《索溪峪的野》的教案范文.pdf

索溪峪的野的教案范文索溪峪的野的教案范文索溪峪的野的教案范文索溪峪的“野”是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。新课标指出：“学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，保护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。（一）、复习引入，知识迁移1。师:让我们轻松走入课堂，回忆刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题(点击)鸟的天堂是的名篇，看出作者次游览鸟的天堂，第一次只看到给人的感觉，第二次看到，是一种的气氛2。师生背诵相关段落。3。师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的第一场雪有什么特点?(点击)第一场雪的特点是和，表达了作者的思想感情。4。师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。5。师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜爱。“瑞雪兆丰年”寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)6、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。复习回忆，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回忆写法、进展知识迁移。（二）、检查预习，理清思路1。读准字音，扫清障碍，出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。2。学生开火车读、齐读。3。检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?4。学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。5。师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么?(总分总构造)通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野（三）、交流体会、合作探究1。师:同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的构造被你们理清了，那么通过预习。你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。(点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？)2、小组合作学习，教师巡视指导。3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法。（四）、图文结合，积累运用1、师:人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的那么是真，是朴。此时的山水已是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀。