《三峡》教案4篇.pdf

Never underestimate your power to change yourself 悉心整理助您一臂（页眉可删）三峡教案三峡教案 4 4 篇篇三峡教案三峡教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习_抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会_整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教材分析概述难点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会_整体布局的妙处。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。第一课时第一课时一、设置情境，导入新课一、设置情境，导入新课先欣赏“三峡风光”（以长江之歌为背景音乐），后解说：20_年 11 月 6 日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。20_年 10 月 26 日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在 135 米的基础上悄然涨到 137.4 米，10月 31 日，坝前水位提高到 139 米。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的美丽。这一节课开始我们就一起来研读我国北魏时期著名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇脍炙人口的游记散文三峡。播放三峡一文录音。二、欣赏了三峡壮丽的风光，听了三峡一文的录音，你二、欣赏了三峡壮丽的风光，听了三峡一文的录音，你能说出三峡最美之景是什么吗？能说出三峡最美之景是什么吗？学生自由发言，师生共同总结。三、三、大家想不想用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话大家想不想用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来吗？把它描述下来吗？同学们分组合作，再读课文，理解句意，并施展自己的才能，泼墨弄文，展现这美丽的风光（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。四、展示交流，共同总结三峡山峻水急等特点。四、展示交流，共同总结三峡山峻水急等特点。五、默读，体会作者思想感情，交流感受。五、默读，体会作者思想感情，交流感受。六、本课时小结七、拓展与延伸（作业）六、本课时小结七、拓展与延伸（作业）要求学生课后利用图书馆、网络媒介、书店等，再搜集其他写三峡风光的诗句、图片或自己根据课文内容创作。课题三峡课型新授课题三峡课型新授授课时间总第课时教学目标教学目标1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习_抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会_整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教材分析概述难点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会_整体布局的妙处。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。教学内容及教师活动和学生活动三峡教案三峡教案 篇篇 2 2【教学目标】1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味_意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味_意境。【辅助教具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）3、请大家齐读课文。（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的.印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994 年 12 月 14 日，三峡工程正式破土动工。20_年 11 月 6 日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。20_年 10 月 26 日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在 135 米的基础上悄然涨到 137.4 米，10 月 31 日，坝前水位提高到 139 米。20_年，三峡水库将是一座长达 600 公里，最宽处达 20_米，面积达 10000 平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到 20_年三峡三期工程竣工，水位将抬高 175 米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！作业：1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2 课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。板书设计：（山）奇险夏 湍急（水）春、冬 清幽秋 凄清三峡教案三峡教案 篇篇 3 3 教学目标教学目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，积累文言词句。3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。教学重点教学重点 1、理解课文内容，积累文言词句。2、有感情地朗读、背诵课文。教学难点教学难点 1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。2、欣赏优美_，积累写作经验。教学设想教学设想 1、引导学生自主学习。A、对于作家与作品的介绍，可以让学生上互联网查找。B、学生以小组为单位，采用合作、讨论方式来学习。2、采用多媒体教学，师生互动，创设宽松、民主的教学环境。学法指导学法指导 1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读读准字音，朗读指导；第二步：解读准确翻译，理解内容；第三步：研读质疑探究，提炼主题；第四步：品读品味语言，赏析亮点。2、“文言文固定程序阅读法”（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）_特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。教学课时教学课时 二课时第一课时主要内容：A、导入；B、朗读；C、学生展示所查资料；D、准确翻译、理解内容。第二课时主要内容：A、质疑探究，提炼主题；B、品味语言，赏析亮点。C、联想想象，拓展思维。教学内容与步骤教学内容与步骤 第第 一一 课课 时时一、导入新课。（略）二、学生展示所查资料。（利用多媒体展示）1、关于作者。2、关于水经注。3、关于三峡。三、朗读课文。（略）（教师说明朗读方法）四、解读课文准确翻译、理解内容。（略）要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨。第第 二二 课课 时时一、研读质疑探究，提炼主题。1、请同学们朗读课文，想象_所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会_整体布局的妙处。友情提示：A、_写了三峡的什么景物？B、这些景物有什么主要特点？（请根据原文语句回答）C、这样写有什么好处？（教师可以根据学生讨论的结果，归纳成板书，大致内容如下。）三