2023年小学语文教研活动总结[001].docx

2022年小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结1 弹指一挥间，我在教师的岗位上又走过了一年。在这一年里，我感受到了自己一点一滴成长。我的这些成长都离不开学校领导和教师们的帮忙，他们给我供应了大量的熬炼时机。有如此关怀我的领导和教师，我在工作上不敢有丝毫怠慢。由于我知道时机是给有预备的人预备的，时机来之不易。有时机还有懂得把握时机。面对这些时机，我只能尽全力把工作做到最好。 从一开头参与工作，我便参与了区教研室组织的教研活动，本学期我们教研的主题是“小学语文课堂的有效性”。在活动过程中，我积极主动，阅读了大量有关书籍，意识到了有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着许多的实际意义。另外我还仔细向有阅历的优秀教师请教和学习，屡次观看优秀教师的观摩课录像，取长补短来完善自己的课堂教学，从而提高自己课堂的有效性。我也在此次语文学科研讨活动中执教了一节语文主题学习观摩课，有幸得到教研室教师和各校教师的亲临指导，收获到了许多很好的建议，使我受益匪浅。 在不断的摸索实践中我渐渐发觉，听公开课、讲公开课是提高自身教学力量的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻教师，只有多听课、多讲课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课、讲课的时机我都非常珍惜。无论是学校组织的公开课，还是市、区组织的公开课、观摩课、研讨课甚至是讲课竞赛，只要有时机，我都会积极主动的去听课、去讲课。从如何理解教材，进展教学的设计、如何更有效提高课堂有效、如何听课、评课、讲课、如何进展课后反思······我都一点一地的努力学习。每一次我都特别仔细做好记录，做好反思并脚踏实地付之实践。从参与工作到现在，我参与了屡次讲课活动，虽然并不是每次都有好成绩，但每一次参加的经受都成为了自己最珍贵的阅历和财宝。从总我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他教师一切先进的东西，才能提高自己的水平。尤其是区里组织的“师带徒”活动，使我又获得了一次非常难得的学习和提高的时机，顿主任无论是在业务还是在为人处事上都教会给了我许多许多，在这里，我向这些尊敬的师傅们以及给我各种珍贵时机的教研室的教师们致以最真诚的感谢。 作为一名青年教师，我感觉自己在各个方面都与优秀的同行们有很大差距，自己在这片教育园地里还只是一个刚刚发芽的幼苗。但是，我信任只要自己踏实肯做，明天将会更加的美妙。 2023年小学语文教研活动总结2 8月31号我校开展了新学期开头后的第一轮语文听课活动，在董校长的带着下，语文教师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下： 一、教师讲课状况分析 1、表达了小学语文新课程的理念。 1）、努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂仆人的地位。学生是学习的仆人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。教师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香中的师资教学，首先了解学生已经熟悉的字和知道的识字方法，从学生的“现在进展区”动身，指导学生稳固运用生字和识字方法；中彩那天让学生从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课。开国大典让学生选择自己喜爱的段落、语句进展互动争论，然后汇报展现。留意让学生用共性化的语言来表达。全部的这些，说明教师们开头关注学生的需要、兴趣、共性，力图帮忙学生在原来的根底上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正渐渐成为课堂的仆人。 2）、师生关系得到了肯定的改善，在表达学生主体性的同时，注意了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，公平沟通。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置普及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又表达了肯定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在公平地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外教师在学生争论难以深入的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思索。 3）、比拟注意扎扎实实的语文根底的学习。 语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学教师根本都注意了语文学习的根底，进展了扎扎实实的语文根底学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比拟留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生把握方法。教师能够精确地把握教材内容，没有消失远离文本进展过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4）、尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 教师采纳了自主、合作学习的方式，进展小组争论，或找小伙伴争论。教师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在进展语文力量的同时，进展了思维力量、探究力量、合作力量、实践力量。 ）、在教学语言方面，除个别教师地方方言较重外，一般都能使用一般话教学。 2、存在的问题 在语文教学肯定程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有的教师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。 二、集体评析 为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文教师互动式评课。在互评前，教师们先自己对本堂课进展说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教教师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。 2023年小学语文教研活动总结3 在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜变化，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中消失的一些不和谐音符另人担忧。 第一、对新的教育观、教学观、学生观理解不透 局部教师不能用先进的教学思想、教育理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论学习得少，承受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。 其次、对新课标的理解与把握不准 语文课程标准是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些教师对语文课程标准解读不够深入，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。 第三、对文本的正确、深入地解读存在困难 “横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿，看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的教师设计一堂课前，对文本的把握大多依靠教参，教学目标的认定，教学重点难点确实定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。教师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的力量。对文章的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发觉不了在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至消失严峻误读。由于教师进展教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深入，很难为学生的思维翻开一个更加自由、广袤的空间，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，教师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。 2023年小学语文教研活动总结4 为切实扎根于语文教育，提升教师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进展教学专题汇报。 一年级语文教研组就刚刚完毕的每人一课蚂蚁和蝈蝈从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文教师进展了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了胜利的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。 在20xx年x月16日的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文教师展现了他们在平常的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积存”，“积存”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文教师要帮忙学生完成语言学习过程中从“理解、积存”到“运用”的跨越。 会后个备课组之间还要本年级的教学状况进展了深入而有针对的讨论研讨。信任在全体语文教师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的根底上呈现新的面貌。 信任在全体语文教师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的根底上呈现新的面貌。 2023年小学语文教研活动总结5 光阴荏苒，一学期刺眼就要完毕了，根据惯例，要对本学期的教研进展总结，回忆这段时间的工作，本人颇有感受。经过大家的努力，教研工作得以顺当实施完成。本学期教研活动共安排了2节校级公开课，和8节年段公开课，还规划写字竞赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织学生写字竞赛外，其他的目标都得以顺当实施完成，效果良好。表现如下： 1、教师参加活动积极性高，2次的公开课全部16名教师都积极参与，有课的教师虽然有些怨言，但经过教育处的调课也积极主动的去听课。听课教师用心听课，仔细笔记； 2、上公开课的教师也能仔细对待，积极备课，向教师们展现了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好； 3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课教师的心情，这几次评课教师都能依据自己的感受进展点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着相互学习的态度对待； 4、由本人催促，年段组的教师在繁重的工作中能主动的相互听课学习，取长补短； 5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。 虽然本学期的教研活动得以顺当完成，但反思下来还是存在许多问题： 1、学校领导对教研活动重视不够，导致教师们对待活动也不够重视，特殊是由于经费问题，有课的教师为了听课而多上了一节课而没有代课补助，教师们就会有些怨言，也盼望领导平常多过问，在活动时能参与，这样教师们的积极性会高些。平常多给教师供应外出学习的时机，总是闭门造车，就成了井底之蛙了； 2、教研活动方式要敏捷多样，但要从实际动身，能结合本校的状况去操作，刚开头时我总想借鉴别人的胜利阅历，如我认为同课异构的活动很不错，觉得那样能快速的提高教师们的教育教学水平，也通过调查了解到许多学校已经间续开展了，反映不错，所以也想在本校尝试。但想到本校的教师始终对上公开课都很被动，假如再让他们同上一课，他们认为那样相互比拟，内心压力很大，一下子很难承受，由于常年以来，教师们上公开课都推三阻四的，特别被动，假如立刻组织这样活动，可能他们很难承受，效果或许是背道而驰的所以我想先从观念上转变给他们，到时机成熟了再行之也为时不晚。同时要重视集体备课，由于没有真正参与学习过，对集体备课很模糊，不知道该如何操作，我也盼望有时机去学习，能把别人的阅历带会来让大家能共享教育成果； 3、加强学习，努力提高自身的专业水平，只有这样才能更好的起到引领作用，尤其是重视网络学习，把网络看作是了解当前的教育形势的重要窗口，尽量作到每天能在博客上扫瞄，每学期能写56篇的教育心得，至少有12篇能在市级刊物上发表，只有这样，才能更快的提高自身专业水平，才能更好的起到引领的作用。 总之，作为语文组长，教研员，我觉得自身的综合素养最重要，既有组织协调的力量，又要有较高的专业水准，只有这样相辅相成，再加上领导的扶持，教研工作就能开展得有声有色。 2023年小学语文教研活动总结6 本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，特殊是学习内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参加到校本教研课题讨论中，结合课题讨论的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习，特殊是教研培训。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组得到发扬。面对此种状况，我校教育处和语文教研组马上调整了教研活动规划，扎实开展的开展了有赵凤英教师的公开观摩课、王莉、赵晓岚教师开展的教学讨论课和低、中年级的阅读沟通、高年级的作文教学等多项沟通活动。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、总结。其中赵凤英教师在阅读教学课给大家供应了胜利的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。比方，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的沟通活动。在期末复习中开展教师复习规划、复习教案和复习测试等沟通活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学力量和业务水平。 加强教研组成员之间的严密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评。擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学进展反思。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校申报的的一个市级课题实施讨论工作。全体教师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、重视教研，搭建教师共享、沟通与争论的平台。 网络教研是以促进教师专业进展为目的，着眼于在真实的教学情景中发觉问题、讨论问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和构造，从而整体推动课程实施、学科教学和教研活动。 因此，本学期开学初，在中心学校的指导与要求下，我校每位语文教师。利用沟通、共享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积存了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进展沟通、争论在教学中存在的问题。在成长沟通会发表自己的心得、参加教师间的沟通，已经快成为我校每位语文教师的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展现教师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展现自我、参加沟通的过程中，促进了教师的学习反思力量的提高。 六、教研组工作存在的缺乏： 1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成绩的提高。 3、学生活动开展少，对学生力量的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教育处的工作安排下进展的。教研组缺乏创新力量和创新意识。 七、下一步工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 2023年小学语文教研活动总结7 各位领导，各位教师，早上好！感谢你们莅临我校参与语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。 一、学习常常化 学习是促进学问更新，承受现代教育理念，提高教师自身素养的重要途径，现代教师就必需要将学习当成是一个义务、一种境地、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向进展。我们的口号是“让读书成为习惯，让讨论成为风气”。全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研力量；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。 语文教研组开展了不用催促的“自己学”、备课小组的“讨论学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 1、学习理论，共享沟通 全体教师仔细研读教育走向生本教育激扬生命等教育理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。 2、发觉问题，实践讨论，扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题，开展讨论型学习。备课小组按规划、按专题、按课时地进展备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，争论学生自主学习与教师指导作用的正确关系，讨论课外拓展的有效性和最正确时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本教育的安康进展。 语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部教师一起共同观摩教师的常态课，大家细致地观看和思索，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。余行秀教师是我们长期聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬教师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对教师进展了孩子的渴望专题讲座，让大家受益匪浅。 二、理念行动化 我校开展生本教育已经十来年，我们清晰地熟悉到教育的本质应当是“进展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于学生的需求，以学定教，敏捷地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去进展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是根底，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作： 1、各年级制定语文学问素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特别清楚，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它需要语文教师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教育安康可持续进展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让教师们在一个大的学问体系中，根据学生生命进展的规律去“静待花开”。 2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学讨论活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机。集体备课的根本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。 3、形式多样的教学考评活动。 （1）自检治理上，努力表达以人为本的思想，要求每位教师对比生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。 2、互观由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文教师的不同常规工程集中抽查。 三、优秀标准化 xx小学从1999年开头生本讨论，何x教师是生本讨论的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最安康、最富有成效的自然本色，焕发着生气与活力。 在何教师的带动下，生本试验班的教师共同努力，结合教学实践，设计了培育学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文学习的学问体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再制造、再提升，发觉问题，猎取新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小熟悉，回家做预备、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想，从而激发学习兴趣，释放学习能量，广泛阅读，积极感悟，拓展求异思维，促进自主和谐进展。 概括地说，生本课堂教学提倡“三重”： 重预习。先做后学，先学后教。 重课堂。少教多学，以学定教。 大体环节：整体感悟品读赏析拓展延长思维碰撞 接触文本深入文本跳出文本思想升华 详细做法：自学组内沟通（含四人或六人小组内沟通）全班共享上下互动（组组间生生间师生间） 重评研。以学养学，以学养考。 我们采纳“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、讨论。评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐进展。 总之，生本教学的实践让科组教师明确了在生本课堂，教师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展现，并适时地鼓舞、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。教师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，教师在课堂中要随时进展调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。 四、共性多样化 教师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们鼓舞每位教师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深进展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘消失代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教育讨论中，xx的语文教师结合自己的共性特点，形成了自己的风格。 1、低年级：意义识字，以读促说，培育兴趣。 低年级的教师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架构造，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地积极投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字嬉戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定根底。 2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热忱。 进入中年级，教师们依托文本，鼓舞、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享很多的课外阅读所得，如向太阳要颜色，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充实饱满。课堂成了课外阅读沟通的殿堂。阅读积存又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。 3、高年级：阅读积存，全面提高，感悟提升。 到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，教师们都以敬重学生生命的自然进展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，表达了孩子的长期阅读积存的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精华和的写作意图开掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。 经过生本教育的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成绩，在历届的广州市语文力量竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。 最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文教师的努力下，共同合作，积极发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。 2023年小学语文教研活动总结8 依据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体教师赴山口铺中心小学参与第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心小学。首先映入眼帘的是那干净漂亮的校园，随后学生热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实仔细的学风和积极严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结： 一、听课时花香扑鼻 第一节课是山口铺中心小学周丽兰教师执教的五年级精读课文-新型玻璃，周教师淡定的教风、似火的，学生自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心小学唐艳秋教师执教的三年级略读课文-找骆驼。唐教师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特殊是周丽兰教师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的教师和教育局领导一行共三十余人的心。时间似流水般悄悄流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香 二、评课中百花怒放 第三四节课，教育局领导及两校语文组全体教师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位教师谈了自己的教学设想，接着是听课教师们各抒已见，大盛中心小学蔡维敏教师深感周丽兰教师在教学过程中给了学生充分的时间阅读、思索、探究，表达了教师引导，学生主导的课改理念；山口铺中心小学李密教师看出了唐艳秋教师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计；许多教师都觉得两位执教者采纳了多媒体帮助教学，展现相关图片，提出疑难问题，有助于学生对课文内容的理解固然，金无足赤，人无完人。有教师盼望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、详细的事例来加深理解、稳固； 还要求在教学中要关注每个学生，尽可能让学生多参加。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采纳不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，教师要重在篇章，切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任盼望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发，急躁引导，让学生积极、主动参加其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育学生的力量；荣主任提出课堂上需留意细节整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，如同百花齐放，花香满园。 三、沟通后花香入心 这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中心小学刘玉华教师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清教师倍感课改劲风吹面，心扉洞开山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，熟悉到课改没有固定模式，只有让学生动起来才是真课改最终是教育局专家的精彩论述。特殊是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素- a说（留意自己的音调、音色及音素）； b写（要写一手好字，要有示范性）； c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度）； d动（动作需协调美丽） e问（设计的问题具有科学性与启发性）； f演（演示需精确、安全、有效）； g评（评价需切合实际，要表达出教师对学生的爱）； h听（学会倾听学生的心声）；i看（看学生状态，准时调整教学方法）； j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标绽开）。 固然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的教师们受益匪浅。 返校途中，教师们还在车内兴犹未尽地争论着当天的沟通活动。而后，教师们的本次沟通活动心得纷纷而至。如刘四清教师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云教师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华教师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚决！”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！ 2023年小学语文教研活动总结9 本学期，一年级语文教研组在学校教育处的领导下，特殊是在蔡助理的直接指导下，我们教研组8位语文教师立足岗位，以新课程改革的深入开展为契机，以新课程的理念为指针，以务实求真的语文教学讨论为途径，齐心协力，精诚合作，关注课堂教学的实效性，抓教学，促教研，求创新，有条不紊地开展好本组教研活动，顺当地完成了各项教育教学任务。现将本学期本组教研工作总结如下。 一、形成“团结、协作、互助，学习、研讨、沟通”的组风 我们一年级语文教师来自不同的五所学校。为了让大家能尽快交融，顺当地开展组内教育教学工作，我常常利用课余时间引起共同话题，让我们的心与心彼此翻开，没过多久，大家都能相处得像一家人一样，你我相互关怀，已经能自然友好地沟通了。长此以往，我们习惯了“团结、协作、互助”。在此根底上，我们关注更多的是课改以来的新理念、新动向、新思路、新方法，并对此进展深入地学习；我们沟通更多的是对教学的点滴体会，对讨论专题的研讨实施久而久之，教研组内布满了“学习、研讨、沟通”的气氛。 二、教育教学工作扎实有效 本学期在各班有条不紊地开展教育教学工作的同时，我们以集体备课为主要契机，并随时抓住课下时间，来扎扎实实地钻研教材、研讨方案，各抒己见，取长补短。 1、集体备课扎扎实实 组内教师特别珍惜每一次的集体备课时间。每星期一上午的三、四节课我们都不挪作他用，或指定主备人进展单元备课，大家共同评议完善。每一次的单元备课我们要求主备教师仔细研读教材，写出一个单元的教学目标，明示每一课的教学重点和难点，并提出突破方案，其中一篇课文要详备。其他的教师都要提前备好课，对单元教材自身先有一个感悟过程；或是依据教材特色学习有关教学资料。本学期组内教师利用集体备课时间，学习了新课标，详尽地解读了“识字与写字、阅读、口语交际”等课型的目标及其实施。学习了关于识字方法、拓展文本等方面的论文资料或是针对教师们在实际教学中的现象提惑解惑；或是进展组内随堂听课；或是依据讨论专题争论讨论课、评议讨论课、进展讨论课的试讲。每一次的集体备课时间我们都过得特别充实。 在抓住时间谈真实感受的根底上，本学期我们沟通了许多教学现象、方法。主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、形、义的统一整体，所谓识字，就是意味着汉字的音、形、义三个根本因素，在学生头脑中建立坚固的联系，并能相互沟通，形成整体。一年级上学期要求学生把握的会认和