2021年《 美丽的小兴安岭》教案.pdf

20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 1 1教学目标：教学目标：1、会认识本课生字 20 个，其中 15 个会写。2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。教学重点教学重点理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。教具准备：中国政区图课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、解题激趣1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。二、初步感知1、自读课文，读准字音，读通课文。2、在自己读懂的地方做上标记。3、提出读不懂得问题。4、学生交流自读情况：（1）指名读、正音、理解词语问题。（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。（3）用简练的语言概括课文内容。三、布置作业朗读课文，喜欢的段落多读几遍。第二课时一、再读课文，体验和感受导语，继续学习美丽的小兴安岭1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。二、领悟表达方法1、回顾全文，思考、讨论：作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序？开头和结尾写什么？2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。三、积累、运用1、结合课后题思考，练习 3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。2、生字的识记与书写四、布置作业观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话。教后小结：教后小结：_内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 2 2教学要求：教学要求：1在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。2初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。课前准备：课前准备：1学生搜集有关小兴安岭的资料。2多媒体课件。教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。一、交流搜集的资料，揭题。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。三、品读，析文悟情。1利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读 25 自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。夏天(当学生谈到夏天时)出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)?野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。?树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。根据学生的交流情况，教师重点指导：?写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。?比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：看一看，4、5 自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班交流学习情况：这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。四、总结，深化认识。1学完课文，此时你最想说什么？2带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、布置作业，课后延伸。五、布置作业，课后延伸。1选择自己最喜欢的段落背下来。2继续搜集有关小兴安岭的资料。板书设计：板书设计：美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭总述：树多、景美分述春夏秋冬总结：花园宝库景色美丽物产丰富教学反思：教学反思：在设计美丽的小兴安岭这一课的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下几个特点：1以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可以直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感。2以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是三年级的小学生，但是在父母的帮助下，他们给通过报纸、络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多方面的能力。3以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 3 3一、课题一、课题美丽的小兴安岭二、课时安排：二、课时安排：三课时三、教学目标：三、教学目标：教养：有感情地朗读第 2、3 自然段了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。四、教学重点：四、教学重点：感受小兴安岭春天、夏天的景色体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。五、教学难点：五、教学难点：体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。六、课型六、课型 讲读课七、教学方法：七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。二、学习第 2、3 自然段学习第 2 自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。请大家翻开书本 40 页我们来看看学习要求（指名读）读第 2 自然段：标出有几句话用“”划出描写的景物找出喜欢的句子，有感情地读一读检查学习情况1 第 2 自然段里有多少句话？（指名回答）2 第 2 自然段描写了哪些景物？（板书）3 你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第 3 自然段。学习第 3 自然段（1）四人小组自学第 3 自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。4春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读）5在这两个自然段中，你还有什么不明白的？6我们再来把1、2、3 自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。三、小结：春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。板书：9 美丽的小兴安岭春天：树木 积雪 小溪 小鹿夏天：树木 雾 阳光 野花20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 4 4一、教学内容一、教学内容人教版语文教材第九册二、教学目标：二、教学目标：1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。体会作者用词准确，生动的特点。2、有感情的朗读课文。3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点：三、教学重点：了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。四、教学难点：四、教学难点：体会作者运用语言的准确生动性。五、教学准备：五、教学准备：课件六、教学过程：六、教学过程：一、走近小兴安岭一、走近小兴安岭在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等珍贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今天我们要同游的“美丽的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写的小兴安岭是什么样的？设计意图：通过谈话激起学生民族自豪感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特点二、走进小兴安岭1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约 1 分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）5、你从图上看到了什么？结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”6、汇报交流（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片 2、3，大约 30 秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的有的”造句。适当指导朗读。过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里呢？（3）秋天美：A、色彩美。黄中带绿（课件演示约 3 秒，让学生体会秋的色彩）B、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30 秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。C、物产多。（课件演示这些物产约 10 秒）适当指导朗读。过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有一番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之处（课件演示不同动物不同的姿态约 30 秒）适当指导朗读。设计意图：理清_顺序，抓住重点词句品析，体会四季交替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。三、走出小兴安岭一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。板书设计美丽的小兴安岭春：树木、溪水、小鹿 大花园夏：树木、雾、阳光、草地秋：树木、果实 大宝库冬：树木、雪、动物20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 5 5教学目标：教学目标：1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产，激发热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2、体会作者准确、生动的语言。3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法，描绘秋天的美景。教学重点：教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，重点学习秋季一段，掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：教学过程：一、揭题导入。昨天我们已经初读了第九课美丽的小兴安岭，对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说，你觉得小兴安岭是个怎样的地方？什么季节最美？为什么？（引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述，整体感知课文内容，为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。）二、赏读秋季一段，感受美景，领悟写法。1、现在是什么季节？你觉得我们这里的秋天美吗？小兴安岭的秋季是怎样的，你们想亲眼感受一番吗？（播放展示秋天特点的图片，感受小兴安岭秋季的美丽）2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的？3、你觉得作者会描写哪些景物？4、自由地有感情地朗读这一段，看看作者是怎样描写的，把你最喜欢的词句或你最感兴趣地方做上记号。5、讨论交流学习收获，抓住能体现秋季特点的词句进行指点。过渡：秋天是迷人的季节，小兴安岭的哪些景色吸引了你？如：森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。指名美美地读出这种感觉。在这美景之中人们的收获也不少。森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。“献”字一词重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了哪些景物来描写？（树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。）5、有感情地朗读课文。小结过渡，指导说话：落叶飘飞，一片金色，果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有关秋天的感受？谁来说说看？四、学习_抓住景物特点来描写的方法，写一写你们眼中的秋天。1、学生写作。2、展示作品，师生共同评议。3、出示老师写的描写秋天的片段，让学生点评。五、总结全文。短短的几十分钟，我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬，在领略那里的美好景致同时，还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察，多动笔，相信一定能写出精彩的_。六、作业平台。1、读课文，想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭？2、选择校园内或你喜爱的一处风景，学习本课写景物的方法，去观察那里的花儿、树儿写一写。七、板书。9美丽的小兴安岭春：树木积雪小溪小鹿夏：树木浓雾阳光野花花园秋：树木落叶野果药材宝库冬：树木、积雪、西北风、动物20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 6 6【教学目标】【教学目标】、认识本课生字。能正确读写词语。、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【学习重难点】【学习重难点】、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。、体会用词的准确与生动。【教学时数】【教学时数】三课时。【教师准备】【教师准备】、收集小兴安岭的资料。、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。、准备练习纸。、到电教室上课，投影，录音机，录音带。、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。【学生准备】【学生准备】、收集小兴安岭的资料。、准备实物（包括叶子、头饰等）。、准备表演。、观察学校附近的景物。第一课时第一课时教学要点教学要点、读准生字词，正确流利朗读课文。、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词、听课文录音，说说课文主要写了什么。、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。三、讲读课文一、六自然段、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总起。、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总结。、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。（附上给学生的自学指导和练习）第二课时第二课时教学要点教学要点、理解课文自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。、在学习过程中得到激励，培养合作的精神。教学过程教学过程一、复习导入（口头填空）课文共有（）个自然段，首先（），写了小兴安岭（），然后（），分别写了小兴安岭的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），写了小兴安岭（）。过渡：小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢？二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习自然段、一组汇报“春景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法（朗读、背诵法；练习法。）小组朗读这段。汇报学习的字词句：写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。（汇、溪、淙、涨、满）教师点拨。理解“欣赏”的意思并造句。读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。全班读。、二组汇报“夏景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法（听读、表演法；欣赏、摘录法。）听课文第三段录音。汇报学习的字词句。摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里：四字词：（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）动词：（长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开）表示颜色的词：（乳白、红、白、黄、紫）比喻句：（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。）（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。）二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”、三组汇报“秋景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法（查找资料法，理解词语法）小组读第三段。汇报自学的字词句：找出有关的资料理解词语：白桦：栎树：红松：山葡萄：榛子：蘑菇：木耳：人参：（从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释）摘录词语并说说用法：表示颜色的：黄、苍翠描写味道的：又酸又甜 又香又脆 鲜嫩 问答：落叶为什么会在林间“飞舞”？（体会好词好句）给出“最佳收集奖”全班齐读这段。、四组汇报“冬景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法。（综合以上的方法）小组背诵这段。汇报学习的字词句：给多音字组词：没：mo mei藏：cang zang 填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂 黑熊 松鼠）你从课文之外知道的还有：（略）填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里：、紫貂和黑熊（）躲进各自的洞里。、黑熊（）用舌头舔着自己（）的脚掌。、松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，（）还到枝头散散步，看看春天是不是（）来临。小组表演下雪的情形和几种动物的姿态 给出“最佳合作奖”，齐读这段、质疑问难：你还有哪些疑问？（小组互相挑战）你还收集到哪些资料想告诉大家？你最喜欢哪个片断？有感情背诵学了这篇课文你有哪些重要的收获？三、总结全文、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊！它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你愿意到这些地方去亲眼欣赏美景，并自觉保护这些优美的环境，爱惜这些珍贵的资源吗？、这篇课文描写景物能抓住特点，写得具体生动（板书）四、巩固延伸朗读全文。画一幅图（可选任一季节）。五、板书设计美丽的小兴安岭总起：树木多春：树木、积雪、小溪、小鹿分述 夏：树木、雾、阳光、草地秋：树叶、物产冬：雪、动物总结：美丽 富绕第三课时第三课时教学要点教学要点、积累优美的词句。、运用课文的写作方法描述一处景物。教学过程教学过程一、复习导入、听写课文的一些词语。、你最喜欢哪个句子？背一背，默写。、课文用了什么写作方法？二、回忆课文结构和内容；填表三、填写表格，并用自己的话进行描述四、在两个内容中选择一个你喜欢的写下来五、投影显示个别文段，大家学习评议20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 7 7教学要求教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会 15 个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。课前准备课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。教学课时教学课时两课时两课时第一课时第一课时教学要求教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第 1 小节。2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3、正确、流利地朗读课文。教学重点教学重点1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。2、正确、流利地朗读课文。教学难点教学难点启发学生质疑问难。教学过程教学过程一、导入一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000 米，长约 400 千米。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。3、练习朗读，体会绿色的海洋的美丽。四、作业：四、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。第二课时第二课时教学要求教学要求1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。教学重点教学重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。教学难点教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。教学过程教学过程一、复习检查一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、明确本节课的学习任务二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、学习第二小节三、学习第二小节1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天飞舞的落叶和丰硕的宝，体会作者用词的准确，并感情朗读。4、冬天。重点体会刮的准确，并感情朗读。六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。七、齐读最后一小节。七、齐读最后一小节。八、学习拓展：八、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。板书：9美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 8 8一、教学目标一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第 3 道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学流程教学流程一、揭示课题一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)二、初读课文二、初读课文1.轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2.画出不理解的词语，或联系上下文理解词义。3.检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：“融化 献出 人参 酸甜可口”等。(2)(指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?学生读后汇报交流。四、学习课文最后一个自然段四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3.齐读。反思：反思：美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库?”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。二、先学后教，体现学生主体作用。生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 9 9教学目标：教学目标：1.初步学会本课 15 个生字，认识 2 个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。3.有感情地朗读课文。教学课时：教学课时：第一课时教学过程：教学过程：一、课前学习方法引题。1.齐读课题。2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）3.小结_“总分总”的组篇方式。四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五、交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用自己喜爱的方式背诵全段。六、用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春 夏花园 美丽的小兴安岭 宝库秋 冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）20212021 年年 美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案 1010【教材分析】美丽的小兴安岭是一篇写景的_。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美，所以 _教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。、感受语言文字美：课文采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味，要结合课文具体内容引导学生仔细品味。、赞叹祖国河山美：由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包美丽的小兴安岭录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美。、陶冶思想感情美：有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读。如：课始，师生合读激情；课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解。【教学重点、难点及处理方法】、教学重点及处理方法：“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”这是_的中心句，又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是：理解四季景色的各异美。读懂每个季节中，树木与其它景物美的特点。理解四季景色的相同美。即：实实在在、生机勃勃的美是四季景色中相同的。运用电教手段优化组合。放录像感知，点批画自学，用投影指导学法，讨论、朗读相结合，使学生做到多种器官协同活动，以最佳的精神状态投入学习。、教学难点及处理方法：“绿色的海洋”、“宝库”、“花园”等词语的内涵，不是一下子就容易理解透的，引导学生理解的途径是：先理解词语的表面意思，知道这些词语在课文中指什么而言。再结合语言文字的剖析，深究为什么用这些词语，使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程，进而理解美。【教学目的和要求】、_教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。、知道文中三个总述句的作用，按总述分述总结的顺序给课文分段。、理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。、运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。【教学时间】【教学时间】40 分钟。【教学媒体】【教学媒体】、美丽的小兴安岭教学录像片（分钟）、投影片：为审美学法指导所用（张）【主要教学方法】【主要教学方法】针对本课特点，引导学生在审美方法的指导下，读一读语言文字，看一看教学录像，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。【主要教学过程】【主要教学过程】、导评谈话：目的：激情引趣。教学手段：教师叙述。步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。内容：这节课，我们继续学习美丽的小兴安岭。同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。、初读全文：目的：了解学生初读的印象。教学手段：师生合读。步骤、方法：先读课文，然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。、寻整体美：目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读“宝库”、“花园”的意思。教学内容：结尾和开头。步骤：学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”的表面意思，在课文中指小兴安岭。学习开头：看录像（_开头部分）。讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。有感情朗读。、寻各异美：目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，讨论启发，读懂其它三个季节的美。教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。步骤：看录像：春天美。默读画批：春天什么景物美？分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的？思考景物美与树木美有什么联系？引导学生读讲义，相机引导。小结审美学法，用投影片出示：什么美标划景物怎么美分析语句整体美联系树木运用以上学法自学“夏天冬天”几节，先看有关录像，再各自学习自己喜欢的季节景色描写。全班交流学习