《动漫天地》教案.pdf

教学课题授课班级动漫天地动漫天地101 班课型第1课时新授1、知识与技能目标知识与技能目标：通过本课的教学，使学生初步了解动漫画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握动漫绘画的一些基本要领；运用所学的知识、技能、创造出动漫艺术形象。2、过程与方法目标过程与方法目标：通过学生自编或复述动漫故事，激学习目标发学生的学习兴趣和艺术想像力。指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。3、情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：通过对动漫知识的学习，使学生的生活经验和艺术经验相结合，提高对动漫艺术的鉴赏能力。通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。教学重点：教学重点：学生能够初步理解、掌握动漫形象的主要表重点难点现手法。教学难点：教学难点：学生能综合、灵活地运用所学知识和技能创造出动漫艺术头像。教学方法情境法、欣赏法、讲授法、演示法多媒体课件、动漫图片、动漫形象示范图、优秀学生作教具使用品、绘画工具。设计意图一、课前预习1、创设情境，激发兴趣。（1）、教师播放著名经典动画短片大闹天宫，引出课题：动漫天地看视频、说印象、演动态，加深对动漫的感性认知。教学流程（2）、结合学生生活实际，让学生展示自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。经典短片的感人故事以及人物的形象动态与表情，能唤起学生心中的爱，这种爱将贯穿整个教学过程。（3）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立体呈现）。二、课内探究2 2、知识讲解，学习理解。、知识讲解，学习理解。（1 1）了解动漫的基本知识。）了解动漫的基本知识。设计意图动漫动漫：“动画”和“漫画”的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。动漫的艺术形式动漫的艺术形式：融会了绘画、文学、电影教艺术等特点，内容丰富。画片）；动漫图书等。赏析中国动漫，常见的动漫艺术表现形态常见的动漫艺术表现形态：动漫影视片（动 旨在纠正学生普遍认知的“动学动漫的艺术风格动漫的艺术风格：美欧动漫美欧动漫经过长期的发展，漫只存在于日形成鲜明的特点。它以剧情片为主，情节曲本”的片面观点折，生动有趣，人物性格鲜明，音乐优美动流 听，引人入胜，特别注重细节的刻画。日本日本动漫动漫普及程度相当高，并且拥有完善的动漫产业链，包括动画、漫画、游戏，以其高技程艺制作及故事情节引领着世界动漫行业的发展。中国动漫中国动漫虽然起步比美日慢，还处在发展阶段，但是潜力巨大。历史文化底蕴很浓在题材可发觉的空间大（1941 年，上海就出现了有万氏兄弟制作的第一部大型动画片铁扇公主。从那时起，已出现多种形式的动画片，如剪纸、水墨、折纸、木偶等等，不同年代有影响的作品也有很多 60 年代张光宇先生设计大闹天宫；70 年代张仃先生设计的哪吒脑海；80 年代的葫芦兄弟、90 年代的宝莲灯等都受到国人的欢迎，并在国际上获奖。）、政府在政策上和资金的支持、动漫的经营运作模式产生与制作的成熟等方面具有很大的潜力。3 3、技法揭示，学习体验。、技法揭示，学习体验。用教师的即兴（1）形象比较：看教材中的爱因斯坦和影视 表现拉近学习明星小沈阳的照片和动漫形象；看动画短片距离，消除学生中的人物形象与现实生活中的人物形象。比对作画的畏难较、感受动漫形象的主要表现手法是夸张、情绪。变形。（2）即兴示范：教师的自画像。直观感受与理解动漫形象的表现过程与方法。分解五官夸张（3）局部解析：结合教材范例或短片人物，变形的难点，分重点解析人物头像动漫画法中五官嘴、层次落实知识鼻子、眼睛等的夸张变形。点，便于学生的（4）归纳强调：动漫形象的夸张变形时建立 作业表现。在形象的结构、特征、色彩等基础上。4 4、运用知识，学习表现。、运用知识，学习表现。家人与同学是尝试用动漫表现手法画身边的同学、家人或学生最了解的，老师。画这类题材能作业要求：构图饱满、线条流畅、形象生动、激发学生的内情真意切。5 5、深入情境，作业展评。、深入情境，作业展评。心情感，以情作画，从而享受其（1）4 人小组展评。要求：小组内选出最佳 中的喜悦与成作业作全班交流。功的快乐。（2）推荐作业展评。要求：先小组介绍推荐理由，在同学间互评。先小组后班级（3）代表作业展评。要求：代表作业由教师 的作品展，先自推荐并作指导性点评。评后互评再师评的作业评价，板书设计：板书设计：动漫天地动漫天地一、什么是动漫二、动漫的艺术形式三、动漫的表现形态四、动漫的风格三、课后延伸（1）回顾动漫知识与技法。有利于营造健康的学习交流氛围，激发全体学生的学习兴趣与参与热情。（2）鼓励学生大胆尝试表现不同角度的人物动漫头像。（3）观察身边的动物、植物以及它们之间的动物形象。