2021年小班教案汇总6篇.pdf

20212021 年小班教案汇总年小班教案汇总 6 6 篇篇小班教案小班教案 篇篇 1 1小班识字游戏1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是 X 字宝宝，小朋友好！幼儿说：X 字宝宝好！2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变矮了。3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小 X 小 X 真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸 Y 字宝宝跑回来边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告诉妈妈自己搬回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡 玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉到后，告诉小朋友自己捉到了谁。8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：Yes,Yes,它是X，说错了，请全体幼儿给予纠正：No,No,它是 X。9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在火车快开的音乐声中幼儿在室内跑一圈。呜-火车停下，幼儿边说 X 字宝宝下火车了，边把字宝宝放回原处。10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，X和 Y 是朋友，敬个礼，握握手，手拿 X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别回到原处。11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出 呼呼的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说对对对，请其他幼儿再来指；错了说错错错，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。小班教案小班教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、在游戏活动中引导幼儿按物体的形状进行分类。2、在体育活动中，帮助幼儿复习按物体的一个特征（大小、颜色或形状）分类。3、发展幼儿的协调性，让幼儿愉快地参加活动。活动准备：活动准备：1、三角形、方形、圆形的图形娃娃挂牌若干。2、三角形、方形、圆形的图形纸板若干。3、红、黄、绿的大小蘑菇若干（垫板剪）、篮子若干。4、海绵垫子5、录音机 磁带活动过程：活动过程：一、开始部分，引出课题幼儿每人挂一块图形牌扮图形宝宝，教师扮妈妈（说说你是什么宝宝）1、教师：呀，今天天气真好，妈妈带宝宝一起去学本领吧。2、放音乐天天做操身体好，宝宝跟着妈妈一起跳舞做准备动作。二、玩一玩 分一分游戏：铺路1、教师：你们想学什么本领？（讨论）2、教师：妈妈这里准备了许多砖，想请你们来铺三条路。（出示纸板图形）3、请宝宝每人拿一块砖，拿好了赶快坐到妈妈身边。问：你拿的是什么形状的砖？（分别请幼儿举起各种形状的砖）4、教师指着三角形的路标问：这条路该用什么形状的砖来铺？哪些宝宝拿的砖可以铺？（先请幼儿把与路标一样的砖举起，再把它铺到路上。）5、接着指圆形路标问：这条路又是用什么形状的砖铺的？哪些宝宝拿的砖可以铺？（方法同上）6、最后指着方形的路标问：最后一条路该用什么砖来铺呢？（方法同上）7、教师：呀，这些路还没铺完，妈妈请宝宝每人再去拿一块与自己胸口形状一样的砖接着铺。（提醒幼儿铺好后到妈妈身边来）不错的三、玩一玩 练一练游戏：采蘑菇（一）走小路1、教师：刚才我们用图形砖铺了路，你们想不想来走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。问：那小路该怎样走呢？2、请宝宝先看看自己胸口的图形，再看看路上砖的形状，想想你该走哪条路？赶快站到路口排队。（集体检查纠正）3、幼儿走过小路，来到蘑菇地前。（提醒幼儿一个跟着一个走）（二）采蘑菇1、问：地里的蘑菇多吗？有些什么蘑菇？2、教师：这里有两只篮子，请宝宝放采好的蘑菇。（同时出示大小不同的两只篮子）3、问：这只篮子应该放什么蘑菇？（指着大篮子）问：还有一只篮子应该放什么蘑菇呢？（指着小篮子）4、幼儿开始采蘑菇，采好后按要求放入大小两只篮子（集体检查）（三）重复游戏1、教师：地里还有许多蘑菇呢，让我们再去采一次吧。这一次我们要按刚才的方法先走过小路，再采蘑菇，但是这次采得蘑菇放的篮子可不一样了。（同时出示 红、黄、绿三只篮子）2、请幼儿讨论后说出每只篮子该放什么蘑菇。3、讲完规则幼儿开始游戏，教师检查指导。活动结束：活动结束：教师：呀，我们采了那么多蘑菇高兴吗？让我们一起开着汽车把蘑菇运回家吧！小班教案小班教案 篇篇 3 3设计意图：设计意图：我们小班开展了主题活动小宝宝，在主题下延伸出了二级主题我的小手真能干。集体活动我去刷牙是从二级主题中产生的。小班年龄阶段的幼儿生活自理能力逐渐增强了，教师要有意识地引导幼儿学做自己的事，让他们在自我服务的过程中体验自己做事的快乐。我去刷牙的集体活动来自于幼儿的真实生活，幼儿有了一些刷牙的生活经验，教师通过此活动帮助幼儿梳理有关刷牙的经验，了解刷牙的基本方法。活动目的：活动目的：1、看、讲讲、做做的过程中，了解刷牙的基本方法。2、鼓励幼儿乐意在集体面前大胆表达。活动分为四个环节：第一个环节：从幼儿已有的生活经验出发通过谈话引出主题。第二个环节：观赏多媒体图书，在边看边讲的过程中让幼儿了解刷牙的基本方法。此环节分三步走：1、出示动物，引导幼儿观察讲述。（期间整合了比大、小的内容。）2、帮动物宝宝找牙刷、杯子。（通过大小对应找到每个动物合适的刷牙工具）3、通过观察图片，在边看边讲学做的互动中，了解刷牙的基本方法。第三个环节：教师记录了两个小朋友在家刷牙时的情景。让幼儿在看看讲讲中知道早晚都要刷牙，这样才能保护好我们的牙齿。提升了幼儿的经验。最后一个环节让幼儿通过亲身实践，掌握刷牙的基本方法。活动重点：活动重点：在互动中了解刷牙的基本方法。活动难点：活动难点：大胆讲述刷牙的顺序。活动过程：活动过程：一、谈话、引起兴趣1、师：早上起床宝宝都要做什么？2、师：怎么刷牙？（幼儿自由讲述）二、观赏多媒体图书、鼓励讲述（一）出示动物，观察讲述1）师：小动物们也要去刷牙，看看有谁？2）逐一出示动物河马、猪、小老鼠。3）引导幼儿观察数数有几个小动物？比比动物的大小？师：他们长得一样大吗？最胖的是谁？最小的是谁？那么小猪呢？师：胖胖大大的是河马，不大不小的是猪，小小的是老鼠。（二）帮动物宝宝找牙刷、杯子1、师：刷牙要准备哪些东西？（牙刷、杯子）2、出示大小不同的杯子（边讲边配对）师：这里有几只杯子？三只杯子一样大吗？大的是谁的？小的给谁？这只不大不小的是中杯子给谁？师：大杯子给大河马，中杯子给猪宝宝，小杯子给小老鼠。3、出示大小不同的牙刷过度语：杯子拿好了，还要拿什么？师：那我们来帮他们找牙刷。（边找边讲）师生：大牙刷给大河马。不大不小的牙刷给猪宝宝，小牙刷给小老鼠。（三）了解刷牙的基本方法1、师：都准备好了，小动物开始刷牙了，先刷哪里呢？1）（出示图片）刷上面的牙齿2）上面刷完了接下去刷哪里？（出示图片）3）还要刷哪里？这边（左边）刷完刷哪里？（师生以儿歌的形式讲讲刷刷）2、师：上下左右的牙齿都刷过了，最后要干什么？出示图片师生一起边看边讲：含一口水，咕噜咕噜，把牙膏洗干净，噗把水吐掉。3、师：我们知道了刷牙的时候要上面刷下面刷左边刷右边刷里里外外都要刷。三、观看录象、引起兴趣过度语：小动物都会刷牙，我们宝宝会刷牙吗？，前几天朱老师去几个宝宝家做客，拍了几个宝宝刷牙的录象。（一）观看录象片段一，知道每天早上要刷牙边看边讲：这是谁？他在干什么？他什么时候刷牙？你们每天早上刷牙吗？（师生互动，激发幼儿的兴趣）（二）观看录象片段二，让幼儿知道晚上也要刷牙过度语：除了早上要刷牙，还有什么时候要刷牙？1、谁晚上刷牙的？引导幼儿看看录象里的小朋友。2、为什么我们要早晚刷牙？3、师：我们宝宝知道了每天早上起床后要刷牙，晚上睡觉前也要刷牙，这样才能保护牙齿，不蛀牙，让牙齿又白又健康。四、实践操作，掌握方法1、师出示幼儿的牙刷、杯子：我们宝宝拿好自己的牙刷、杯子也来刷刷牙。2、师生一起讲讲、做做刷牙的过程。（放刷牙歌）小班教案小班教案 篇篇 4 4【活动目标】【活动目标】1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。【活动准备】【活动准备】1、图片“肚子里的家”;2、胎儿生长的录像或图片。【活动过程】【活动过程】一、谈话激发幼儿对“家”的兴趣。一、谈话激发幼儿对“家”的兴趣。1、重点提问：你们都有家吗?家里有谁?2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢?让我们一起来听这个有趣的故事吧。二、理解，交流感受妈妈对宝宝的付出与关爱。二、理解，交流感受妈妈对宝宝的付出与关爱。1、第一部分：重点提问：(1)开学了，红红和绿绿看到自己最喜欢的王老师，都想去亲一下王老师，可是她们亲到王老师了吗?为什么?(2)红红和绿绿是怎么想的?你觉得谁的话有道理呢?2、第二部分重点提问：(1)现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗?(2)教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。(3)你住过这样的家吗?当你住在这个家的时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢?(幼儿介绍，并出示相应图片)(4)你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗?(5)教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的聪明和漂亮。三、我们也来大肚子体验感受妈妈怀孕的辛苦。1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服3、重点提问：(1)大着肚子方便吗?(2)大着肚子做事情的时候，你有什么感觉?4、小结：原来怀孕是一件很辛苦的事情，大着肚子的妈妈做什么时候都很累，妈妈可真辛苦。宝宝们现在已经长大了，我们可以为妈妈做些什么呢?四、活动建议。四、活动建议。宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。小班教案小班教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、会运用“我是 _的_”句型介绍自己所扮演的角色。2、体验参与活动的乐趣。活动准备：材料准备：1、海盗、小丑、公主、恐龙等书中的人物图片。2、化装道具服装：蚂蚁、蝴蝶。活动过程：活动过程：一、导入活动（以化妆的形式激发幼儿兴趣）老师：乌老师要参加一个化装舞会，一起来看看我要化装成谁？（老师开始为自己化装，边化边用语言引导幼儿观察。）“瞧，我变成谁了？”“你们觉得我漂亮吗？”公主：欢迎小朋友们来到化装舞会，今天还许多小朋友要参加化装舞会。我们一起来看看都有谁？二、出示大书。一）阅读封面：来了几个小朋友？小朋友的表情是怎样的，为什么？他们在干什么？今天他们会化装成谁呢？我们一起来看看。二）遮盖书中文字部分，逐页阅读。第第 1 1 页：页：1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容海盗？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？第第 2 2 页：页：1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容小丑？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？第第 3 3 页：页：1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容老鼠？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？第第 4 4 页：页：1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容公主？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握“我是”的句型）2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？第第 5 5 页：页：1、现在出场的小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容恐龙？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握“我是”的句型）2、提问：除了恐龙还有谁出现了，他是谁？（接下来会发生什么事？）第六页：第六页：发生了什么事？这个表演者怎么了？小朋友们的表情如何？第七页：第七页：这个小朋友变成了什么？他是表情是怎么样的？小朋友们在做什么，表情如何？三、小结分享书中的小朋友们开了一场快乐的化装舞会，你们喜欢化装吗？今天乌老师带来了许多漂亮的服装，请你们选择自己喜欢的来化装，我们也来开一场有趣的化装舞会吧！活动反思：活动反思：在学习这个读本时，我遮住 1-4 页的左半部分，每页都按照从右向左的顺序来引导幼儿观察画面，先观察正在进行表演的小朋友，再观察中间观看的小朋友，在引导幼儿从观看的小朋友中找出线索预测故事的发展。因为有前面的化装表演体验，小朋友很容易理解了故事的内容。在请幼儿用词语形容画面中的人物时，孩子们都能大胆举手来说，如：凶猛的海盗、厉害的海盗、快乐的小丑，也能用“我是”的句型来介绍故事中的每个人物。完成了活动中的每一个目标，最后孩子们都能自己选择喜欢的服装来化装，快乐的举行化装舞会。整个活动孩子们都是愉快的参与，达到了很好的效果。小班教案小班教案 篇篇 6 6活动意图：活动意图：秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。活动目标：活动目标：科学：科学：1.喜欢小动物,学习观察小动物的方法.2.了解小动物的外形特征,生活习性.3.学习饲养小动物,积极参与小动物的探索活动.艺术：艺术：1.感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。2.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。3.喜欢扮演各种小动物进行表演。语言：语言：1.能大胆描述对小动物的认识和感受,学习收集有关小动物的资料。2.安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻,愿意与同伴交流饲养小动物的经验。社会：社会：1.体验饲养小动物的乐趣,培养爱护小动物的情感。2.乐意与同伴分享关于小动物的经验和看法。健康：健康：1.初步了解接近小动物的基本常识和简单方法。2.喜欢玩有关小动物的体育游戏。活动过程：活动过程：活动一：我喜欢的小动物活动目标：活动目标：1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，乐意与同伴分享自己的动物玩具。2.了解几种常见动物的基本特征，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。活动准备：活动准备：1.收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。2.请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。活动指导：活动指导：一 以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么？老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。幼儿：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”二老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”三请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。老师：“刚才小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了”幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！”四提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。活动与反思：活动与反思：在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，为了满足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。活动二：动物王国的秘密活动二：动物王国的秘密活动目标：活动目标：1.增进对小动物外形特征与生活习性的认识2.乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。活动准备：活动准备：1.活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。2.收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。活动过程：活动过程：举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人，向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。老师：“刚才观看 VCD 时小朋友们看到了什么有趣的动物？”幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖”，“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了保护自己，不被人发现”“小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了”老师：“你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。活动反思：活动反思：“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。活动三：我和动物交朋友：活动三：我和动物交朋友：活动目标：活动目标：1尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱2进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和分享。活动准备：活动准备：海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等活动指导活动指导一以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的，想出帮助小兔的办法。二请幼儿说出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。三组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢？四分区活动，引导幼儿根据自己的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察，适时给予幼儿支持和帮助。区域活动：区域活动：操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。活动反思：活动反思：虽然幼儿的作品略显稚气，但在教师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。活动四：动物乐园活动四：动物乐园活动目标：活动目标：1.愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。2.尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。活动准备：活动准备：1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料2.提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演活动指导：活动指导：一创设情境，播放森林舞会的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。二 提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己要表演什么动物，表演什么动物。老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”幼儿：“我想演小兔乖乖里的红眼睛”、“我要演三只小猪里的大灰狼”，“我喜欢演小蝌蚪找妈妈故事里的小蝌蚪”三启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。老师：“表演前我们需要什么道具？”“服装，头饰，动物的尾巴，房子”教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。四分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物五交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。活动反思：从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。1 1主题内容具有生活性。主题内容具有生活性。动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。2 2活动过程突显主体性。活动过程突显主体性。纲要指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。3 3活动方式体现探究精神。活动方式体现探究精神。为了促进幼儿知识建构，教师创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。