《找春天》优秀教案7篇.pdf

Why dont you work hard and want everything.（页眉可删）找春天优秀教案找春天优秀教案 7 7 篇篇找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 1 1【教材简说】【教材简说】春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。_的课题呼唤着我们找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。【学习目标】【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。、热爱春天，愿意去观察、发现。【教学流程】【教学流程】第一课时第一课时一、古诗引入一、古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字二、初读课文，认读生字、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时第二课时一、朗读感悟课文一、朗读感悟课文、交流自已课后找春天的情况。、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”二、指导写字，完成课后练习“找找说说”、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵三、选读课文，自主积累，练习背诵、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象四、迁移运用，拓展想象、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 2 2一、激趣引入，春意盎然。一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件）你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（教师板书课题。）二、初读“春”文，读得“正确”。二、初读“春”文，读得“正确”。1、孩子们找到的春天多美啊！你们听（教师配乐范读。）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？生 1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。生 2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。生 3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。