《童趣》的优秀教案.pdf

童趣的优秀教案童趣的优秀教案童趣的优秀教案童趣的优秀教案 1 1教学目标：教学目标：知识储备点：知识储备点：1理解文言文实词的意义。2掌握文言文的诵读方法。能力培养点：能力培养点：1学会仔细观察事物，发挥联想和想象。2围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。情感体验点：情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。教学重、难点：教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。背诵全文。课型：朗读课教学方法：教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。课时安排：课时安排：2 课时教具准备：教具准备：生字投影片、卡片。教学设计：教学设计：第一课时第一课时教学内容：教学内容：1正音、指导朗读、反复朗读。2疏通文句，把握 _内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3体会作者天真烂漫的童年生活。教学步骤及过程教学步骤及过程一、课前三分钟：（一、课前三分钟：（3 3 分钟）分钟）1按学号说自己最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、创设情景，导入新课。（二、创设情景，导入新课。（2 2 分钟）分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。三、指导朗读，了解文意。（目标三、指导朗读，了解文意。（目标 1 1）（）（1515 分钟）分钟）1教师正音。藐（）小 项为之强（）鹤唳（）怡（）然土砾（）壑（）虾（）蟆（）2教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。见 藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项为之强。使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。3学生自由朗读，齐读。四、翻译课文。（目标四、翻译课文。（目标 2 2）（）（2323 分钟）分钟）1幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。（1）弄清加点词在句中的意思。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地）鞭数十驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把当作）（2）弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理（代藐小微物）昂首观之（代夏蚊）使之冲烟飞鸣（代蚊子）常蹲其身（代自己）观之正浓（代二虫）驱之别院（代虾蟆）（3）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）2讲解联系答案。（备学生）有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记。3根据刚才的练习，学生独立试译。4学生纠正或修改，教师补充。五、小结（五、小结（1 1 分钟）分钟）这是一篇充满童真、童趣的_，从_里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？六、布置作业（六、布置作业（1 1 分钟）分钟）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A）2翻译全文。（B）3找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。（C）七、说课精要：七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。八、教学后记：八、教学后记：第二课时第二课时教学内容：教学内容：1口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。2理解作者的物外之趣并且思考这种物外之趣是怎么来的。3学习作者发挥创造性想象。教学步骤及过程教学步骤及过程一、课前三分钟：（一、课前三分钟：（3 3 分钟）分钟）1按学号说自己最近的所见所闻。2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、以旧联新，复习导入。（二、以旧联新，复习导入。（2 2 分钟）分钟）1请一学生回忆上界课的内容。2教师明确今节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。）三、三、复述课文内容，复述课文内容，先拟出复述提纲。先拟出复述提纲。（目标（目标 1 1）（1515 分钟）分钟）1教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣？2请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。拟夏蚁为“群鹤舞空”。把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。惩治虾蟆，为小虫打抱不平。（备学生）这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。四、讨论理解四、讨论理解_中中?物外之趣物外之趣。（目标。（目标 2 2）（）（2323 分钟）分钟）1教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。（1）作者所说的物外之趣指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。）（2）这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的？如：夏蚊成(想象成)群鹤舞空。冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤丛草森林虫蚊兽类土砾丘壑（富有创造性）（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。（备学生）这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。五、小结（五、小结（1 1 分钟）分钟）_这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。六、布置作业：（六、布置作业：（1 1 分钟）分钟）1熟读、翻译全文。（A）2掌握语文练习。3把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）七、说课精要：七、说课精要：本节课主要通过复述_内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。童趣的优秀教案童趣的优秀教案 2 2【学习目标】【学习目标】、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述_内容。、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。、唤起学生正确的审美意识。【学习重点】【学习重点】目标、。【学习难点】【学习难点】目标、。【学习安排】【学习安排】两课时。【学法指导】【学法指导】认真阅读预习导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知_内容，练习用自己的话叙述出来。【学习过程】【学习过程】一、预习导学、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法：文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文_于古代汉语口语，现代汉语也_于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：示例：能张目对日 昂首观之，项为之强使之冲烟而飞鸣 作青云白鹤观（说明：表示明显的停顿，表示极短的.停顿）、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：项（）为之强 作（）青云白鹤观（）果（）如鹤唳云端 以丛草为（）林（）为（）之怡然称快 兴（）正浓 方（）出神 驱（）别院、在认真完成上面第、题的前提下，尝试着用自己的话叙述_内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。二、学习研讨、导入。、简介作者、作品。、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知_大意：（范读、领读、自由读、分组读、齐读）正音：项为（）之强 鹤唳（）云端 怡（）然称快 凹者为（）壑（）土砾（）凸者 二虫尽为（）所吞、疏通文意，能用自己的话叙述_内容：（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）、问题研讨：能梳理出_的结构吗？试用简洁的话表述。_主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？为什么说这两件事都有物外之趣（或者说，作者是如何获得物外之趣的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？三、巩固延伸、背诵全文。、积累文言词汇（解释下列加点字的含义或用法）。故（）时有物外之趣 私拟作群鹤舞于（）空中 徐喷以（）烟 以（）丛草为林 物外之（）趣、心之（）所向、驱之（）别院、记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。、阅读下面文言语段，完成文后习题。乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林（注：云林，元画家倪云林）石法，岩凹凸，若临江石矶状。虚一角，用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝，俗呼云松。经营数日乃成。至深秋，茑萝蔓延满山，如藤萝之悬石壁。花开正红色，白萍亦透水大放。红白相间，神游其中，如登蓬岛。置之檐下，与芸品题：此处宜设水阁，此处宜立茅亭，此处宜凿六字曰落花流水之间，此可以居，此可以钓，此可以眺；（选自浮生六记闲情记趣）给_拟一标题：这个境界，既有实写，也有想象，请各选一处，写在下面：实写：想象：译出下列句子：红白相间，神游其中，如登蓬岛。胸中丘壑，若将移居者然。和童趣相联系，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？童趣的优秀教案童趣的优秀教案 3 31、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验物外之趣。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】【教学重点】掌握文言词句。【教学难点】【教学难点】感悟物外之趣。【教学时数】【教学时数】2 课时。【教学步骤】【教学步骤】第一课时第一课时教学要点反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。教学过程一、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文 童趣。_中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都_于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。3、学好文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;而是要自己用心领会，把言和意融为一体，见言而知意;三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。三、检查预习1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。四、字词学习1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。明察 藐小 鹤唳 凹凸 土砾 丘壑 癞虾蟆2、文中代词指示的事物。3、字同意不同的字：观：昂首观之(看);作青云白鹤观(景象、景观)察：明察秋毫(看到、看清);必细察其纹理(观察)神：定神细观(精神、注意力);神游其中(感受、想象)之：见藐小之物(的，结构助词);昂首观之(指夏蚊，代词)以：徐喷以烟(用);以丛草为林(把)为：项为之强(因为);以丛草为林(当作);舌一吐而二虫尽为所吞(被)4、沿用至今的成语：明察秋毫：原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。(同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知)夏蚊成雷：夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵：听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快：高兴得连声叫好(课后)。怡然自得：形容心满意足、十分愉快的样子。(同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神)庞然大物：庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。(同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末)五、课外作业1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。2、背诵课文。第二课时教学要点品味_的语言之美，学习作者的写作手法。教学过程六、把握文意1、句意解释。2、参考译文：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。七、思考、研讨1、_围绕什么来回忆了三件趣事?提示：物外之趣。2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。板书：观蚊成鹤：夏蚊成雷群鹤舞于空中怡然称快神游山林：草丛、虫蚁、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得鞭逐虾蟆：癞虾蟆庞然大物大快人心3、三件趣事可否调换位置，为什么?提示：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。4、我为小虫打抱不平，为什么只是将驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?提示：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。5、三件趣事之趣是怎样得到的?提示：通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了物外之趣。6、参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。八、体验与思考1、这篇课文对你有怎样的启发?提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。九、课外作业1、研讨与练习二。2、每日五分钟第 5 课。3、积累文言词语、成语。4、第二天默写课文。