(泰山版)信息技术第三册上教案.pdf

泰山版小学信息技术第三册（上）教学计划泰山版小学信息技术第三册（上）教学计划一、学生基本情况本计划针对本校六年级，六年级有 4 个教学班。通过上期的学习，学生对 WORD 有了进一步的认识和提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、教材分析本期教材使用的是“泰山出版社出版的小学信息技术”，内容是全新的。内容包括：多方努力找资源、巧手变出新花样、视听信息很真实幻灯片的制作是重点，也是难点。另外就是针对学生实际情况，适当增添了 WORD 文字编辑排版三、指导思想：根据学校工作计划和小学信息技术课程指导意见以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。四、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。养成良好的计算机使用习惯。3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。4、学会用 PPT 进行文字编辑排版。5、通过教学，使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。五、教学措施：本期采取课堂学生自学、教师理论授课、学生上机操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛的方式进行教学。其中学生上机操作是最主要的。六、教学进度：（每周一课时）课时内容第一课时讲解新学期计划及安排、编位置，上机操作要求第二课时指法练习、巩固以前所学第三课时手工制作网上搜第四课时网上信息可保存第五课时制作一周食谱表第六课时网上戏曲快下载第七课时图像调整好上传第八课时图像编辑更艺术第九课时我给图像添文字第十课时修复照片更完美第十一课时声音信息能录制第十二课时声音片断巧截取第十三课时选用经典好镜头第十四课时视频信息用心拍第十五课时 综合测试评价期末总评第十六课时期末复习第十七课时综合练习第第 1 1 课课 手工制作网上搜手工制作网上搜教材分析教材分析在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。教学目标教学目标1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。2、通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。重点、难点重点、难点重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。难点：掌握关键词搜索技巧。课时课时 一课时一课时教学过程：教学过程：一、引入新课一、引入新课同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”）二、任务引领，探究新知。二、任务引领，探究新知。（一）新发现发现一：查找“折纸花”的制作方法1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类3、表扬先搜索到结果的学生。（1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法1、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。2、引导学生用好多个关键词的搜索。3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。（二）去探索探索一：查找你感觉兴趣的手工制作探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。三、拓展知识：加油站三、拓展知识：加油站强行“绑定”关键词双引号小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。四、课堂小结四、课堂小结因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。教学后记及反思：教学后记及反思：第第 2 2 课课网网上上信信息息可可保保存存教学目标：1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到 Word 中并保存，掌握利用 Word初步整理下载信息的方法，了解在 Word中将表格转换成文本的方法。2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。教学难点：将网页上的信息复制到 Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？二、有选择地保存网页信息1、选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页浏览信息确定自己感兴趣的信息选择有价值的信息2、保存图文信息到 Word师：网页上的信息有选择地保存到 Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到 Word？（复制粘贴）合作探究：学生尝试操作，师巡视指导三、无格式文本巧粘贴示范、讲解：通过“编辑”“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。四、探索1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。3、去掉表格将网页上的信息保存到 Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过 Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。五、知识卡少吃糖同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。板书设计：第 2 课 网上信息可保存1、把图文复制到 Word。2、复制无格式文本。3、少吃糖教学后记及反思：教学后记及反思：第第 3 3 课课 制制作作一一周周食食谱谱表表教学目标：1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。2、学会制作表格、调整表格。3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重点：1、创建表格。2、调整表格。教学难点：调整表格，插入行、列。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。二、建立一周食谱1、引导规划表格要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有 7 天，一日有 3 餐一个8 行 4 列的表格刚刚好！2、插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”3、输入表格内容单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐三、增加一栏“我监督”家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：1、把光标移动到最右一列任意一格。2、“表格”“插入”“列”3、填写“我来监督”四、调整列宽爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“”标志时向左拖动。）五、探索、实践1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。六、画龙点睛添标题拆分表格表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。1、将光标定位在表格的第 1 行第一列。2、执行“表格”“拆分表格”3、输入标题。七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。八、板书设计第 3 课 制作一周食谱表1、创建表格2、调整表格3、健康饮食教学后记及反思：教学后记及反思：第第 4 4 课课网网上上戏戏曲曲快快下下载载教学目标：1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。教学重点：1、认识和使用下载工具。2、批量下载和断点续传。教学难点：批量下载和断点续传。教学准备：安装迅雷等下载软件教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、导入大家下载过 MP3 歌曲吗？说说你是怎么下载的。阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧 MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？二、让下载变得更快1、了解计算机安装了哪些下载工具先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。2、使用迅雷下载参考教材操作步骤，启动迅雷软件。右击“下载”执行“使用迅雷下载”在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。三、网络掉线不用慌断点续传使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。四、探究、尝试1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏的过程中体验中国的传统艺术。五、成批下载效率高多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。六、知识卡：票友、京剧旦行学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹京剧。板书设计：第 4 课 网上戏曲快下载1、认识和使用下载工具。2、批量下载和断点续传。3、票友、京剧旦行教学后记及反思：教学后记及反思：第第 5 5 课课 图像调整好上传图像调整好上传一、教学目标知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。二、教学重点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。三、教学难点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。四、教学准备多媒体网络教室。五、教学过程班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。（一）、调整图像的大小1了解网站要求上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。2了解上传图片的大小。在 ACDSee 浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。3调整图像的大小用 ACDSee 浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。（二）、调整照片的亮度引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。（三）、一点通：照片大小我知道文件大小可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。（四）、去探索在自己的 QQ 空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。（五）、加油站：批量加工有秘笈批量调整ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。（六）教学总结结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。教学后记及反思：教学后记及反思：第第 6 6 课课图图像像编编辑辑更更艺艺术术教学目标：1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使之更具艺术效果，了解使模糊的照片变清晰的技术。2、根据需求提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。3、提高学生的审美能力，继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。教学重点：1、裁剪图像突出人物。2、旋转图像让画面更生动。教学难点：调整图像教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究教学准备：ACDsee 软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）教学过程：一、故事导入：三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议将这些珍贵的照片整理一下，珍藏这些照片的快乐，阅读 29 页动漫故事，关爱长辈，增强爱老意识。二、将照片中无关的人物“请”出去1、裁剪图像外出游玩时，在景点拍照时，常出现“抢进”镜头等无关信息的情况，如何处理照片呢？（确定画面的主体部分，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息）“编辑”“裁剪”调整范围完成2、保存图像完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。注意：裁剪时不能忘了谁是照片的主角。还要考虑整体视觉效果。三、把照片旋转一下更艺术如何将照片进行进一步的艺术加工，使之更加艺术？“编辑”窗口旋转自定义角度保存四、探索、实践1、在景点拍照时经常会出有陌生人“闯”入镜头，试着把他们“请”出去。将修改后的照片带给父母或同伴欣赏。2、找一幅图片旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。五、让照片更清晰模糊的照片让人看了觉得头晕，如何让模糊的照片变得清晰一些呢？编辑清晰度向右拖动滑块增加清晰度，单击应用，预览效果单击完成保存图像六、知识卡黄金分割调整图像要考虑视觉效果，裁剪调整后的宽高比要合适，那么有没有一个标准呢？板书黄金分割学生自由阅读知识卡了解。板书设计：第 6 课图像编辑更艺术裁剪图像突出人物旋转图像让画面更生动黄金分割 0.618教学后记及反思：教学后记及反思：第第 7 7 课课我我给给图图像像添添文文字字教学目标：1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力教学重点：1、给图像添加文字标题。2、为照片设计人物对话。3、让文字更具艺术效果。教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究教学准备：ACDsee 软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）教学过程：一、动漫故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。二、探究学习1、给图像添加文字编辑模式添加文本在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等调整位置单击应用。学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？提醒在 word 和 powerpoint 中“自选图形”中的“标注”功能。在 ACDsee 中如何操作？小组内尝试“添加文本”勾选“气泡文本”输入对话内容在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。3、让文字更艺术文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？打开“添加文本”勾选“效果”输入对话内容单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”单击“完成”单击“已完成编辑”保存。4、给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。6、知识卡二胡学生自读学习板书设计：第 7 课我给图像添文字给图像添加文字标题为照片设计人物对话让文字更具艺术效果二胡教学后记及反思：教学后记及反思：第第 8 8 课课 修复照片更完美修复照片更完美教学目标：1、利用ACDSee 软件去除红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。2、尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力。3、培养运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段。教学重点：消除照片中人物的红眼教学难点：消除照片上的瑕疵教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：相关图片素材、相关软件教学过程：一、情景导入老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来 共同学习一下怎样用 ACDSee 看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。二、探究学习（一）消除照片中人物的红眼在 acdsee 中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。单击眼睛的红色部分单击“完成”根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。注意：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。（二）去除照片上的“杂物”师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复”选中“克隆”选项在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复多次重复，直至杂物消失单击“完成”一点通人物“红眼“有原因在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。（三）探索1、请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛（四）加油站让眼镜不再反光教师展示图片，这幅图片有什么问题？答：眼镜的反光很影响效果教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成”。三、分组探索练习同学们找几张图片进行练习一下消除红眼，去除杂物，和修复反光。（同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）四、知识卡怎样拍出好照片1、不要晃动相机2、小心对焦3、注意正确的曝光4、尽量保持画面简洁板书设计：第 8 课 修复照片更完美消除照片中人物的红眼消除照片上的“杂物”教学后记及反思：教学后记及反思：第第 9 9 课课 声音信息能录制声音信息能录制教学目标：1、认识多媒体计算机中的声音处理设备，如麦克风、耳机、音箱。2、了解 Wingdows 自带“录音机”的基本功能；掌握录制声音、试听录音、保存录音等基本操作。3、了解计算机采集信息声音信息的全过程，培养学生运用技术服务文艺活动的意识。教学重点：挑选参赛曲目；录制参赛曲目；试听演唱声音教学难点：录制参赛曲目教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：耳麦、音箱等教学过程：一、情景导入小丽、大强、能能三人在校园的公告栏里看到学校合唱队要选拔新队员的通知，在了解到报名同学太多，学校不得不先通过“网络歌手大赛”来进行海选的消息后，酷爱唱歌的大强恨不得立刻投身比赛中，用自己“第一男高音”的演唱实力去赢取这次宝贵的机会。他将怎样实现自己的“网络歌手”梦想？他会成功吗？你该做好几件事？二、探讨学习1、挑选参赛曲目根据个人的喜好及特长，选择曲目，并进行适当地准备与练习。2、录制参赛曲目认识耳麦、音箱等声音设备，了解各部件的功能录音准备：先检查麦克风是否与计算机连接好；双击任务栏上的音量控制图标；在“主音量”对话框中，执行“选项”“属性”命令；在“属性”对话框中，选择“录音”勾选“麦克风”音量控制选项，单击“确定”指导实践：打开“录音机”，熟悉操作面板上的录音键和停止键，进行录音。同时观察音调高低波形区的相应变化。3、试听录音熟悉操作面板上的后退键和播放键，试听，阅读知识卡听到不一样的声音，对不满意的录音进行重新录制，保存满意的录音。三、一点通观察“录音机”与生活中的录音机、mp3 等设备的相同与不同之处。四、探索1、朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动最拿手，录制自己最拿手的声音。2、每人录一段话，点播猜猜是谁的声音。五、加油站录音变长有妙招在录音进行到 60 秒结束时快速按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟。六、小结录音环境要保持安静，嘴巴离麦克风距离适中、有感情得演唱或朗诵，可以获得更佳的录音效果。板书设计：第 9 课 声音信息能录制挑选参赛曲目录制参赛曲目试听参赛曲目教学后记及反思：教学后记及反思：第第 1010 课课声音片段巧截取声音片段巧截取教学目标：1、让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；2、学会删除当前位置以前的内容；3、学会删除当前位置以后的内容；4、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。教学重点：声音的定位教学难点：声音的定位和截取教学方法：讲解示范，合作探究教学准备：“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目教学过程：一、导入引导学生根据 望洞庭 这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。提问：应该怎么办呢？根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。二、新授1、定位音乐开始位置学生自己阅读课本，进行尝试。指名进行演示。总结操作步骤：（1）手动时间滑块到起始处。（2）单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。（3）重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。2、删除空白音乐学生自学，教师巡视指导。指名演示。总结：执行“编辑”“删除当前位置以前的内容”。3、谈话：选择配乐时，需要注意以下三点：一 是 音 乐 旋 律 与 朗 诵 主 题 相 吻 合，二 是 朗 诵 节 奏 和 音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。三、探索练习，大显身手任务：你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。推荐文章：P55。四、拓展延伸自学课本 P56“加油站”内容，鼠标 PK键盘，知道在截取声音方面，到底哪个精确？有学有余力的同学自主阅读知识卡部分。五、作业你的父母喜欢听什么歌曲？是京剧、老歌还是流行歌 曲？请 你 利 用 本 节 课 所 学的 知 识 与 技 术，帮 他 们 截 取 歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声。板书设计：第 10 课声音片段巧截取方法：定位删除讲究：艺术性教学后记及反思：教学后记及反思：第第 1111 课课选用经典好镜头选用经典好镜头教学目标：1、掌握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、保存视频片段等基本操作。2、通过截取运动会上精彩镜头这一任务，了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。3、体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。教学重点：1、播放视频文件2、截取视频片段教学难点：截取视频片段教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：视频文件资料教学过程：一、情景导入能能从老师那里借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上大强和能能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗？他们会从中看到哪些精彩赛事呢？二、新授1、截取精彩视频片段学生按以下步骤尝试：首先播放视频文件，然后定位并截取精彩视频片段，最后保存截好的视频片段（教师巡视，指导操作）2、一点通：时间让剪辑更准确在观看时记住视频开始和结束的时间，然后在“开始时间”输入对应文本框内，可以实现准确定位与截取（用狸窝全能视频转换器）。也可尝试其他软件的操作方法三、去探索1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。2、搜集自己从出生至今的所有视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作自己的成长宝盒。四、加油站质量好，文件小视频文件比文本文件要大得多，占用资源大。视频质量与文件大小成正比，视频质量高就意味着文件会占用较大空间。因此，在保存时需要权衡视频质量和文件大小。板书设计：第 11 课选好经典好镜头截取视频精确截取教学后记及反思：教学后记及反思：第第 1212 课课视频信息用心拍视频信息用心拍教学目标：1、认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中的一种设备。2、了解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义，掌握把拍摄好的视频保存到计算机中的方法。3、拍摄一段视频，体验拍摄视频记录美好生活的成就感。教学重点：1.抓住时机拍摄精彩镜头2.将视频保存到计算机中教学难点：拍摄视频教学方法：讲解示范法、任务驱动教学准备：摄像机、数码照相机教学过程：一、情境导入大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一致赞成。尤其是能能，心里一直惦记着动物园里精彩的海豚表演。怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？小丽提出了一个非常好的建议。他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？他们会有哪些收获？二、新授1、新发现：抓住时机拍摄精彩镜头认识拍摄设备 DV、数码相机，学习使用方法，了解录像、播放、暂停等符号。拍 摄 操 作 将 设备 调 整 到 摄 像 状 态 按 下 录 制 键 开 始 拍 摄 根 据 拍 摄需要适当调整镜头焦距再次按下录制键，结束拍摄保 存 拍 摄 信 息 将 摄 像 设 备 与 计 算 机 链 接 打 开 摄 像 设 备 的 电 源 开 关找到设备中的视频文件将视频文件复制到计算机中2、一点通拍摄三部曲学生分组讨论学习。第一步：拍什么？确定拍摄对象第二步：在哪拍？寻找拍摄位置第三步：拍多长？确定拍摄时间三、探索、实践1、勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机灵的小猫，可爱的小兔子动物大家族中你最喜欢谁？让它当一回主角，给他拍摄一段视频吧。如：以蜜蜂为主角，拍摄蜜蜂怎样采蜜；以小兔子为主角，拍摄它如何吃草、跳跃。2、拿起你手中的摄像机，用心发现身边的美好生活。拍摄小区里的老年人，看看老人们如何安排自己的生活，或者拍摄发生在同学中间有趣的故事板书设计：第 12 课视频信息用心拍抓住时机保存视频教学后记及反思：教学后记及反思：