《逃家小兔》教案.pdf

逃家小兔教案逃家小兔教案逃家小兔教案逃家小兔教案 1 1设计意图：设计意图：逃家小兔是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。活动目标：活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。2、理解故事中事物之间的两两关系。3、学习并运用句式“要是就”。活动准备：活动准备：1、制作逃家小兔课件。2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。3、句式卡一张。活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。（逃家小兔）齐读书名。读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫逃家小兔，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了.妈妈说：“你还小，我要跟着你。”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”逃家小兔教案逃家小兔教案 2 2设计意图设计意图逃家小兔 一本非常温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情，有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来，不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏：哇！小兔子真的变成了小鱼耶！哈哈，小兔子的小帆船真好玩我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。活动目标1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。活动准备 1、幼儿人手一本逃家小兔；两人一份排序表格及小图片（见图 1）。2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3）。3、音乐磁带天下的妈妈都是一样的。活动过程1、教师木偶表演，引导幼儿初步理解故事，并引发幼儿阅读的兴趣。师：今天我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话，小朋友听听我们说了些什么？（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要拿出所有的语言功底，声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。（1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。（2）幼儿两两合作排序，培养观察图片的能力及相互合作的能力。师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了，后面的记不得了怎么办呢？别着急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。（4）讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。（这是一个典型的多元阅读，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，教师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培养幼儿细致观察画面，捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高，而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。总之，多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，欣赏到不同的美丽景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进一步理解故事内容。（1）认识封面，读一读上面的文字。师：先来看一看封面上的字，谁认识？逃家是什么意思？（2）共同看书，幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。师：请小朋友翻到第一页，老师来读，认识字的小朋友可以和我一起读，其他小朋友可以指着字也可以看看图。（3）共同观看书中彩页并讨论，理解兔妈妈对小兔的爱。如兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危险也不怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对孩子的爱。师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧，我当兔妈妈，你们就是？逃家小兔教案逃家小兔教案 3 3一、活动目标：一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。3、理解绘本内容，尝试用“如果你我就要”的句式创作对话。二、活动重难点：二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你我就要”的句式创作对话。难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。三、活动准备：三、活动准备：逃家小兔PPT；优美的背景音乐。四、活动过程：四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。1、出示封面 ppt1，猜测故事内容。今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。1、出示 P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？如果你是小兔会逃到哪里去？如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样 72 变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示 P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果我就”你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？妈妈听到这句话会怎么办？看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果我就”）3、出示 P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果我就”的句式创作对话。你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？它们会怎么说？请你试着用“如果我就”的句式表达出来。（三）完整欣赏，猜测故事结尾。1、完整欣赏，幼儿适当补充。这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）2 出示 P7P8，猜测故事结尾。小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？逃家小兔教案逃家小兔教案 4 4教学目标：教学目标：1.观察图书中的图画，想象故事的情节。2.朗读和理解绘本中的文字，学习以如果你我就要的句式创作对话。3.讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。教学准备：教学准备：逃家小兔书本、教学课件教学过程：教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)三、看书，体会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。课件出示故事改编后儿童诗师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗四、介绍作者过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知道这故事是谁写的呢?1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?2、你知道了什么?3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品月亮，晚安总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。五、拓展创作1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能学着书中的句子，如果你变成我就变成试着把这个故事画一画，写一写?2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?反思我和我班的同学对逃家小兔绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你我就”，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间，再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈又变成了什么?然后出示“如果你()”，小兔说，“我就要变成()。”“如果你变成()”，妈妈说，“我就变成()”。再结合图画，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。小百科；兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。逃家小兔教案逃家小兔教案 5 5活动目标：活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。2、运用“如果就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。活动准备：活动准备：多媒体，PPT，图文卡活动过程：活动过程：一、故事导入，引发兴趣导入语：今天老师带来了一个故事，叫逃家小兔（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。二、感受故事，学讲句式过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，如果你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？1、画面一：小鱼和捕鱼人1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。3）教师运用故事中的“如果就”的句式进行表述,并出示图文.4）幼儿集体学讲对话。2、画面二：石头和爬山人过渡语：淘气的小兔又有了新主意。1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。2）感谢妈妈今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。4）师生扮角色学讲对话。1、画面三：小花和园丁过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。三、表达表现，尝试仿编过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。2）出示画面自主仿编：过渡语：瞧，小兔还在不停地变。天空中的一只鸟；大海里的一艘船3）幼儿个别交流四、完整欣赏，迁移情感过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。1）教师完整讲述故事关键提问：你喜欢兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让宝贝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？逃家小兔教案逃家小兔教案 6 6教学目标：教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“如果就”。教学准备：教学准备：1、欢快的乐曲;兔子舞曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果就”的句式讲述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。(四)情感教育1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”page_break 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”(五)跳兔子舞出活动室师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事附故事:逃家小兔逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。“啊!”小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。教案逃家的小兔的反思：让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!逃家小兔教案逃家小兔教案 7 7活动目标：活动目标：1观察画面，理解逃家小兔故事内容。2尝试用“如果就”的句式展开想象，大胆表现。3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动准备：活动准备：大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的朋友在哪里 小球活动过程：活动过程：一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很开心，看，他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢？这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。第一幅图（小兔变小鱼）小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）1 分角色朗读，学习句型：“如果你变成我就变成”2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。第二幅图（小兔子变成石头）调皮的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）第三幅图（小兔子变小花）可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论。第四幅图（小兔变小鸟）小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成我就变成”把话说完整？师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）第五幅图（小兔变帆船）1.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用如果你变成我就变成”把话说完整。原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。第六幅图当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走，因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果就”三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果就”大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩罚。幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里四、四、欣赏图书最后一页，欣赏图书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大的心情，懂得母爱的伟大师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小兔，你还愿意逃走吗？为什么？你想对小兔或兔妈妈说些什么？你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。活动延伸：活动延伸：播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。逃家小兔教案逃家小兔教案 8 8活动目标：活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：活动准备：幼儿用书人手一册、PPT 课件活动过程：活动过程：一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫逃家小兔。（出示 PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事 1、讲述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲述第六次变化。出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！3 教师讲故事师：现在啊。我们来做一个游戏，张老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。小朋友当小兔子接兔妈妈的话。师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？教学反思：教学反思：逃家小兔不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。教学设计条理清晰，层层推进小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共 9 属 43 种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。逃家小兔教案逃家小兔教案 9 9活动目标活动目标:1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。重点难点：重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。2、愿意用动作和语言表达自己的爱。活动准备：活动准备：逃家小兔PPT 课件活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？播放课件四兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有办法了。播放课件五兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊！其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？播放课件六小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演 彩虹的约定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动