2021年大班数学教案.pdf

20212021 年大班数学教案年大班数学教案20212021 年大班数学教案年大班数学教案 1 1（一）活动目标:1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。3、培养幼儿小心验证的科学品质。（二）经验准备:会使用自然测量（三）活动过程:1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)出示 2 条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)将其中一条线摆放成 S 形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。出示例图,这两条线一样长吗(排除箭头干扰)?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯)原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)教师讲解要求：任选一张图,比较图中 2 条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)幼儿自由选择,进行操作。请个别幼儿演示自己的测量过程。3、请个别幼儿演示自己的测量过程。A B C D小结,帮助幼儿理解长度守恒。4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。幼儿自由交流。5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)20212021 年大班数学教案年大班数学教案 2 2幼儿园 2021 年大班数学教案-认识 10 以内的单双数杨红梅活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2 元超市场景、110 的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2 元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2 元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。幼儿园 2021 年大班数学教案-七只小猴在哪里杨红梅活动目标：1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。2、物质准备：，教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6只大猴；2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上；3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。)学具：幼儿用书(P11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。教师：还记得7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6 只大猴子?教师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：71=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义20212021 年大班数学教案年大班数学教案 3 3活动目标：活动目标：1.认识并理解符号“”、“”所表示的意思。2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10 以内数量变化的关系。3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备：活动准备：1.ppt 农耕园（6 颗花生、5 个玉米、7 个芋艿、8 个番薯的图片）。2.数字卡片及“”、“”卡片。3.数字卡片若干。4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。活动过程：（一）播放 ppt 农耕园参观，导入课题。教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”教师播放 ppt，认识农耕园的农作物。（二）认识“”和“”。1.认识“”。教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。2.认识“”。教师：“还有什么农作物呢？”教师出示 7 个芋艿、8 个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。(三)启发幼儿找出“”和“”和“”还是“”和“”或“”，并请全体幼儿读出来。2全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声来。（五）巩固练习。1.交代操作要求教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”2.幼儿操作，教师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进行小结。活动反思：纲要指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合 ppt 图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 4 4设计思路：设计思路：沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了量沙这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。活动目标：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？2、幼儿第一次运沙。（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）3、幼儿第二次运沙，验证。（1）统计运沙次数（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。4、幼儿第三次用不同工具运沙。（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？（2）幼儿操作（3）统计数据（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。5、延伸游戏请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。大班数学：猫捉老鼠活动目标：活动目标：1、复习 10 以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：活动准备：老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为 1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片活动过程：活动过程：1老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）进场后转一圈2无意发现鼠迹师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！幼：老鼠师：喔。原来是老鼠干的.坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？幼儿坐好后师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？幼儿讨论回答。老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？3老师教本领A看谁脑筋动得快（看算式说答案）师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？出算式，幼儿说答案B对暗号（复习对数游戏）师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？C看谁耳朵灵（听得数出算式）师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？D打靶（综合练习）师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。4执行任务师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。A先派一名幼儿抓师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？5、结束部分带幼儿开火车回家。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 5 5活动目标：活动目标：1.复习巩固 10 以内数的加减运算。2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。活动准备：活动准备：材料准备：材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图 6 张。经验准备：经验准备：幼儿认识 10 以内的数，并学过 10 以内数的加减运算。活动过程：活动过程：1.导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。2.复习 10 以内的加减运算(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。心形信件上午收到 5 封，下午收到 1 封，今天一共收到几封?5+1=6心形信件今天一共收到 9 封，送走 3 封，还剩几封?9-3=6菱形信件上午收到 3 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?3+4=7菱形信件今天一共收到 8 封，送走 4 封，还剩几封?8-4=4三角形信件上午收到 6 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?6+4=10三角形信件今天一共收到 10 封，送走 2 封，还剩几封?10-2=8(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。(3)看算式写邮编师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。活动目标：1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.2。发展分析问题的能力.重点难点：重点难点：发展分析问题的能力教具准备教具准备:大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.活动流程：活动流程：一、看骰子1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二、玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三、游戏：掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 6 6【设计思路】：【设计思路】：在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。【教学目标】：【教学目标】：1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄 2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。【教学重点和难点】：【教学重点和难点】：1、重点：物体量差异的相对性。2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。【教学准备】：【教学准备】：教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程：1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 7 7活动目标：活动目标：1、熟练地进行 10 以内的加减运算。2、间接比较算式卡片的长度。重点难点：重点难点：把玩具中相应的卡片放在合适的位置上活动准备：活动准备：幼儿用书我的数学第17 页、搭配第17 页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、110 的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。活动过程：活动过程：一、导入一、导入1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5 秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。二、二、将幼儿分成若干组，将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，每组一套算式卡片，和你的同伴合和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。作玩算式接龙的游戏。1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？2、哪个组的算式接龙最长？为什么？三、请幼儿操作我的数学第页。三、请幼儿操作我的数学第页。1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。2、教师来回指导。教案二：数字接龙教案二：数字接龙活动目标：活动目标：1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。活动准备：活动准备：任务卡，游戏币活动过程：活动过程：一、颠三倒四数数。一、颠三倒四数数。1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有15 一组数字，请你们听好游戏规则。规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。2、出示任务图示，颠三倒四数数。师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3 和 4 有两个箭头是什么意思？数的时候 3 和 4的位置要变一变，先数 4 再数 3）师：谁能按要求任务上的要求数一次。小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）师：你们都数对了，你是用了什么好办法？小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。二、游戏：数字接龙大闯关游戏玩法：每个人手中会获得 10 枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔 1 枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。游戏规则：1、每人获得 10 枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。2、难度会随游戏次数提升。3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。1、第一关：110 为一组数字 3 和 4 颠倒。2、第二关：第一关 3 和 4 颠倒的同时，7 和 8 颠倒。3、第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。三、活动延伸：三、活动延伸：师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看 4 位老师是怎么玩的吧。师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 8 8【活动目标】【活动目标】1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。【活动准备】【活动准备】穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。【活动过程】【活动过程】一、导入活动。1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分钟。二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)3、根据幼儿的交流提问：为什么在相同的时间里，有的人玩的很好，插了许多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?4、小结幼儿回答：原来有些小朋友他一开始就想好了，而且认真的玩，就玩的好玩的多。5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一玩。6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可以做很多事情的。三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。1、师：你知道吗?还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!图一：消防队员在救火;图二：医生在抢救病人;图三：营救困在屋顶上的老人。3、总结：时间是非常宝贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本领。四、结束部分。接下来老师给你宝贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 9 9一、设计意图一、设计意图本节教学设计，是在幼儿学习了 10 以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。二、活动目标二、活动目标、让幼儿知道相邻数的概念，掌握 10 以内整数的相邻数。、在游戏活动中感知了解 10 以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1，感知数的相对性。、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。三、活动重点三、活动重点了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。四、活动难点四、活动难点用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。五、活动准备五、活动准备1、110 的数字卡片每人一套。2、动物房子图片一套。3、三种颜色的瓶盖各 10 个。4、彩票箱 1 个。六、活动过程六、活动过程1、导入师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？幼：师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多 1 和少 1）分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比 2 少 1 的数是几，应排在哪里；比2 多 1 的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。引导幼儿归纳：2 有两个相邻的好朋友，一个是比 2 少 1的数 1，排在2 的前面，一个是比2 多 1 的数 3，排在2 的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。组织幼儿讨论 3 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。老师拿出 10 以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。3、游戏找朋友幼儿身上别好110的数字卡片并按110的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。摸彩票让幼儿在一个装有 19 的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩发给每位幼儿 1 到 10 的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。4、老师指导幼儿完成课本 P14P15 的练习。八、活动延伸在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索 10 以内各数的相邻数。九、教学反思由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应20212021 年大班数学教案年大班数学教案 1010活动目标：1、能较熟练地掌握 7、8 的组成，并进行加减运算。2、初步学习抄题目，进行加减运算。3、做练习时不影响同伴。活动准备：横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。活动过程：1、集体活动。（1）复习 7、8 的组成，玩碰球游戏。（2）复习 7、8 的加减。2、小组活动：抄题并进行运算。重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。3、评价活动20212021 年大班数学教案年大班数学教案 1111目标：目标：1。学习 2、3、4 的分解组成。2。通过观察，寻找发现数的组成规律。3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。4。培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：活动准备：南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4 以内数字卡片若干，分合符号活动过程：活动过程：一、游戏：碰球教师交代游戏规则和要求集体，；小组，个人练习二、学习 4 的分解组成1。认识南瓜出示南瓜图片这是什么？数一数有几个？2。分南瓜出示蓝绿色的篮子图片请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）谁还有不一样的分法？3。记一记谁有好办法把分南瓜的事记录下来？请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4。念一念幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评教学反思：教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 1212活动目标：活动目标：1以同伴 10 个手指的“藏起”为情境进行 10 的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2比较同伴间 10 的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。4激发幼儿对数学学习活动的兴趣。5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：活动准备：1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。2教师自制 10 只手指分别藏起 1 个到 9 个的图片，以及对应的 10 的减法算式 PPT 课件。3记录纸，记号笔。活动过程：活动过程：1导入活动手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2看“图”玩游戏手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了，它们一共是4 个，所以藏起了 4 个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10 一 4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3“示意图”大变身看看“?”来回答。(1)将“10 一 1”变化成“10 一 1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?(2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10 个手指头，藏起了一个手指头，还剩下 9 个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10 一 4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10 的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。20212021 年大班数学教案年大班数学教案 1313设计思路：设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现观察比较归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果文具衣物植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。教学目标教学目标1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2通过操作探索，培养幼儿发现观察比较归纳事物特征的能力。3乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。教学教具：教学