《探险者的梦想》教案设计.pdf

探险者的梦想教案设计探险者的梦想教案设计一、教学目标知识与能力：A、了解并归纳开辟新航路的动机及其前提条件。B、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知识哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。C、了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。D、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果、逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法：A、预习课文搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过。B、补充迪亚士、达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料，了解探险家们共同具备的心理素质。C、比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。情感态度与价值观：A、知识中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。B、了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神。C、学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。二、教学重难点重点：探险家的梦想是什么？梦想有没有实现？难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响三、教学过程1、复习提问：元朝时意大利有一位著名的旅行家来到中国，并写下了一本书，书中介绍了东方的富有，激发了欧洲人对东方的向往，这本书的名称是什么？马可、波罗行纪2、导入新课：15-17 世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，除了这个原因以外，还有什么原因呢？3、讲授新课一、欧洲以外的诱惑思考：新航路开辟于何时？欧洲许多冒险家多次进行海外探险活动的根本原因是什么？还有其他什么原因？当时具备了哪些海外探险的有利条件？1、动机 2、条件 3、时间二、哥伦布的发现指导学生课前搜集有关哥伦布的资料，讲一两则小故事。问题探究：1、作为新大陆的发现者，哥伦布成功的因素有哪些？2、哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有了黄多，谁就能获得他在世上所需要的一切！，有了黄金，就是要把灵魂送到天堂也是可以做到的。”这句话反映了欧洲人当时怎样的心态？这种心态与哥每到一地，就宣布那里是西班牙的殖民地，进行抢劫活动有什么关系？试结合郑和下西洋的后果与之比较。3、你能说说“印第安人”和“西印度群岛”名称的由来吗？三、首次环球航行为什么葡萄牙和西班牙走在新航路开辟的前列？（地处大西洋沿岸，有利的地理位置便于他们向海外发展。都掌握了航海技术。与他们的宗教情绪有关。信奉天主教的西葡两国人希望向海外传播基督教作为自己的精神动力）结合新航路开辟示意图说说迪亚士、达伽马开辟新航路的情况如何评价新航路的开辟，它有何作用？巩固小结版书设计：一、欧洲以外的诱惑1、动机（根本原因）2、条件 3、时间二、新航路开辟经过简表航行主持人 出航时间 所属国家 航程重要路线 到达地点迪亚士 1487 年 葡萄牙 沿西非海岸向南航行 到达非洲最南端，发现好望角达伽马 1497 年 葡萄牙 沿迪亚士开辟的航道，绕过好望角，沿东非海岸进入印度洋 次年到达印度，1499 年返回，完成了通往印度的航行哥伦布 1492 年 哥伦布为意大利热那亚水手，受西班牙国王资助 横渡大西洋 首先到达巴哈马群岛，随后到了古巴，海地南美沿岸麦哲伦 1519 年 葡萄牙 横渡大西洋，沿巴西海岸南下，绕过美洲南端海峡，进入太平洋，到达菲律宾。麦哲伦死后，他的同伴经印度洋，绕好望角返航 完成了环球航行，1522 年返回西班牙课堂练习选择题1、在新航路开辟的过程中，下列哪些航海家的航海活动横渡了大西洋（）2、西欧最早到达印度的探险家是（）3、西欧最早进行新航路的探索是谁（）4、第一个发现新大陆的是（）5、第一个实现环球航行的是（）6、下列哪些航海家到过印度（）A、迪亚士 B、达伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦材料阅读材料一当地的居民都来到岸边有人给我们送淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来包括妇女在内，每人都带来东西。哥伦布第一次航行日记材料二我在 1492 年发现印度大陆以及大陆岛屿在此之后我回到长靳提尔，鄞见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地，主宰辞福在那绵延600 英里和的小西班牙岛得告成功，我征服该岛，并使它的居民纳贡。请回答：（1）材料一中的“当地的居民”是指什么人？哥伦布认为他们是什么人？印第安人；印度人（2）从材料一看出当地居民对哥伦布一行人的态度是怎样的？欢迎友好的态度。（3）请指出材料二中的哥伦布关于地理位置叙述的一处错误，并加以改正。“发现印度大陆以及大陆岛屿”应该是“发现西印度群岛屿”（4）从材料二中找一句能典型反映哥伦布航海活动的本质的话。“并在我所发现土地上建立殖民地”（5）联系一下新航路开辟的目的，设想一下当地居民将来的命运。新航路开辟的过程也是欧洲殖民者殖民掠夺的过程，因此当地的居民命运应是遭受其残酷的殖民掠夺、殖民压迫和殖民剥削。