《美丽的公鸡》教案.pdf

美丽的公鸡优秀教案范文（精选 3 篇）美丽的公鸡教案美丽的公鸡教案 1 1课题课题:快乐读书屋九，美丽的公鸡。教学目标教学目标:1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文,品味课文语言。教学重点、难点教学重点、难点:1、公鸡对美的认识的转化过程。2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。教具准备教具准备:生字卡片教学流程教学流程:一、导入新课板书课题：美丽的公鸡二、感知语言，整体把握1、范读课文。2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。3、提问测试，整体把握课文。这童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）：这课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。三、品味语言，理解中心1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？5、他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？四、你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？美丽的公鸡教案美丽的公鸡教案 2 2【教学目标】【教学目标】1.学会本课生字词，理解词语意思。2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。3.分角色，有感情地朗读课文。【教学重点】【教学重点】通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。【教学难点】【教学难点】理解老马的话的含义。【教学过程】【教学过程】一、导入课题(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧!二、初读感知1.学生自读课文要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!(出示生字卡片、词语)3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗?生在文中圈生字，标出自然段。三、理解文本1.指名读第 1 自然段(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?(美丽、骄傲)并追问：从哪些词看出来的?(明确：自以为 得意扬扬)是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的?谁来读一读?(老师指名读，评读)2.师：要比漂亮我第一，为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书：啄木鸟密蜂青蛙我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第 2 自然段。然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。(1)指名读公鸡的话师：从公鸡的话中，你听出了什么?(明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊!)(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确：冷冷地)(3)请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。师：啄木鸟不和他比美是因为(4)公鸡听了之后，它是怎么做的?(明确：大摇大摆)(5)指名做动作，他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第 3、4 自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。4.小组间分角色读一读课文的第 3、4 自然段，然后评读。请思考：密蜂为什么不和它比美?(明确：是因为它要采蜜去)听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的?(明确：大摇大摆地走了)5.分角色读第 4 自然段，然后老师评读。(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)(2)公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁?(老马)6.读第 5 自然段。(1)指名读，并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)(2)听了老马的话之后，公鸡是怎么做的?(明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安)(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?四、小结1.说一说你今天有什么收获?2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!美丽的公鸡教案美丽的公鸡教案 3 3教学目标：教学目标：1、学会本课生字词，理解词语意思。2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。4、分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事。教学重点：教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。教学难点：教学难点：理解老马的话的含义。教具准备：教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：教学时数：两课时教学过程：教学过程：课前准备：放音乐，让学生欣赏小小公鸡一、复习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1、这篇课文共有及格自然段？2、主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1、学生默读课文。老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1、学习第一自然段（1）、理解“自以为”的意思（2）、找出描写公鸡骄傲的词语（3）、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2、学习第二自然段（1）、指名朗读，出示问题：A、这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公鸡听了怎么样？（2）、师生交流，检查学习情况（3）、分角色朗读（4）、表演3、学习第三、四自然段（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况（3）、分角色朗读4、学习第五、六自然段（1）、指名郎读（2）、理解老马的话，做练习（3）、有感情地朗读（4）、小结五、总结全文六、布置作业