在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！ 四、总结升华，笑对挫折 1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。 2、观赏诗歌笑对挫折。（课件出示） 面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种士气。面对误会和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和鼓励，一笑而过是一种虚心、糊涂，然后不断进取，这是一种力气。面对苦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境地。 3、同学们，失败和挫折是临时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱除悲伤的阴霾，欢乐起来。请观赏学会欢乐。出示课件学会欢乐。 五、师总结： 同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永久胜利。不经受风雨怎么见彩虹？只要我们以积极安康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。 （播放歌曲阳光总在风雨后） 1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。 2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。 心理教育课教学设计篇十 教育学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加开心。 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事 1导入 今日我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？ 2学文明理 （1）听了刚刚的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很胜利的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。 （2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计询问台中的话，看一看是否有道理。 3活动明理 （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 （2）现在我们共同编个童话故事，教师说一句，然后同学们按挨次每人添上一句，使我们的故事悦耳又好玩。 同学们说说自己在做故事接龙嬉戏时的感受。 （3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。 （教师将预备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生依据签上的内容进展表演） （4）现在我们来做出包围圈嬉戏： 全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课 要想让自己安康成长，使自己生活得开心，就要学会与人合作。下课的，同学们要仔细的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并根据书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否漂亮。 心理教育课教学设计篇十一 通过看课件和录像、讲故事、争论等方式，使学生理解、把握挫折的概念并能够熟悉到“每个人在成长中都会经受挫折、胜利必定经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增加自我抗挫的愿望“。 1、追求与挫折的辩证关系。 2、联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观“。 一、导人 播放“命运交响曲“简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 1、提问：用自己的语言说出“什么是追求，挫折“ 2、电脑幻灯出示“追求“和“挫折“的概念 (一)追求是指用积极的行动，争取实现某个目标 活动中，遇到干扰、障碍，患病到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1、观看录像：“我们的桑兰“(带着问题观看思索) 2、同学争论一一 1)“桑兰的追求与挫折“ 2)出示电脑幻灯片“桑兰的追求与挫折“ 3)争论归纳“追求与挫折“的关系 3、出示电脑幻灯片一-成长必需追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。 (三)面对挫折 1、观看录像“同学的故事“ 2、小记者谈采访感受 3、电脑幻灯出示：对我们的启发“追求往往随着挫折的战胜而实现“ (四)挫折的影响 1、配乐幻灯“一封没有发出的信“ 2、争论写信人遇到什么挫折? 带给她什么影响?如何帮忙她摆脱消极的影响? 3、配乐幻灯 当今的爱因斯坦斯蒂芬·霍金 4、为“挫折“作新的诠释 (五)总结升华 1、电脑幻灯：“首席科学家“一一严纯华 2、小结全课 1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折! 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲“将来的将来“ 3)伴随着歌声，滚动播放 作文：“心灵的撞击“一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、实行的对策、产生的影响) 心理教育课教学设计篇十二 通过教学使学生熟悉到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培育学生良好的习惯。 1导入 师：你们生活中、学习上常常有胜利和失败的时候，缘由是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮忙你获得胜利；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今日就学习新的一课学习要有好习惯。 2学文明理 （1）教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思索：佳佳在班上出了丑，究竟是谁的错？应当怎样做？可分组争论，然后找代表进展汇报。 （2）教师按课文提示，帮忙学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不断约束自己，养成好的习惯。 3活动明理 （1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的心情体验，从而学习剧