《迷路的小花鸭》大班音乐教案.pdf

迷路的小花鸭大班音乐教案迷路的小花鸭大班音乐教案迷路的小花鸭大班音乐教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的迷路的小花鸭大班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。迷路的小花鸭大班音乐教案 1活动目标：1、生疏歌曲旋律，理解三段歌词表达的不怜悯感。2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。3、产生关怀他人的情感，体会关怀别人的乐趣。4、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐、图谱、头饰、铃鼓等。活动过程：一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。二、引导幼儿依次理解叙述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不怜悯感。1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真难受，我们一起来唱唱看。3、假如你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来关怀它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（老师清唱其次段）。假如是你观看了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是关怀别人的好孩子,关怀别人是一件很欢快的事情！小花鸭要回家了，可兴奋了。也要有精神，把欢乐唱出来好吗？（全体幼儿唱一次）4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很欢乐，（出示图片 3 张）你说妈妈会怎么说？（老师唱第三段）鸭妈 妈怎么说的？引导幼儿唱一次。三、引导幼儿完整的唱一次。1、提示幼儿要记住第一段迷路的时候和其次段找到家的时候的区分，跟着图谱全体唱。2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。四、乐器感应。小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，依据老师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，其次段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。五、玩耍关怀小花鸭请一个小伴侣扮演一只小花鸭，老师扮演大伴侣，我们一起去找小花鸭。老师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家活动延长：小伴侣帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可欢乐了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！活动反思：迷路的小花鸭这首歌旋律简洁漂亮，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈 妈而难受难过孤独的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭难受难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现力气。还能了解孩子对这首歌是否把握，最终的玩耍环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分确定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！迷路的小花鸭大班音乐教案 2教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚开头可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。产生怜悯、关怀他人的情感，体会关怀别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动预备多媒体课件，律动音乐；小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐 小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做奇妙的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它毕竟为什么哭了吧！播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭毕竟怎么了？老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！师生共同演唱第一段歌词；出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第 4、5、6 句）小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观看了呢？观看了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验关怀别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事；演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；音乐剧表演小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，结束活动。小花鸭最终回到了妈妈的身边，真欢乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！迷路的.小花鸭大班音乐教案 3活动目标：1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的哀痛和快乐的心情。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。活动重点难点：1、重点：理解歌曲的内容与所表达的心情。2、难点：用表情、动作表现歌曲的哀痛和快乐的心情。活动预备：挂图两幅。活动过程：1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情。2、欣赏歌曲第一段，提问关怀幼儿理解歌曲内容。你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计接受了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中生疏歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)3、提问：小花鸭迷路了，谁能关怀小花鸭找到妈妈呢?怎样关怀小花鸭呢?(幼儿开放想象，进行争辩)(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿乐观想方法关怀小花鸭，打开幼儿的思维)4、欣赏歌曲其次段，提问关怀幼儿理解歌曲内容。小花鸭迷路了，这时是谁观看了它呢?(小伴侣)小伴侣是怎样关怀小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小伴侣把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，原来是小伴侣观看了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣赏中，幼儿生疏了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备)5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。你觉得这首歌有几段(两段)歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢?第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?其次段唱小伴侣关怀了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家兴奋会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识)6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不疼惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿生疏音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，关怀幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难受和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。迷路的小花鸭大班音乐教案 4活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；2、尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会关怀别人的乐趣；4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。活动预备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做奇妙的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；2、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它毕竟为什么哭了吧！2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭毕竟怎么了？3、老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第 4、5、6 句）6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观看了呢？2、观看了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3、抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验关怀别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事；8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）六、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真欢乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难受难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，关怀孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到关怀别人的欢快，从而引导孩子在生活中要经常关怀他人，这样不但被关怀的人能过得到关怀而欢快，自己也能够很欢快。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。迷路的小花鸭大班音乐教案 5活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。产生怜悯、关怀他人的情感，体会关怀别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动预备多媒体课件，律动音乐;小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;有关对迷路及自救的方法。活动过程一、律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做奇妙的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力;老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它毕竟为什么哭了吧!播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭毕竟怎么了?老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!师生共同演唱第一段歌词;出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第 4、5、6 句)小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;四、创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观看了呢?观看了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验关怀别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)房子代表什么意思?眼睛呢?共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事;演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;五、音乐剧表演小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)六、律动，结束活动。小花鸭最终回到了妈妈的身边，真欢乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!【迷路的小花鸭大班音乐教案】