2021年四个太阳教案9篇.pdf

20212021 年四个太阳教案年四个太阳教案 9 9 篇篇四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 1 1教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：认读 13 个生字，联系实际理解清凉、邀请、多彩等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认读 13 个生字，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。一、导入课题一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。二、范读课文二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）三、初读课文三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。（2）给课文标出自然段序号。（3）认真地读课文，读通句子。2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的.太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。2、读好第一节的第二句。齐读这一节。（二）红红的太阳（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。3、课文是怎么样来写红太阳的？出示课文段落理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？（三）多彩的太阳出示课文段落1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓）2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！句式练习：阳光照到柳树上，柳树（）。阳光照到（），桃花（）。阳光照到（），（）。3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。（四）金黄的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。2、说一说：果园里，果子成熟了，有（），有（），还有（）。能不能具体说一说：果园里，果子成熟了，有（）的苹果，有（）的梨，还有（）的香蕉。3、果子熟了，可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶，你愿意请谁来吃水果呢？4、老师表演请吃水果。5、小朋友表演邀请别人吃水果。6、读读这一节。五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。六、读全文。六、读全文。七、写字教学七、写字教学1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。3、练习写字。板书四个太阳绿绿的太阳真清凉，金黄的太阳送果香。红红的太阳多温暖，彩色的太阳会打扮。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、认识挂、街等 13 个生字。会写园、因等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：教学重点：1、认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：教学课时：分两课时进行。第一课时导学流程：导学流程：一、导入：一、导入：1、今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是 甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识 脸回到课文，读句子。9、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：因字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。板书设计：板书设计：第二课时导学流程：导学流程：一、导入：一、导入：1、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的。2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会到外一片清凉在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字三、指导写字1、出示田字格写好的生字：为、脸、阳、光让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动：四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1.会写“阳、光”两个个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。4理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：教学重难点：1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、复习导入1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？指名学生读，后全班齐读。2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。指名学生读（4 人）这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？学生读完后，老师或学生给予评价。二、朗读课文，感悟体会1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？指名学生回答。2师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？指名学生回答。3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。4.学习第 1 自然段（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第 1 自然段。（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。指名读，教师相机指导。（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了。5.学习第 2 自然段。（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。师范读；指名学生读；全班齐读。（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又（甜）！（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！6.学习第 3 自然段。（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？指名学生回家，再要求学生读。（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。7.学习第 4 自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？指名回答。（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第 1 句，同学们读 2、3 句。师生合作读。8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？三、指导写字1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！课件出示：阳、光，学生认读。2.学生观察字形，说关键笔画。阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。3.师范写，生书空。4.生描红，练写。板书设计：夏秋冬春清凉 香甜 温暖 美丽四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、认识 13 个生字，会写两个生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。教学重点：教学重点：1、认识 13 个生字，会写两个生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，故事导入1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。二、朗读课文，初识文意师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）三、游戏闯关，认读生字。这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。1、第一关：射气球（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。2、第二关：夺红旗现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）3、第三关：摘花朵马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。4、摘苹果恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？四、书写生字1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。4、学生写。评价。五、走近春天，感悟文意。1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）（课件出示四个太阳）2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。声调上扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？多彩。（板书：多彩）4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）5、说话：（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。（2）结合图画，用句式说话：春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。（3）用句式拓展说话。春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。六、总结，音乐中结束这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放种太阳）板书：yng四 个 太 阳春天 多彩四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 5 5一、导入一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看-3、大家齐读课题。二、初读课文二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本 81 页。开始读吧。2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。三、再读课文三、再读课文（一）春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、噢，会背吗？我们来背一次。3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 6 6【教学要求】【教学要求】1、学会本课 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培养学生口语交际能力。【教学目标】【教学目标】1、认识“挂、街”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【设计理念】【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。【教学流程】【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?(生答)谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。二、小组合作探究，整体感知课文内容二、小组合作探究，整体感知课文内容1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。(答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。)3、小组合作交流。4、汇报讨论结果。设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。三、学习课文，朗读感悟1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：围因 常尝 孩该 蛙挂 比较识字：热熟 秋伙 李季 部件识字：伙：亻火 伴：亻半 冻：冫东 因：囗大采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。3、指导学生体会朗读要领(课件出示)我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?4、自由学习：你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?5、学生汇报自学情况：学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。学习第四自然段时，让学生练习用“因为所以”说话。(说话分层次进行)设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。四、总结全文，朗读全文，背诵全文过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的段落背下来。3、以每个季节为单位进行背诵比赛。4、自由背诵全文。设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。五、作业设计五、作业设计如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧!设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创新精神和实践能力。?四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 7 7【教学目标】【教学目标】、认识挂、街等个生字。会写园、因等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重点】【教学重点】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学课时】【教学课时】分两课时进行。【导学流程】【导学流程】第一课时一、导入一、导入今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字二、引导学生学习生字、组织学生自读课文，标出自然段。、听老师读课文说说你有什么感受？、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。、强调：因字是先里头后封口。、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时第二课时一、导入一、导入、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟二、朗读感悟、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 8 8【教材简析】【教材简析】四个太阳 是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 18 课，是一篇极富儿童情趣的短文，_语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。抓住_内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】【教学目标】、认识“挂”、“街”等个生字，会写“园”、“因”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学重点】【教学重点】朗读课文，认字。【教学难点】【教学难点】从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学方法】【教学方法】自主学习、合作学习。【课前准备】【课前准备】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。【教学时间】【教学时间】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时一、导入新课，示题质疑一、导入新课，示题质疑、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）、板书课题四个太阳，学生齐读。、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习课四个太阳。二、初读课文，自主生字二、初读课文，自主生字、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。、课件出示生字新词，检查生字读音：谁会读？小老师带全班读。学生齐读，打乱顺序读。去掉拼音，随机抽读。、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意三、再读课文，了解大意、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读。、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。、抽读，检查读书情况。、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：口头组词，理解字义。指导观察字形以及在田格中的位置。指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）、展示台评议写字情况。五、小结收获五、小结收获六、课外作业六、课外作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 9 9（一）（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。（二）（二）幼儿操作为四个季节选太阳。幼儿操作为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。（三）（三）欣赏散文诗四个太阳欣赏散文诗四个太阳教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。（四）（四）幼儿操作画太阳，并根据所画内容按照散文诗的幼儿操作画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。格式进行仿编。1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感