2023年小班数学种树教案小学数学植树教案(4篇).docx

2023年小班数学种树教案小学数学植树教案(4篇)2023年小班数学种树教案 小学数学植树教案篇一 教学目标： 1、了解柳宗元的作品及写作背景。 2、归纳积存文中重要的文言学问点。 3、学习文章比照衬托的写法，领悟通过种树之理来谈为官治民之道的深层含义。教学重难点：积存文言学问点及领悟本文所阐述的道理。教学课时：二课时 一、导入： 直背的故事。“一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话的便做头一位”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰：“我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音同侄辈）,自然该让我坐。”这个驼子很有意思，把自己的缺点当作优点来说大话，看来是非常的自信。那么今日呢，我们就来观赏一篇新的文章，也是关于一个非常自信的驼子的文章-种树郭橐驼传。 二、知人论世 （一）知：柳宗元，字子厚，河东解（今山西运城西南解州镇）人，世称柳河东。自小喜爱读书，四岁就熟读了十几篇浅显的古代辞赋，10岁便能写出一手好文章，21岁考取进士。曾贬为永州司马，后任柳州刺史，故又称柳柳州。柳宗元和韩愈齐名，并称“韩柳”，为“唐宋八大家之一”。有柳河东集。被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了许多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法，素有“柳痴”称呼。 （二）明背景：本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严峻，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽均节赋税恤百姓）仅有一点土地的农夫，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志载，各地官僚为稳固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。（参照课文后赏析） 三、整体感知（参照课文赏析） 从课文的题目我们可以获得那些信息？ 明确：文体是一篇传记，仆人公是一位橐驼，他的职业是种树。一位底层的种树者能值得士大夫阶层的柳宗元作传，确定有他与众不同的特点，文中的郭橐驼有哪些方面的特点？明确：形丑、性善、技高、理明。 第一局部（1-2）：介绍人物身世、形貌、技能。 其次局部（3）：郭橐驼谈种树阅历，比照与他人种树的不同。第三局部（4-5）：郭橐驼由种树之理移向政务，并说明作传目的。 四、讲解文章 （一）串讲第一局部 重点学问梳理（见课件） 1、郭橐驼的名号是怎么来的？ “病偻，隆然伏行，有类橐驼者”。 2、对别人赐予的不雅称号持什么态度？ 郭橐驼说“甚善，名我固当”，并舍其名，要自称“驼”，表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。 3、第2自然段用了哪些方法来表现郭橐驼超群的种树技能的？ 明确：侧面描写。一从人角度，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”；二从树角度，“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。比照：他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 先说橐驼种树为他带来的“际遇”“争迎取养”，再说他身手非凡。说欢送他的人，举了两种有代表性的。一是搞欣赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。这两种需求所种之树是大不一样的，因而示意出橐驼技术的全面。说他技艺超群，点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徏”，有“树挪活”的奇妙；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最终用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。 （二）串讲其次局部 重点学问梳理（见课件） 1、郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？ 明确：面对奇怪的询问，橐驼化奇妙为平易，用谦和的语气娓娓道来。“能顺木之天以致其性焉尔”是总括种树阅历，也暗含了全文的寓意。 2、要做到“顺木之天以致其性”，他种植时的要求是什么？种后如何治理？ 明确：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其筑欲密。”他认为种完后实行的态度是“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也弃若”，他正是顺着树木的自然天性栽种，才保全了树木的生气，因而“则其天者全而其性得矣。”正如他自己所评价的那样“吾不害其长而已非有能早而蕃之也。” 3、他植者是怎么做的？结果如何？ 明确：其他人则违反了树的本性。“根拳而土易，其培之也而木之性日以离矣。” 4、郭橐驼是如何评价他植者的做法的？ 明确：“虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。” （三）串讲第三局部 重点学问梳理（见课件） 1、郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？ 明确：评价直陈其为祸，“然吾居乡卒以祸。”“吾小人病且怠。” 描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼击木而召之。”（祸呼、鼓、聚、击、召）用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声叫卖，驱使人民劳作，一连用了两个“尔”，五个“而”和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 2、官吏为政的表现与“他植者”有何相像之处？（联系当时背景分析）明确：“根拳而土易”“旦视而暮抚”“已去而复顾”“爪其肤以验”“摇其本以观”勤虑害树； “促尔耕，勖尔植，督尔获。早缫而绪，早织而缕。字则幼孩，遂而鸡豚。”繁政扰民。种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过。“长人者好烦其令”就如勤虑害树一样，繁政扰民，从而将旦暮而来的官吏打入“他植者”行列。文章从种树之理谈到做官之理，其实谈种树是为了谈做官，这里同样是运用了衬托的手法。（通过上下文内容或语意上的遥相照应来强化表达效果的写法叫衬托）这一点也反映写作思路上的严谨。 3、柳宗元在当时写这则寓言时，他的意图是什么？找出相关段落的关键词。 明确：“养人术”。警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们修养生息，以维持承平之世。 内容梳理： 种树 类比 养人 郭橐驼 比照 他植者 种法 舒、平、故、密 拳、易、过、不及 烦其令 种后 勿动、不顾 视、抚、顾、爪、摇 促、勖、督、聚、召 结果 硕茂、早实以蕃、其天者全，其性得 害其长、抑耗其实、木之性日以离矣 病且怠、无以蕃生安性 本质 顺木之天以致其性 其实害之、仇之 若甚怜焉而卒以祸 主旨 提倡顺天致性、修养生息 批判庸官伤民扰民 笔法 借传立说、前宾后主、上下相应、事理相生 五、拓展探究： 郭橐驼和“他植者”都想把树种好，还有一个人想要拔苗助长，但结果都截然相反，为什么呢？唐朝的柳宗元由种树联想到养人术，那千年后的我们从中可得到什么启发呢？ 1、教育子女不行违反其进展规律（联系“早”作文） 2、造城运动应理性：183个城市要规划建成国际化大都市。 3、经济进展要顺应其规律（孟子寡人之于国也） 六、结语： 以寓言的方式进展讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用“顺木之天，以致其性”的养树方法。委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理。揭露并挖苦了统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主见。 七、作业： 1、整理文中的重要学问点。 2、整理课内外素材，以“早”为话题写一个片断。 附：文言语法现象举例(一)通假字 (二)古今异义 家乡人号之“驼”(故，所以；乡，乡里)不抑耗其实而已(其，它们；实，果实)其实害之(其，那；实，实际上)见长人者好烦其令(长，治理；人，百姓)字而幼孩（字，抚育；而，你，你们）得养人术(养，治理；人，百姓) （三）一词多义 虽：他植者虽窥伺效慕（即使，连词） 虽曰爱之（虽然，连词）故：其土欲故（旧，形容词） 故不我若也（所以，连词）实：早实以蕃（结果实，动词） 不抑耗其实而已（果实，名词） 其实害之（实际上，副词）若：其置也若弃（像，动词） 若不过焉则不及（假如，连词） 故不我若也（如，连词） 然：隆然伏行（的样子，助词） 既然已（这样，副词） 然吾居乡（然而，连词）病：病偻（害了病，动词） 故病且怠（困苦，形容词）者：有类橐驼者（的样子，助词） 他植者则不然（的人，助词） 则与吾业者（的职业，名词）以：以致其性焉尔（来，连词） 早实以蕃（不译，连词） 以子之道，移之官理（把，介词）而：鸣鼓而聚之（表承接，连词）字而幼孩（你，代词） 旦视而暮抚（表并列，连词） 而木之性日以离矣（表转折，连词）且：无不活，且硕茂（而且，连词） 吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇（尚且、还，连词） 故病且怠（既又，表示并列关系，连词）业：驼业种树(以为职业、从事于，动词)理，非吾业也（职业，名词）(三)词类活用 1.名词作动词 不知始何名(叫)病偻(生病)名我固当(命名)蚤实以蕃(结果实)橐驼非不能使木寿且孳也(活得长期)其莳也，若子(抚育子女)爪其肤以验其生枯(用手指甲抓)传其事(记载)（学问h版归入“为动用法”，为写传） 其筑欲密(用杵捣)吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(飧，吃晚饭；饔，吃早饭)家乡人号之“驼”（给起诨名)2.动词作名词 凡长安豪家富人为观游及买果者(欣赏巡游的园林)或移徙(移栽的树)3名词作状语 旦视而暮抚(旦，在早上；暮，在晚上)而木之性日以离矣(一每天)4使动用法 非有能硕茂之也(硕，使高大；茂，使茂密)非有能蚤而蕃之也(蚤，通“早”，使早；蕃，使多结果)见长人者好烦其令(使繁多)而卒以祸(使遭祸)遂而鸡豚(使顺当地成长)鸣鼓而聚之(鸣，使鸣响；聚，使聚拢)又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃，使多；安，使安定)5意动用法 驼业种树(以为职业)6为动用法 其培之也(为培土)忧之太勤(为担忧)(四)句式 1推断句 “也”式 理，非吾业也 2倒装句 3宾语前置 故不我若也(“我若”，若我，如我)不知始何名(“何名”，名何，叫什么)又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”，以何，用什么)吾又何能为哉(“何能为”，为何能，有什么本事)4.省略句：以（）为官戒也（省宾语“之”指其事） 2023年小班数学种树教案 小学数学植树教案篇二 小班数学活动 找规律排序 活动目标： 1、能根据物体的排列规律进展排序。 2、在嬉戏情景中体验合作以及胜利的欢乐。 活动预备：课件、图片、瓶子人手一个、实物若干。 活动重点：按物体颜色、数量间隔排序。 活动难点：鼓舞幼儿想出不同间隔排序的方法，并愿意用语言表达出 自己的意思。活动过程： 一、回忆生活阅历，为幼儿自己找规律排序做阅历铺垫。 幼儿排队感知排队的规律。（一个女小朋友，一个男小朋友，一个女小朋友，后面是谁呀？感知男女间隔排列。） 二、出示课件。 1、幼儿观看多媒体课件内容（1）：查找规律向后排。 2、幼儿观看多媒体课件内容（2）：感知另一种排序方法。 三、出示动物图片。 请个别幼儿在黑板上操作出不同的排序方法。 四、出示实物，让幼儿感知生活中的排序。 请幼儿举例诞生活中的一些排序。 五、魔术：请幼儿晃动手中的瓶子观看发生的变化。 六、嬉戏：排排队 把幼儿分成两组，为瓶子进展有规律的排序，相互比拟。 2023年小班数学种树教案 小学数学植树教案篇三 小班数学活动：请客 活动设计意图： 纲要中指出，教师应引导幼儿对四周环境中的数、量产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活中和嬉戏中的简洁问题。因此，我设计了本次活动。小班幼儿思维详细形象，因此本次活动我充分运用了“情境教学法”。把教育内容自然的融入到情境中。运用幼儿宠爱的小动物，为幼儿的探究活动制造了宽松的环境。供应了丰富的可操作的材料，使每一个幼儿都有时机尝试，并运用多种感官进展探究。在此过程中增进幼儿与教师之间的亲切感。让幼儿在开心的气氛中感受3以内的数的实际意义，能正确按数取物。萌发幼儿关怀、宠爱小动物的情感。活动目标： 1、尝试运用多种感官感受以内数的实际意义。 2、能不受物体大小、外形、颜色的影响按数取物。 3、萌发关怀、宠爱小动物的情感。 活动预备： 、课件小白兔（身上个圆点）、小狗（身上个圆点）、小猫（身上个圆点） 、骨头、小鱼、胡萝卜、（若干） 、画有小狗、小猫、小白兔的盒子各一个。、装满糖的六个盒子。 、带圆点的数字卡片若干。 活动过程与指导： 一、组织幼儿围在教师身边 师：宝宝们，来到妈妈身边来，妈妈可喜爱你们了，盼望你 们把身体熬炼的棒棒的。跟妈妈一起熬炼熬炼身体好吗？（好） 二、放音乐 师：宝宝们认真听，妈妈让你们做什么样的动作，妈妈拍几 下铃鼓，你就做几下好吗？（好） 师：宝宝熬炼身体好，听听声音拍拍手（2下）。拍拍肩、跺 脚 三、教师引导幼儿把东西拿给小客人。 师、宝宝长大了会做事了，你们喜爱帮妈妈做事吗？（喜爱）师：今日，妈妈买了好多好吃的，由于今日我们家有客人要 来。你能帮妈妈把好吃的拿给小客人吃吗？（能）你猜猜妈妈请大小客人是谁呀？（幼儿猜）让我们一起来看看究竟是谁？（出示课件“小白兔”） 师：小白兔喜爱吃什么呀？（胡萝卜）宝宝们看小白兔的身 上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（1个）这就是说小白兔要吃一个胡萝卜。你能拿一个胡萝卜去喂喂它吗？ 教师引导幼儿到四周的筐子里拿胡萝卜。 师：宝宝们跟妈妈去拿胡萝卜吧？（配课教师摆放小白兔的箱子，在大屏幕的前面） 师：宝宝们把你拿的胡萝卜给妈妈看一看，你拿对了吗？你 们真棒！来！把胡萝卜喂到小白兔的嘴里吧？ 喂完小白兔的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚刚喂了小白兔几个胡萝卜？ 师：你们猜一猜其次位小客人是谁？（幼儿猜） 师：出示小狗课件是谁呀？（小狗）小狗喜爱吃什么呀？ （骨头） 宝宝们看小狗的身上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（3个）这就是说小狗要吃3根骨头。你能拿3根骨头去喂喂它吗？ 教师引导幼儿到四周的筐子里拿骨头。 师：宝宝们跟妈妈去拿骨头吧？（配课教师摆放小狗的箱子，在大屏幕的前面） 师：宝宝们把你拿的骨头给妈妈看一看，你拿对了吗？你们 真棒！来！把骨头喂到小狗的嘴里吧？ 喂完小狗的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚刚喂了小狗几根 骨头？ 师：还有一位小客人你想知道他是谁吗？（幼儿猜） 师：出示小猫课件是谁呀？（小猫）小猫喜爱吃什么呀？ （小鱼） 宝宝们看小猫的身上有什么呀？（有圆点）有几个圆点？（2个）这就是说小猫要吃2条小鱼。你能拿2条小鱼去喂喂它吗？ 教师引导幼儿到四周的筐子里拿小鱼。 师：宝宝们跟妈妈去拿小鱼吧？（配课教师摆放小猫的箱子，在大屏幕的前面） 师：宝宝们把你拿的小鱼给妈妈看一看，你拿对了吗？你们 真棒！来！把小鱼喂到小猫的嘴里吧？ 喂完小猫的宝宝到妈妈这里来，说一说你刚刚喂了小猫几条 鱼？ 四、教师引导幼儿拿礼物。 师：小客人们都吃饱了，他们可快乐了，小客人也要送给我们礼物，你快乐吗？可是有个要求留意不要抢，每个宝宝都有一张，你喜爱哪个小客人，就到他们那里抽一张卡片，坐到妈妈的身边了。 师：宝宝们看妈妈手里的小卡片是小狗送的？你们看卡片上 有什么？你喜爱的小客人是谁？它送给你几个礼物？请你跟其他的小宝宝说一说？ 我们一起去拿礼物吧？记住小客人送你几个礼物你就拿几个礼物。宝宝们你拿到了什么礼物？ 师：哇！原来是好吃的糖呀？你们喜爱吃糖吗？我们去洗洗 手一起吃糖好吗？ 五、组织幼儿出教室 2023年小班数学种树教案 小学数学植树教案篇四 小班数学活动 种树 姓名：武苗苗 单位：濮阳市华龙区幼儿园 联系电话：03934469407 小班数学活动种树 设计意图： 小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和嬉戏来完成。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际状况，让幼儿在好玩的嬉戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口全都地点数3以内的数量物。活动目标： 1、初步学习手口全都的点数3以内的物品数量。 2、引导幼儿说出总数。 3、感受点数活动带来的欢乐。活动重、难点： 活动重点：学习手口全都的点数3以内的物品数量。 活动难点：学习手口全都的点数3以内的物品数量，并说出总数。活动预备： 图片若干：师：3只小狗（人手一份）3只小鸭子 3只小鸡 3棵树 2朵花 3颗草 一幅山坡图片 幼儿：3只小狗（人手一份）3只小鸭子（人手一份）3只小鸡（人手一份）活动过程： 一、嬉戏导入：（手指嬉戏，激发幼儿学习的兴趣）嬉戏13手指变变变初步感知点数节律。“1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。” 根本局部：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。 二、学习3的点数。 1.初步学习点数3以内的物品数量。 师：刚刚小朋友用小手变变变了，现在教师用小手给小朋友变个魔术。 出示图片，小朋友们，你们看这是什么？幼儿：是一座山坡。师：山坡上可以种什么？ 幼儿：种树（种花、种草等）。 师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮助吧。2.出示小狗图片 师：“汪汪汪”，“汪汪汪”我想和你们一起去山坡。咦，这是谁来了？（是小狗） 师：哦，原来是小狗啊，我们一起来数一数一共有几只小狗？ 请你伸出手指头，跟我一起数一数。 师幼共同数数，并说出总数，同时熟悉“3”这个数字。（幼儿点数自己的那份）点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习状况。3.出示小鸭子图片 师：“嘎嘎嘎” “嘎嘎嘎”我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊？（小鸭子）师：小鸭子啊，那我们来数一数有几只小鸭子好不好？（好） 请你伸出手指头，我们一起数一数。 师幼共同数数，并说出总数，同时熟悉“3”这个数字。4.出示小鸡图片 师：“唧唧唧” “唧唧唧”不要丢下我，让我和你们一起去吧。咦，这又是谁呢？（是小鸡） 师：小鸡，那我们也来数一数有几只小鸡好不好？这次我请一位小朋友来试一试，谁想来？ 师幼共同数数，并说出总数，再一次熟悉“3”这个数字。三、一起去种树。（练习点数3以内的物品数量）1.点数动物 师：小朋友们，今日小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡，我们把它们带在身上吧，一边数，一边拿。（请幼儿点数）2.开车去山坡。 师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，教师要开车了。 呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。 师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。 （请幼儿来点数） 绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。3.到达山坡。 师：现在开头吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。依次是花、小草。（这中间可以由幼儿来打算挨次）全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。 四、完毕活动 师：我们在山坡上种上了树、花、草。现在变美丽了没有啊？（美丽了） 小狗跑到山坡上玩儿去了，数一数有几只小狗？（三只） 那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。师带幼儿一起自然地离开教室。活动延长： 在操作区中投入山坡的图片，并预备树、花、草，请幼儿在山坡上粘贴树、花、草装扮山坡，并且进展点数。同时自己设计带有图案的点卡，请幼儿在操作区中进展点数活动。 小班数学种树活动反思 本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“种树”这个简洁的构思将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。 脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口全都点数的根底，因此活动开头，我设计的是以幼儿边动手边念手指变变变的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标效劳，层层递进，突破重难点。 运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开头，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。 二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进展有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“种树”、“种花”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。 二期课改的教育理念中指出，要为幼儿供应适时、相宜、适度的教育环境，以促进幼儿的进展。而手口全都的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只供应简洁的物品数量还不够，还要供应多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再供应一些数字，以满意不同层次幼儿的进展需要。